کنش پژوهی فردی 3 تدریس فیزیک چهارم ریاضی, تکانه

اختصاصی از اینو دیدی کنش پژوهی فردی 3 تدریس فیزیک چهارم ریاضی, تکانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کنش پژوهی فردی 3 تدریس فیزیک چهارم ریاضی, تکانه

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحه: 9

بخشی از متن:

الف: بیان مسئله

در این طرح، فیزیک چهارم ریاضی، تکانه مورد بررسی و تدریس قرار گرفته است. با توجه به اینکه دانش آموزان رغبتی به یادگیری درس نشان نمی دادند و با بی انگیزگی به درس گوش می دادند با پیشنهاد و هماهنگی با معلم، مبحث تکانه برای بررسی و تدریس انتخاب شد تا با استفاده از روش های تدریس فعال و توجه به عوامل مربوط به رشد ذهنی دانش آموزان تدریس شود.

ب: تحلیل موقعیت تدریس

این طرح برای تدریس در کلاس دوم متوسطه دوم رشته ریاضی مدرسه دخترانه دولتی ولی اله اردشیری پیش بینی شده است ، مدرسه ای که در منطقه ای مناسب قرار گرفته ( خیابان شهید مطهری - بادی اله 9)  و از لحاظ امکانات آموزشی و تهیه وسایل کمک آموزشی کمتر مشکلی به چشم می آید.

این کلاس دارای 30 دانش آموز دختر می باشد که با توجه به بررسی های انجام شده و پرسش از معلم مربوطه، یادگیری و نظم و انضباط دانش آموزان این کلاس به طور معمول در حد متوسط می باشد .

مبحث مورد نظر برای اولین بار در کلاس تدریس شد و قبل شروع درس برای دانش آموزان با مثال هایی ملموس، کاربرد مبحثی که قرار بر تدریس بود را برای آن ها بیان کردم و برایشان روشن شد.

پ: فرضیه ها و ارائه راه حل ها

فرضیه 1: فضای فیزیکی مدرسه در یادگیری دانش آموز و عملکرد دانش آموز موثر است.

تحقیقی که با تازگی توسط محققان دانشگاه سالفورد در انگلستان انجام شد، نشان می‌دهد که علاوه بر موقعیت مکانی مدرسه، فضای فیزیکی مدرسه و کلاس درس نیز نقش بسیار مهمی در یادگیری دانش‌آموزان ایفا می‌کند. در این پژوهش علمی 751 دانش‌آموز در 34 کلاس درس مورد بررسی قرار گرفتند. از دانش‌آموزان قبل از شروع سال تحصیلی و پس از اتمام آن ارزیابی تحصیلی به عمل آمد تا مقایسه‌ی این دو ارزیابی تأثیر فضای آموزشی بر فرایند یادگیری ریاضیات، مهارت خواندن و مهارت نوشتن را روشن سازد. شاخصهای کلاس درس که در این تحقیق به عنوان متغیر در نظر گرفته شده بودند شامل تزئینات کلاس، نور طبیعی، کنترل صدای محیط، دما، کیفیت هوا و رنگ می‌شدند.

کارورزی 3 ( کنش پژوهی ) کارشناسی پیوسته دبیری فیزیک

اختصاصی از اینو دیدی کارورزی 3 ( کنش پژوهی ) کارشناسی پیوسته دبیری فیزیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کارورزی 3 ( کنش پژوهی ) کارشناسی پیوسته دبیری فیزیک

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحه: 80

مقدمه:

هر تجربه آموزشی را که با شغل ترکیب شود، می توان کارورزی نامید. اصل کلمه کارورزی به واژه کارورز برمی‌گردد و به فردی گفته می‌شود که در حین تحصیل در آموزش عالی و یا بلافاصله بعد از پایان دوران تحصیل و تنها با هدف کسب تجربه و مهارت کاری و عملی در مؤسسه‌ای مشغول به کار می‌شود، کارورزی می‌تواند.

دوره کارورزی امکان و فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط کار محسوب می‌شود که نه تنها باعث افزایش قابلیت‌های آنان برای اشتغال در آینده می‌شود، بلکه به کارورزان قدرت انتخاب بیشتری در انجام وظایف ارائه شده می‌دهد تا بتوانند بهتر به علاقمندی‌ها و گرایش‌های خود در زمینه‌های مختلف پی برده و نقاط ضعف و قوت کار خود را ارزیابی کنند.

در واقع کارورزی یک تجربه دست اول و عملی است که به دانشجویان اجازه می‌دهد بهترین نتیجه‌گیری‌ها را درباره ارتباط احتمالی خود و یک زمینه شغلی، انجام دهند. از همه مهم تر اینکه کارورزی می‌تواند به دانشجویان مهارت های شغلی مهمی را همانند برقراری ارتباط، تعهد کاری، وقت شناسی، حل مساله، کارگروهی، خودمدیریتی، برنامه‌ریزی و سازماندهی و آشنایی با فن‌آوری بیاموزد که امروزه برای شاغل شدن بسیار واجب و ضروری هستند.

در دوره ی کارورزی 1 به مشاهده فضای مدرسه و تدریس معلم و روابط بین دانش اموزان و تعاملات بین کارکنان مدرسه پرداختیم. در دوره ی کارورزی 2 ، سه فعالیت را در قالب مرور ، سنجش آموخته ها و رفع عقب ماندگی انجام داده و در کارورزی 3 با توجه به تجارب کارورزی 1 و 2، به تدریس به صورت مستقل با حضور معلم پرداختیم، که سبب تکمیل مهارت هایی مثل فن بیان، برقراری ارتباط با دانش آموزان، برقراری ارتباط چشمی با تمامی افرادی که در کلاس وجود دارند و... شد.

کنش پژوهی با موضوع استرس

اختصاصی از اینو دیدی کنش پژوهی با موضوع استرس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کنش پژوهی با موضوع استرس

فرمت فایل: ورد

تعداد صفحه: 3

مقدمه:

در این کنش پژوهی می خواهم، در مورد مسئله استرس که ممکن است در هر کاری به ویژه سخنرانی اتفاق بیفتد، صحبت کنم و لازم است که بگویم، هیچ کس نمی تواند ادعا کند که در اولین تجربه خود در سخنرانی استرس نداشته است و در واقع استرس یک موضوعی است که همگان کم و بیش به آن دچار هستند و این گزارش من دارای چند بخش مهم است که عبارت اند از:

1) شرح و توضیح استرس در سر سر کلاس درس

2) تعریف استرس

3) راهکارهایی در رابطه با کم کردن استرس

4) راهکارهای روانشناسان در رابطه با کم کردن استرس

شرح و توضیح استرس بنده در کلاس درس :

بنده به مقتضای مطالعه ای که دارم و با تجربه ای که از مجری گری در سطح دانشگاه داشتم، طبیعتا در سر کلاس درس از لحاظ استرس و ترس از رفتن به کلاس مشکل خاصی نداشتم کما اینکه برخی از دانشجویان از رفتن به کلاس و قرار گرفتن در برابر دانش آموزان ترس و استرس زیادی داشتند، البته چنان که ذکر شد ادمی به طور طبیعی دارای کمی استرس بودم که با تکیه بر خدا و دانش و اطلاعات خودم در زمینه درس دین وزندگی بر همین استرس کم هم غلبه کردم و بدون استری وارد کلاس شدم .

راهکار هایی برای مقابله با استرس:

1) داشتن اعتماد به نفس در هنگام سخنرانی:

یکى از علل اضطراب هنگام حضور در جمع و عدم جرأت ، نداشتن اعتماد به نفس کافى است. اعتماد به نفس ضرورتاً تضمین‌کننده موفقیت نیست ولی عدم اعتماد به نفس مطمئناً باعث شکست می‌شود.

2) تبدیل افکار منفی به افکار مثبت:

اگر بتوانید افکار منفى را تبدیل به افکار مثبت کنید، ترس شما از بین مى‏رود. بنابراین ما مى‏توانیم با اصلاح افکار منفى خود، بسیارى از احساسات نادرستمان را - که برخاسته از این افکار منفى است - از بین ببریم. چند نمونه از افکار منفى که منجر به ترس از سخن گفتن در حضور جمع مى‏شود عبارت است از : ()اگر من صحبت کنم، مى‏ترسم عصبى و مضطرب شوم و نتوانم نظراتم را به روشنى بیان کنم ()اگر نتوانم درست صحبت کنم، همه مرا مورد تمسخر قرار مى‏دهند () این اتفاق نشان مى‏دهد من آدم بى‏عرضه و حقیرى هستم () اگر شما بتوانید این افکار منفى را تبدیل به افکار مثبت کنید، یقیناً مشکلتان حل خواهد شد.

برهم کنش الکترون با میدان مغناطیسی

اختصاصی از اینو دیدی برهم کنش الکترون با میدان مغناطیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

برهم کنش الکترون با میدان مغناطیسی

در فصل 12 بر هم کنش الکترون را با میدان ایستای کولنی ناشی از یک بار نقطهای بررسی کردیم. برای تعمیم این بررسی به برهم کنش با میدان مغناطیسی یا الکتریکی خارجی ابتدا نظریه کلاسیک را مرور میکنیم معادلات ماکسول برای خلا در دستگاه گوسی عبارتند از :

در معادله (1-13) تمام عناصر به صورت دو قطبی هستند و تک قطبی وجود ندارد

معادله (1-13)

معادله (2-13) قانون القای فاراده

معادله (3-13) قانون گاوس

معادله (4-13) قانون تعمیم یافته آمپر

که در آنها چگالیهای بار و چگالیهای جریان و چشمه های میدانهای الکترو مغناطیسی هستند.

باتوجه به دو معادله اول ماکسول، (1-13) و (12-13) میتوان پتانسیلهای برداری و نرده ای را به گونه ای تعریف کرد که :

رابطه (5-13)

رابطه (6-13)

در اینجا قانون سوم وچهارم را برحسب پتانسیلها به دست میآوریم که نهایتا به معادلات موج یا بارهای ساکن میرسیم.

در دو معادله بالا منحصر به فرد نیستند، و به آنها تبدیلات پیمانه ای یا Gauge transformaition میگویند. تحت تبدیلات پیمانهای یکسان به دست میآیند.

با قرار دادن رابطه (6-13)، در معادله (3-13)، داریم:

رابطه (a)

با قرار دادن رابطه (6-13)، در معادله (4-13) داریم:

رابطه (b)

در رابطه (a) و(b) در واقع سومین و چهارمین معادله ماکسول برحسب پتانسیل ها میباشد.

ساده سازی روابط (a) و(b) :

الف) اگر توزیع بار ایستا باشد Stationary State یعنی چگالی مستقل از زمان باشد بهتر است پیمانه را طوری انتخاب کنیم :

(7-13)

این انتخاب را پیمانه کولن مینامند. در این مورد داریم

ب) اگر توزیع بار غیر ایستا nonstationary State باشد در این صورت بهتر است پیمانه را طوری انتخاب کنیم که

(8-13)

این انتخاب را پیمانه لورنس میگویند

شکل(13-1) شکل (13-2)

شکل (13-1) و (13-2) حرکت الکترون در میدان الکتریکی و میدان مغناطیسی را نشان میدهد به طوری که در شکل (13-1) نیرویی که بر e (الکترون) وارد میشود و جهت حرکت خلاف جهت میدان میباشد. اما در شکل (13-2) حرکت الکترون دارای دو مولفه عمودی و موازی میباشد که مولفه عمود بر میدان باعث حرکت دایره ای با شعاع ثابت، و مولفه موازی با میدان باعث حرکت بالا رفتن میشود و مجموع این دو حرکت یک حرکت مار پیچ است.

H هامیلتونین و جرم میباشد.

در حضور میدان مغناطیسی

تمر‌ین ثابت کنید در حضور میدان مغناطیسی هامیلتونی به صورت زیر است.

میدانیم که در حضور میدان مغناطیسی داریم :

سوال

مقدار تغییر انرژی جنبشی ذره در میدان مغناطیسی چگونه خواهد بود ؟

تغییر انرژی جنبشی صفر است چون نیروی مغناطیسی عمود بر حرکت ذره است ، هیچ کاری روی ذره (بار) انجام نمیدهد لذا است.

میدان مغناطیسی فقط باعث تغییر جهت حرکت ذره می‌شود و اثر میدان الکتریکی در شتاب دهنده ها است که باعث شتاب دادن به ذرات می‌شود ،B فقط باعث تغییر جهت می‌شود .

با فرض اینکه معادله شرودینگر را می‌نویسیم :

اپراتوراندازه حرکت

بار الکترون را منفی و زمانی که در سمت پتانسیل قرار میگیرد مثبت میشود.

دانلود کنش پژوهی با موضوع رابطه سلامت عمومی و رضایت شغلی معلمین آموزش و پرورش

اختصاصی از اینو دیدی دانلود کنش پژوهی با موضوع رابطه سلامت عمومی و رضایت شغلی معلمین آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود کنش پژوهی با موضوع رابطه سلامت عمومی و رضایت شغلی معلمین آموزش و پرورش

تعداد صفحات فایل 77 صفحه

  فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

قیمت فایل 3 هزار تومان

قسمتی از فایل

مقدمه

موضوع این تحقیق عبارتست : «بررسی رابطه سلامت عمومی و رضایت شغلی معلمین خانم آموزش و پرورش ناحیه 4 کرج».

در این تحقیق رضایت و عدم رضایت نسبت به عوامل و پاداش های مختلف مادی و معنوی و اجتماعی و سلامت عمومی بررسی شده است و در این بررسی ها تاثیر عوامل مادی با شاخص هایی از قبیل حقوق و مزایا، امکانات و تسهیلات، خدمات درمانی، اعطاء مسکن و غیره، و تاثیر عوامل معنوی با شاخص هایی از قبیل تحسین و تمجید، تشویق نامه کتبی، توبیخ نامه، اعطای بورس تحصیلی، توجه به افکار و احساسات فرهنگیان و غیره و یک سری عوامل از قبیل افزایش مسئولیت و نیاز به کسب موفقیت مورد سنجش قرار گرفته و ارتباط هر یک از آنها با رضایت شغلی مورد مطالعه و بررسی قرار می گیرد.

هدف و علت انتخاب موضوع :

علت و هدف اصلی از انتخاب موضوع تحقیق بررسی اثرات بعضی از عوامل مادی و معنوی و اجتماعی بر روی رضایت شغلی و سلامت عمومی معلمین آموزش و پرورش ناحیه 4 کرج بوده و از آنجا که اهم وظایف و ماموریت سازمانها ایجاد محیط مساعد برای رشد فضائل اخلاقی بر اساس ایمان و تقوا و توسعه و رشد امور تکنولوژیکی مملکت می باشد و در این راستا میزان موفقیت واثر بخشی بستگی به موفقیت و اثر بخشی کار کنان دارد. بنابراین می بایست انگیزه و علاقه آنها در انجام کار ورضایت و عدم رضایت آنها از شغل و تمایلات و محرکات درونی افراد که موجب آغاز فعالیت و تلاش بیشتر وبا کیفیت تر می گردد، بررسی و مشخص شود.

اهمیت موضوع تحقیق :

نقش عامل انسانی در سازمانها از اهمیت زیادی بر خوردار است، بنابراین با توجه به روحیات و انگیزه های عامل انسانی در هر سازمانی از ضرورت و اولویت بالایی بر خوردار است

فهرست منابع

عنوان                                          صفحه

فصل اول :کلیات تحقیق                                1

مقدمه                                           2

هدف و علت انتخاب موضوع                              2

اهمیت موضوع تحقیق                               3

فرضیه ها                                    4

فصل دوم : پیشینه تحقیق                                  6

مقدمه                                           7

تعریف اخلاق                                      10

رشد اخلاق در کودک                                11

رویکرد قدیمی تر                                 12

پرخاشگری                                    15

خلاصه تحقیق                                      16

بررسی تحقیقات گذشته                                 19

اهمیت انگیزش                                    22

فصل سوم                                     48

روش جمع آوری اطلاعات                             49

جامعه مورد مطالعه                               49

روش تحقیق                                       49

فصل چهارم                                       51

تجزیه و تحلیل سوالات پرسشنامه                            52

فصل پنجم                                    72

فرضیه تحقیق                                     73

نتیجه گیری                                      73

پیشنهادات                                       75

منابع                                           77