آموزش کاریابی مطابق با قوانین ایران برای کلیه افرادی جویای کار یا افرادی که به دنبال ارتقای شغلی هستند

اختصاصی از اینو دیدی آموزش کاریابی مطابق با قوانین ایران برای کلیه افرادی جویای کار یا افرادی که به دنبال ارتقای شغلی هستند دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی مقایسه ای آموزش الکترونیکی در ایران و کشورهای خارجی

اختصاصی از اینو دیدی پایان نامه بررسی مقایسه ای آموزش الکترونیکی در ایران و کشورهای خارجی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه بررسی مقایسه ای آموزش الکترونیکی در ایران و کشورهای خارجی/

 

در زیر به مختصری چکیده، تعداد صفحات، فرمت فایل و فهرست مطالب آنچه شما در این فایل دریافت می کنید اشاره شده است:

 

خلاصه و چکیده تحقیق:

جامعه بشری ما در حال پشت سرگذاشتن تحول عمیقی است. این تحول تنها در فن‌آوری و ابزار خلاصه نمی‌شود، بلکه مفاهیم بنیادی از مفهوم کار گرفته تا مفهوم آموزش دستخوش تحولات اساسی می‌شوند. در خلال دو دهه اخیر، پیشرفت تکنولوژی ارتباطات و توسعه شبکه جهانی اینترنت، یک روش آموزش مبتنی بر شبکه یعنی آموزش الکترونیکی را ایجاد کرده و این تحول جنبه‌های مختلف آموزش در سراسر جهان را با فرصت‌ها و چالش‌های جدیدی مواجه کرده است. اینترنت دارای این قابلیت است که به گوشه وکنار کشور نفوذکند و وسیله مناسبی برای انتقال آموزش کیفی و مقرون به صرفه می‌باشد. تلفیق این خصیصه با خصیصه محاوره‌ای بودن سیستم‌های آموزش به کمک کامپیوتر، می‌تواند در انتقال آموزش به گروه‌های وسیعی از جامعه نقش بسزایی رابازی کند. ازطرفی بازار کار جهانی مدام درحال تغییر و تحول است شغل‌هایی درآینده وجود خواهند داشت که در حال حاضر اثری از آن‌ها نیست؛ بنابراین سیستم آموزشی باید بتواند فراگیر را برای تعقیب یک هدف پویا تربیت کند تا بتواند در محیط رقابتی اقتصاد نوین جهانی به رقابت بپردازد و بتواند در یک فرآیند آموزش مادام‌العمر، به کسب دانش مورد نیاز خود بپردازد. به موازات این تحولات، ساختارهای آموزشی در جهان در حال تبدیل شدن ازشیوه معلم‌گرای قبلی به شیوه فراگیرگرای جدید می‌باشند. در این تبدیل مدرس به یک راهنما وجهت‌دهنده و مشوق برای فراگیرتبدبل می‌شود وکمک می‌کند تا فراگیر خود به ارئه راه حل، تجزیه و تحلیل و حل مسئله ازطریق دانشی که با راهنمایی مدرس به آن دست می‌یابد بپردازد. از طرف دیگر علیرغم بروز این تغییرات اساسی، توسعه روش‌های مؤثر آموزش از راه دور هنوز پابه‌پای رشد سریع تکنولوژی حرکت نکرده‌اند و بنابر این هنوز درسطح جهانی بین سیستم آموزشی ایده آل و سیستم آموزش فعلی فاصله قابل توجهی وجود داردکه این به نوبه خود لزوم توجه بیشتر به مقوله مهندسی آموزش و توسعه روش‌های بهینه برای انتقال آموزش الکترونیکی را ایجاب می‌کند و از آنجاکه خصیصه‌های فرهنگی، تکنولوژیکی و شرایط خاص نظام آموزشی هرکشور، مدل آموزش الکترونیکی مناسب برای سیستم‌آموزشی آن کشور را تحت تأثیر قرار می‌دهد، ما نیز بایستی با توجه به خصیصه‌های بومی سیستم آموزشی کشورمان نسبت به توسعه درس‌افزارها و سیستم‌های مدیریت آموزش الکترونیکی اقدام کنیم.

 

تعداد صفحات: 76

 

فرمت فایل: word

 

فهرست مطالب:

فصل اول 1

مطالب مقدماتی در مورد کامپیوتر        1

1-1رایانه یا(کامپیوتر)         2

2-1تاریخچه کامپیوتر در ایران           2

ساختارکامپیوتر      2

3- 1انواع وسایل ورودی کامپیوتر عبارتند از:     2

4-1 انواع وسایل خروجی کامپیوتر عبارتند از:    3

5-1برای شبکه تعاریف مختلفی وجوددارد که عبارتند از:   4

6-1انواع شبکه؟    5

7-1 انواع شبکه های باسیم   5

فصل دوم 6

تجارت الکترونیک  6

1-2برای تجارت الکترونیکی تعاریف مختلفی وجود داردکه عبارتنداز:            7

تجارت تقطه به نقطه           10

فصل سوم            11

دولت الکترونیک    11

1-3برای  دولت الکترونیک تعاریف مختلفی موجود دارند که عبارتنداز:          12

2-3مزایای دولت‌ الکترونیک‌‏‏ 12

3-3مزایاى دولت الکترونیک 13

4-3معایب دولت الکترونیک  13

5-3برای خدمات دولت الکترونیک تعاریف مختلفی وجود دارد که عبارتند از:   14

6-3برای شهر الکترونیک تعاریفی مختلفی وجود دارد که عبارتنداز:  14

7-3شهرهای الکترونیکی در ایران      15

8-3.برای شهروند الکترونیک تعاریف مختلفی وجود دارد که عبارتند از:         17

فصل چهارم          19

آموزش الکترونیک 19

مقدمه:    20

1-4برای آاموزش تعاریف مختلفی وجود دارد که عبارتند از:            20

2-4آموزش سنتی؟  20

3-4برای آموزش الکترونیک تعاریف مختلفی وجود دارد که عبارتنداز:           21

4-4تفاوت آموزش الکترنیکی وسنتی؟   21

5-4انواع آموزش   22

6-4نرم افزار وسخت افزارمورد نیاز برای آموزش الکترونیکی         22

دانشگاه  های الکترونیکی درایران       24

ابزارهای سخت افزاری ونرم افزاری در دانشگاه های الکترونیکی ایران          26

7-4 دانشگاه شیراز 26

8-4دانشگاه علم وصنعت      29

9-4دانشگاه فردوسی مشهد    38

10-4دانشگاه تهران            39

11-4دانشگاه صنعتی امیرکبیر           42

12-4دانشگاه علوم حدیث      43

13-4دانشگاه شهید بهشتی     45

14-4دانشگاه المصطفی       47

15-4دانشگاه نور طوبی       49

15-4واحد الکترونیکی دانشگاه آزاد اسلامی:      51

17-4داتشگاه خواجه نصیرالدین طوسی 52

18-4دانشگاه پیام نور:         53

19-4دانشگاه سیستان بلوچستان          55

20- نرم ابزار LMS ؟         56

21-4مزایای  استفاده از  LMS           56

22-4وظایف lms  57

23-4نرم ابزارLCMS؟        58

24-4یادگیری الکترونیکی چیست؟      59

25-4منابع الکترونیک؟       59

26-4انواع منابع الکترونیک  59

27-4ویژگی یادگیری الکترونیکی       59

28-4مزایای یادگیری الکترونیک        60

دانشگاه مجازی در دوکشور خارجی      61

29-4 دانشگاه مجازی هاگن المان        61

30-4دانشگاه مجازی  مالایای مالزی    62

31-4مقایسه امکانات آموزش الکترونیک ایران با کشوردیگر           66

نتیجه گیری:         67

منابع      68

تحقیق در مورد تاریخ ایران پیش از اسلام

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق در مورد تاریخ ایران پیش از اسلام دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:10

تاریخ ایران پیش از اسلام

 مهاجرت آریائیان به ایران

ایلامیان

مادها

هخامنشیان

سلوکیان

اشکانیان

                    به نام خدا

تاریخ ایران پیش از اسلام

 اگر بخواهیم تاریخ ایران پیش از اسلام را بررسی ‌‌کنیم باید از مردمانی که در دوران نوسنگی در فلات ایران زندگی می‌‌کردند نام ببریم. پیش از مهاجرت آریائیان به فلات ایران، اقوامی با تمدن‌های متفاوت در ایران می‌زیستند که آثار زیادی از آنها در نقاط مختلف فلات ایران مانند تمدن جیرفت (در کرمانِ کنونی) و شهر سوخته در سیستان، و تمدن ساکنان تمدن تپه سیلک (در کاشان)، تمدن اورارتو و ماننا (در آذربایجان)، تپه گیان نهاوند و تمدن کاسی‌ها (در لرستان امروز) بجای مانده است. اما تمدن این اقوام کم کم با ورود آریائیان، در فرهنگ و تمدن آنها حل شد.

برای بررسی تاریخ ایران پیش از اسلام باید از دیگر تمدنهای باستانی آسیای غربی نیز نام ببریم. شناخت اوضاع و رابطه این مناطق ایران در رابطه با تمدن‌های دیگر نظیر سومر - اکد، کلده - بابل - آشور، و غیره نیز مهم است.

ایلامیان

ایلامیان یا عیلامی‌ها اقوامی بودند که از هزاره سوم پ. م. تا هزاره نخست پ. م. ، بر بخش بزرگی از مناطق جنوب و غرب ایران فرمانروایی داشتند. بر حسب تقسیمات جغرافیای سیاسی امروز، ایلام باستان سرزمین‌های خوزستان، فارس، ایلام و بخش‌هایی از استان‌های بوشهر، کرمان، لرستان و کردستان را شامل می‌شد.

آثار کشف ‌شده تمدن ایلامیان، در شوش نمایانگر تمدن شهری قابل توجهی است. تمدن ایلامیان از راه شهر سوخته در سیستان، با تمدن پیرامون رود سند هند و از راه شوش با تمدن سومر مربوط می‌شده است. ایلامیان نخستین مخترعان خط در ایران هستند.

به قدرت رسیدن حکومت ایلامیان و قدرت یافتن سلسله عیلامی پادشاهی اوان در شمال دشت خوزستان مهم ‌ترین رویداد سیاسی ایران در هزاره سوم پ. م. است. پادشاهی اَوان یکی از دودمان‌های ایلامی باستان در جنوب غربی ایران بود. پادشاهی آوان پس از شکوه و قدرت کوتیک ـ این شوشینک همچون امپراتوری اکد، ناگهان فرو پاشید؛ این فروپاشی و هرج و مرج در منطقه در پی تاخت و تاز گوتیان زاگرس نشین رخ داد. تا پیش از ورود مادها و پارسها حدود یک هزار سال تاریخ سرزمین ایران منحصر به تاریخ عیلام است.

سرزمین اصلی عیلام در شمال دشت خوزستان بوده. فرهنگ و تمدن عیلامی از شرق رودخانه دجله تا شهر سوخته زابل و از ارتفاعات زاگرس مرکزی تا بوشهر اثر گذار بوده است. عیلامیان نه سامی نژادند و نه آریایی آنان ساکنان اولیه دشت خوزستان هستند.

 مهاجرت آریائیان به ایران

آریائیان، مردمانی از نژاد هند و اروپایی بودند که در شمال فلات ایران می‌‌زیستند. دلیل اصلی مهاجرت آنها مشخص نیست اما به نظر می‌‌رسد دشوار شدن شرایط آب و هوایی و کمبود چراگاه ها، از دلایل آن باشد. مهاجرت آریائیان به فلات ایران یک مهاجرت تدریجی بوده است که در پایان دوران نوسنگی (7000 سال پیش از میلاد) آغاز شد و تا 4000 پیش از میلاد ادامه داشته است.

نخستین آریایی‌هایی که به ایران آمدند شامل کاسی‌ها (کانتوها ـ کاشی‌ها)، لولوبیان و گوتیان بودند. کا‌سی‌ها تمدنی را پایه گذاری کردند که امروزه ما آن را بنام تمدن تپه سیلک می‌‌شناسیم. لولوبیان و گوتیان نیز در زاگرس مرکزی اقامت گزیدند که بعدها با آمدن مادها بخشی از آنها شدند. در حدود 5000 سال پیش از میلاد، مهاجرت بزرگ آریائیان به ایران آغاز شد و سه گروه بزرگ آریایی به ایران آمدند و هر یک در قسمتی از ایران سکنی گزیدند: مادها در شمال غربی ایران، پارس‌ها در قسمت جنوبی و پارت‌ها در حدود خراسان امروزی.

پایانامه هیدروپولیتیک رود ارس وتأثیر آن بر روابط ایران وهمسایگان

اختصاصی از اینو دیدی پایانامه هیدروپولیتیک رود ارس وتأثیر آن بر روابط ایران وهمسایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

شلینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 

تعداد صفحه:43

فهرست و توضیحات:

عنوان                                                                                              صفحه

فصل اول : کلیات تحقیق                                                                            1

مقدمه                                                                                                   2 

1-1 بیان مسئله                                                                                       3       1 -2 سؤالات تحقیق                                                                                      5

1-3فرضیه ها                                                                                         5 

1-4 اهمیت وضرورت تحقیق                                                                      5

1-5 اهداف تحقیق                                                                                    6

1-6 پیشینه ی تحقیق                                                                                 6  

1-7 فرایند وروش تحقیق                                                                            6

1-8 نوع وروش گرد آوری اطلاعات                                                              6

1-9 محدودیت های تحقیق                                                                          6

1-10مفاهیم واصطلاحات کلیدی                                                                       7

1-11 سازمانهایی که از این تحقیق می توانند استفاده نمایند                                        8                                                                                                     

فصل دوم : مبانی نظری تحقیق                                                                              9

مقدمه                                                                                                   10

2-1 ژئوپولیتیک                                                                                         11                                    

2-1-1 مفهوم ژئوپولیتیک                                                                           11

2-1-2 تفکرات ژئوپولیتیکی                                                                       13

2-1-2-1 رقابت برای هژمونی امپریالیستی                                                      13

2-1-2-2 ژئوپولیتیک جنگ سرد                                                                            14

2-1-2-3 ژئوپولیتیک قرن بیست ویکم                                                             15             2-2 ژئوپولیتیک انتقادی                                                                               17  2-3 ژئوپولیتیک زیست محیطی                                                                       19   2-4 هیدروپولیتیک                                                                                         20    2-5 وضعیت منابع آب جهان                                                                         21

2-6 رابطه ی آب و مسائل سیاسی                                                                 23                                                                2-6-1  رابطه ی آب ومسائل سیاسی در سطح محلی                                           23                                            

2-6-2 رابطه ی آب ومسائل سیاسی در سطح ملی                                              25 رابطه ی  آب و مسائل سیاسی در سطح منطقه ای                                             25                                          

2-6-4 رابطه ی آب ومسائل سیاسی در سطح کروی                                                 25

2-7 مشکل جهانی آب : ابعاد نظری و حقوقی مسئله                                             26       2-7-1 ابعاد تئوریک مشکل آب واقدامات انجام گرفته در این راستا                              27

2-7-2 زمینه های فکری نظریه ی جنگ محلی ، منطقه ای وجهانی بر سر آب و

اختلافات مربوط به آن                                                                               28                                                                                                          

2-8 ژئوپولیتیک ، هیدروپولیتیک ، آپارتاید جهانی                                                      32

2-9 مرز ومسائل مربوط به آن                                                                     34

2-9-1 انواع مرزها                                                                                  36

2-9-1-1 انواع مرزها از نظر پیدایش وتطبیق آنها با گروههای قومی – زبانی            35

2-9-1-2 مرزها از نظر تطابق با عوارض طبیعی                                                       37  2-9-1-3 مرزهای هندسی یا مرزهای غیر طبیعی                                       37  2-10 ا نواع مرزهای آبی                                                                                38

2-10-2 مرز دریایی                                                                                 38

2-10-2-1 تاریخچه ی قوانین دریایی                                                             39

2-10-3  استفاده از رودخانه برای تعیین خط مرزی                                            40

2-10-4 نظام حقوقی رودهای بین ا لمللی                                                                  41

2-10-4-1 روش مربوط به قرون وسطی تا انقلاب کبیر فرانسه                                       42

2-10-4-2 کنگره ی وین ( 1815 )                                                               42

2-10-4-3 روش قرارداد بارسلون مورخ 21 آوریل 1921                                    42        

2-10-4-4 روش کنفرانس هلسینکی ( 1966 )                                                  45

2-10-5 عیوب ومزایای استفاده از رود به عنوان خط مرزی                                 45

2-11 کارکردهای مرزها                                                                                46

 2-12 ا ختلا فات مرزی                                                                                 47

2-13 همگرایی منطقه ای                                                                               49

2-13-1 تعریف منطقه                                                                              49

2-13-2 مطالعات منطقه گرایی از دیدگاه نظریه ی همگرایی                                 49

2-13-3 مفهوم همگرایی منطقه ای                                                                50

فصل سوم : یافته های تحقیق                                                                      51

3-1 کلیا ت طبیعی -  انسانی استان آذربایجان غربی                                           52

3-1-1 موقعیت جغرافیایی                                                                           52

 3-1-2 کلیات طبیعی                                                                                53

3-1-2-1 زمین شناسی                                                                               53

3-1-2 -2توپوگرافی                                                                                 53

3-1-2-3 ویژگیهای آب وهوایی                                                                    54         

3-1-2-4  پوشش گیاهی استان                                                                     55

3-1-2-4-1 جنگل ها                                                                                55

3-1-2-4-2 مراتع                                                                                    56

3-1-2-5 وضعیت منابع آب                                                                        57

3-1-2-5-1 آبهای سطحی                                                                           58

3-1-2-5-2 آبهای زیر زمینی                                                                      58

3-1-3 کلیات انسانی                                                                                 59

3-1-3-1 خصوصیات جمعیتی استان آذربایجان غربی                                         59

3-1-3-2 دین وزبان                                                                                 60

3-1-3-3 اقتصاد                                                                                      62

3-1-3-3-1 کشاورزی                                                                               62

3-1-3-3-2 دامپروری                                                                               62

3-1-3-3-3 صنعت                                                                                  63

3-1-3-3-4 معادن                                                                                    63

3-2 کلیات طبیعی – انسانی آذربایجان شرقی                                                    63

3-2-1 موقعیت جغرافیایی                                                                           63

3-2-2 کلیات طبیعی                                                                                 64

3-2-2-1 زمین شناسی                                                                               64

3-2-2-2 ناهمواریها                                                                                 64

3-2-2-3 ویژگیهای آب وهوایی                                                                               65

3-2-2-4 پوشش گیاهی                                                                              66

3-2-2-4-1 جنگل ها                                                                                67

3-2-2-4-2 مراتع                                                                                    67

3-2-2-5 منابع آب                                                                                   67

 3-2-2-6 کلیات انسانی                                                                              69

3-2-2-6-1 خصوصیات جمعیتی استان آذربایجان شرقی                                                 69

3-2-2-6-2زبان ومذهب                                                                            70

3-2-2-6-2 اقتصاد                                                                                   72

3-2-2-6-2-1 کشاورزی                                                                            72

3-2-2-6-2-2 صنعت                                                                               72

3-2-2-6-2-3 منابع معدنی                                                                          73

3-3 کلیات طبیعی – انسانی استان اردبیل                                                            74

3-3-1 موقیت جغرافیایی                                                                            74

3-3-2 کلیات طبیعی                                                                                 75

3-3-2-1 تحولات زمین شناسی                                                                               75

3-3-2-2 ناهمواریها                                                                                 75

3-3-2-3 آب وهوا                                                                                   77

3-3-2-4 پوشش گیاهی                                                                              77

3-3-2-5 وضعیت منابع آبی                                                                        79

3-3-2-5-1 آبهای سطحی استان                                                                   80

3-3-3 کلیات انسانی                                                                                 81

3-3-3-1 خصوصیات جمعیتی                                                                     81

3-3-3-2 زبان ومذهب                                                                                82

3-3-2 اقتصاد                                                                                         84

3-4 کلیات طبیعی – انسانی جمهوری آذربایجان                                                    85 

3-4-1 موقعیت جغرافیایی                                                                           85

3-4-2 کلیات طبیعی                                                                                 86

3-4-2-1 ساختار زمین شناسی                                                                     89

3-4-2-2 پستی ها وبلندی ها                                                                       92

3-4-2-3 آب وهوای جمهوری آذربایجان                                                         96

3-4-2-3-1 تیپهای اقلیمی آذربایجان                                                               96

3-4-2-4 منابع آبی                                                                                   99

3-4-2-4-1  آبهای داخلی                                                                           100

3-4-2-5 خاکها                                                                                         103

3-4-2-6 پوشش گیاهی                                                                              103

3-4-3-کلیات انسانی                                                                                 104

3-4-3-1 جمعیت                                                                                     104

3-4-3-2 زبان ومذهب                                                                               105

3-4-3-3 اقتصاد                                                                                      105

3-4-3-2-1 کشاورزی ودامداری                                                                   105

3-4-3-2-2 صنعت ومعدن                                            

دانلود مقاله تاریخچه زورخانه در ایران

اختصاصی از اینو دیدی دانلود مقاله تاریخچه زورخانه در ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه
زورخانه جایی است که مردان در آن ورزش می کنند و بیشتر در کوچه پس کوچه های شهر ساخته شد است. بام آن به شکل گنبد و کف آن گودتر از کف کوچه است . در آن کوتاه و یک لختی است و هر که به خواهد از آن بگذرد و داخل زورخانه بشود باید خم شود . می گویند در زورخانه را از این رو کوتاه می گیرند که ورزشکاران و کسانی که برای تماشا به آنجا می روند به احترام ورزش و ورزشکاران و آن مکان خم شوند. این در به یک راهروی باریک با سقف کوتاه باز می شود و آن راهرو به «سردم زورخانه» می رود . درمیان زورخانه گودالی هشت پهلو و گاهی شش پهلو به درازی 5 یا 4 متر و پهنای 4 متر و ژرفای 3 چارک تا یک متر کنده شده که «گود» نامیده می شود. در کف گود چند لایه بوته و خاشاک گذاشته و روی آن بوته و خاشاک خاک رس ریخته و هموار کرده اند. بوته و خاشاک را برای نرمی کف گود می ریزند و هر روز روی این کف را پیش از آن که ورزش آغاز شود با آب «گل نم» می زنند تا از آن گرد برنخیزد.
سراسر دیواره گود ساروج اندود شده است و لبه آن به جای هزاره آجری با چوب پوشانده شده است تا اگر ورزشکاران هنگام ورزش به لب گود بخورند تنشان زخمی نشود. در بالا و دور گود غرفه‌هایی ساخته شده که جای نشستن تماشاچیان و گذاشتن جامه ورزشکاران و لنگ بستن تنکه پوشیدن آنان است . یکی دو غرفه از این غرفه‌ها نیز جایگاه افزارهای ورزشی است .


سَر دم
سر دم زورخانه در یکی از غرفه های چسبیده به راهروی زورخانه درست شده است و آن صفه ای است نیم گرد که کف اش از کف زورخانه یک متر تا یک و نیم متر بلندتر است. در جلوی «سر دم» چوب بستی است که به آن زنگ و پوست پلنگ و زره و سپر و پر قو آویخته است. بر روی سکو زیر چوب بست اجاقی کنده شده که در آن آتش میریزند و هرگاه اجاق نداشته باشند منقلی زیر چوب بست می گذارند و مرشد تنبک خود را با آتش اجاق یا منقل گرم می کند تا صدای آن رساتر درآید .
می‌گویند نخستین کسی که طرح ساختمان زورخانه را ریخت «پوریای ولی» بود. نام پوریای ولی (محمود قتالی خوارزمی) است و او در نیمه دوم سده هفتم و نیمه نخستین سده هشتم هجری می زیسته است . او پهلوان و شاعر و عارف بوده و دمی گرم و گیرا داشته است.
با لب زمزمه آرا چه خفی و چه جلی جرگه را گرم بکن از دم پوریای ولی



افزارهای ورزش باستانی
تخته شنا: چوبی است هموار به درازای 70 سانتی متر و پهنای 7 و ستبری 2 سانتیمتر و گاهی کوچکتر و بزرگتر از این اندازه هم ساخته می شود. به زیر تخته نزدیک دو سر آن دو پایه زنخی (ذوزنقه ای) به بلندی چهار سانتیمتر میخکوب شده است.
میل ورزش: افزاری است چوبی و کله قندی و توپر، ته آن گرد و هموار و سر آن تخت یا گرد است و در میان آن دسته‌ای به درازای پانزده سانتیمتر فرو برده اند . وزن هر میل از پنج کیلو تا چهل کیلو گرم است .
میل بازی: مانند میل ورزش است ولی دسته آن بلندتر از میل ورزش و وزنش کمتر از آن است تا در هنگام بازی و پرتاب کردنش آسان باشد .وزن هر میل بازی از چهار تا شش کیلو گرم بیشتر نمی شود .
سنگ: دو‌پاره و راست گوشه است که از درازا با بست های فلزی به یکدیگر چسبانیده شده و یک بر آن هلالی است، درازای سنگ یک متر و پهنای آن هفتاد سانتیمتر است. در میان سنگ سوراخی است که در آن دستگیره ای گذاشته اند و روی آن را با نمد یا کهنه پوشانده اند تا دست ورزشکار را هنگام سنگ گرفتن زخم نکند. وزن هر دو سنگ از بیست کیلو تا صد و بیست کیلو است. سنگ را در قدیم (سنگ زور) و (سنگ نعل) هم می نامیدند زیرا به شکل نعل است.
کبـّاده: افزاری است آهنی، مانند کمان و سراسر تنه آن از آهن است و در میانش «جا دستی» دارد. درازای آن نزدیک به صد و بیست تا صد و سی سانتیمتر است. چله کبـّاده زنجیری است شانزده حلقه ای ـ و گاهی کمتر یا بیشتر ـ و در هر حلقه شش پولک آهنی دارد و میان آن جا دستی گذاشته شده است. وزن کباده از ده کیلو تا چهل کیلو است. گاهی نیز کباده‌های سنگین‌تر و سبکتر هم می سازند و بکار می‌‌برند.



جامه‌های ورزش باستان
تنکه یا تنبان نطعی : شلوار کوتاهی است که ران را تا زیر زانو می پوشاند و آن را هنگام ورزش کردن و کشتی گرفتن می پوشند. این تنبان از یک رویه چرمی یا پارچه ماهوتی ستبر و چند لایه آستر کرباسی دوخته شده است . رویه آن بیشتر به رنگ آبی مایل به سبز است.
کمر و نشیمنگاه و سر دو زانوی تنکه از چرم است. روی رانهای تنکه گل و بوته های بزرگی ـ بیشتر بوته جقّه سرکج قلاب دوزی شده است . بالای تنکه را «برج»، پیش روی تنکه را که زیر شکم می افتد «پیش قبض»، روی زانو را (پیش کاسه) یا ( سر کاسه) و پشت زانو را (پس کاسه) می نامند.
لُنگ: همان لنگی است که مردان در گرمابه میبندند. در روزگار ما به جای پوشیدن تنکه ، ورزشکاران لنگی روی «زیر شلوار» خود می بندند و در گود میروند و بستن آن چنین است : دو سر از پهنای لنگ را در کمر گاه بر روی ناف گره می زنند و پایین لنگ را که آویزان است از پشت پا می گیرند و از میان دو پا بالا می برند و در «پیش قبض» که همان «گره» است فرو می کنند.
گردانندگان زورخانه
مرشد: امروز در زورخانه مرشد به کسی می گویند که آوازی خوش دارد و هنگام ورزش روی «سر دم» می نشیند و با آهنگ های گوناگون که هر کدام ویژه یکی از حرکات ورزشی است ضرب میگیرد و شعرهای رزمی که بیشتر از شاهنامه فردوسی برگزیده می شود می خواند و صدای ضرب و آواز خود را با حرکات ورزشکاران ، هماهنگ می کند و آنان را به ورزش بر می انگیزد. در قدیم « مرشد» یا «کهنه سوار» کسی بود که کار آموزش ورزشکاران و پهلوانان با او بود. کهنه سوار در هنگام ورزش لنگی به دوش می انداخت و چوبی هم که به آن «تعلیمی» می گفتند در دست می گرفت و در کنار گود می نشست و باستانی کاران یا کشتی‌گیران را در کارهای ورزشی و کشتی گیری راهنمایی می کرد. کهنه سواران یا مرشدان از چابک‌ترین و آزموده‌ترین پهلوانان و ورزشکاران بودند . ( گویا مرشد امروزی را «ضرب گیر» می خواندند).
مُشتُ مالچی: کسی است که پیش از ورزش به ورزشکاران و پهلوانان لنگ و تنکه میدهد و پس از ورزش آنها را مشت و مال میکند، تا کوفتگی و خستگی از تنشان بدر رود و پادویی زورخانه نیز با مشت مالچی است.
مقام ورزشکاران در زورخانه
پیش کِسوَت: پیش کسوت در زورخانه به کسی می گویند که سالمندتر و آزموده تر از ورزشکاران دیگر باشد . پیش کسوت از همه گونه ورزشهای باستانی و ریزه کاریهای یکایک آنان آگاه است و می تواند بهتر و سنگین تر از دیگران ورزشهای باستانی را انجام دهد.

میاندار: ورزشکاری است که در گود روبروی مرشد و میان ورزشکاران دیگر می ایستد و گرداندن ورزش و پیش و پس انداختن کارهای ورزشی را به عهده می گیرد. ورزشکاران هنگام ورزش به او نگاه و از حرکات ورزشی او پیروی می کنند. میاندار باید مانند پیش کسوت آزموده و آگاه از همه گونه ورزش و ریزه کاریهای یکایک آنها باشد. معمولاً پیش کسوت هر زورخانه میاندار آنجا می شود.
پهلوان: به کسی گفته می شود که بسیار آزموده و چابک و کار کرده باشد و هماوردی نداشته باشد.
نوخاسته: جوان نوچه‌ای است که آزمودگی یافته و پهنه کارهای ورزشی خود را گسترش داده و برای کشتی گرفتن و ورزشهای «تو گودی» به زورخانه های دیگر می رود.

نوچه: به جوان ورزشکاری گفته می شود که زیر نظر پهلوانی، فن های کشتی را می آموزد و شاگرد او به شمار می رود. او از نظر تردستی و چابکی برگزیده‌ترین شاگردان آن پهلوان است.
شیوه ورزش باستانی
سنگ گرفتن: سنگ گیرنده در بالای گود در جایی از زمین که لنگ انداخته اند به پشت می‌خوابد و سه بالش، یکی را زیر سر و دوتای دیگر را زیر بازوی راست و چپ می گذارد و دو سنگ با دو دست خود چنان می گیرد که سرهای هلالی آن دو به سوی سرش باشد و پی در پی به پهلوی چپ و راست می‌غلطد. هنگامی که بر پهلوی چپ است سنگی را که در دست دارد مستقیم چنان بالا می برد که بازوی خمیده‌اش راست شود و به همان شیوه هنگامی بر پهلوی راست است سنگی را که در دست چپ دارد مستقیم به بالا می برد. این گونه سنگ گرفتن را «غلطان» می گویند. گونه دیگر سنگ گرفتن آن است که ورزشکار به پشت می‌خوابد و پاهایش را دراز می کند و دو سنگ را باهم پی در پی روی سینه بالا و پایین می برد، این سنگ گرفتن را (جُفتی) می‌نامند. مرشد، سنگ گرفتن ورزشکاران را تا (117) یا (114) بار می شمارد و اگر سرگرم ضرب گرفتن برای ورزشکاران درون گود باشد، یکی از دوستان سنگ گیرنده سنگهای او را می شمارد. شماره (117) و (114) مسان باستانی کاران مقدس است و مرشد یا دیگران از این دو شماره بیشتر نمی شمارند. (117) اشاره به صد و هفده تن کمر‌بسته مولا است و (114) اشاره به یکصد و چهارده سوره قرآن است. سنگ شمار یا مرشد پیش از سنگ گرفتن برای شور بخشیدن به سنگ گیرنده (سرنوازی) می خواند:
هر کار که می کنی بگو بسم اللهتا جمله گناهان تو بخشد الله
دستت که رسد به حلقه سنگ بگو لا حول ولا قُوه الا بالله
و سپس شمارش را چنین آغاز می کند:
لا حُولَ وَلا قُوهَ اِلا بِالله العلی الَعظیم.
بِسِم اللهِ الـّرحمنِ الرحیم
اول خدا ـ دو نیست خدا ـ سبب ساز کل سبب یا (سید کائنات) چاره ساز بیچارگان الله ـ پنجه خیبر گشای علی ـ شش گوشه قبر حسین ـ امام هفتم باب الحوایج ـ قبله هشتم یا امام رضا ـ یا اما محمد تقی روحی فداه و جسمی ـ دهنده بی منت الله ـ یا امام حسن عسگری دخیل ـ جمال امام زمان صلوات. یا (جمال هشت و چهار صلوات) ـ زیاده باد دین خاتم انبیاء ـ ای چهارده معصوم پاک ـ نیمه کلام الله مجید ـ شانزده گلدسته طلا ـ صد و هفده کمر بسته مولا ـ خدای هجده هزار عالم و آدم ـ بر بی صفتان روزگار لعنت ـ یا (بر نمک نشناس لعنت) ـ بیس (بیست) لعنت خدا بر ابلیس ـ یک بیس (بیست و یک) آقای قنبر علیس (علی است) ـ دوبیس مرد دو عالم علیس ـ چاربیس بیمار دشت کرب و بلا (کربلا) یا (ناز چهار ستون بدنت) ـ پنج تن زیر کسا ـ شش ساق عرش مجید یا (باقر العلوم بعد از نبی) علی است ـ سه بیس یا علی مثلت کیس(کیست) هفت بیس یا علی موسی بن جعفر ـ هش بیس یا علی بن موسی الرضا ـ نُه بیس نوح نبی الله ـ سی ختم کلام الله ـ یک سی گرفتی ماشاءالله ـ دوسی برایش ذولفقار ـ نیستی جان کفار ـ چاره بیچارگان خود الله ـ دادرس درماندگان خود مولا ـ یا ابوالفضل العباس دخیل ـ یا موسی بن جعفر ـ یا علی بن موسی الرضا بطلب ـ نه سی طوفان بلا ـ چهل ختم اولیاء و انبیاء ـ یک چل بزرگ است خدا ـ دو چل محمَّد است مُصطفا ـ سه چل علیس شیر خدا ـ چار چل یا فاطمه زهرا ـ پنج چل خدیجه کبرا ام المؤمنین ـ شش چل ابراهیم خلیل الله ـ هفت چل موسی کلیم الله ـ هش چل عیسی روح الله ـ نه چل آدم صفی الله ـ پنجاه، هزار بار بر جمال خاتم انبیاء صلوات ـ ز آدم و حّوا دگر نبی الله ـ شعیب و یوسف و یعقوب ـ پس خلیل الله ـ ملائکان مُقّرب ـ دگر ز جبرائیل ـ ز حسُن یوسف ـ جمال شصت بند دیو ، علی را صلوات .
در این هنگام مرشد برای دنبال کردن شماره و رساندن آن به (114)‌ یا (117) از پنجاه به پایین می شمارد بدینگونه:
نه چل آدم صفی الله ـ هش چل عیسی روح الله ـ هفت چل موسی کلیم الله . . . . . . . تا به شماره یک برگردد. (17) شماره یا (14) شماره بازمانده از (117) یا (114) را دوباره از یک به بالا می شمارد. ولی اگر مرشد از شماره شصت به پائین شمرده باشد سه شماره یا شش شماره به یک مانده که روی هم (117) یا (114) شماره می شود شماره را به پایین می رساند. البته این اندازه شمارش در صورتی پیش می آید که سنگ گیرنده به تواند (117) یا (114) بار سنگ بگیرد.
جای ایستادن ورزشکاران در گود
در گود هر یک از ورزشکاران به فراخور مقام خود در جایی می ایستند. کار کُشته‌ترین و کار آزموده‌ترین و سالمندترین آنها که پیش کسوت دیگران خواهد بود «میاندار» می شود و میان گود روبروی مرشد می ایستد. ورزشکاری که پس از او از ورزشکاران دیگر سالمندتر و آزموده تر است پای (سر دم) می‌ایستد. اگر در میان ورزشکاران «سیّد» ی باشد و در ورزش باستانی پختگی چندان هم نداشته باشد پای (سر دم) می ایستد و اگر شایستگی میانداری داشت در میان گود می رود و میانداری می کند. در این صورت پیشینه‌ترین ورزشکار روبروی او (پای سر دم) یا پشت او می ایستد. ورزشکاری که از دیگران ناآزموده تر و ناپخته تر است و به او (تازه کار) می گویند، جایش در گود پشت سر میاندار است. دیگر ورزشکاران از بزرگ تا کوچک (از نظر آزمودگی) به ترتیب کنار گود دورادور میاندار می ایستند.
شنا رفتن
پیش از شنا رفتن، میاندار یکی از تخته شناها را که در غرفه ای روی هم ریخته شده است برمی‌دارد و به دنبال او ورزشکاران یکی پس از دیگری ، تخته ای را برمی دارند و درو گود می‌ایستند. سپس میاندار دور گود می‌گردد و به هر یک از ورزشکاران میانداری کردن را تعارف می کند. آنگاه از همه رخصت می طلبد و تخته‌اش را در میان گود می گذارد و زانوان و پنجه پا در کف گود قرار می دهد و دو لبه تخته شنا را با دست می گیرد . گاهی مرشد یا میاندار از ورزشکاری که آوزای خوش و گیرا دارد درخواست می کند که چند بیتی به مناسبت حال و مقام بخواند و پیش از اینکه او خواندن را آغاز کند «میاندار» یا «مرشد» می گوید: (مزد دهنش به محمد صلوات) و همه صلوات می فرستند و با صلوات فرستادن ورزشکاران، آوازه خوان کمی خستگی در می کند و سرانجام آواز خود را چنین به پایان می رساند:
یا رب به حـّق ناد علیاً سینجلی یا رب به حـّق شاه نجف مرتضی علی
افتادگان وادی غم را بگیر دست یا مصطفی محمد و یا مرتضی علی

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله  22  صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید