دانلود ترجمه مقاله با عنوان خانواده های کم درآمد - 11 صفحه وورد به همراه اصل مقاله انگلیسی

اختصاصی از اینو دیدی دانلود ترجمه مقاله با عنوان خانواده های کم درآمد - 11 صفحه وورد به همراه اصل مقاله انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مقاله به بررسی استراتژی های مقابله متناقض به کار گرفته شده توسط خانواده های کم درآمد پرداخته است که از طریق مصاحبه با 30 خانواده در بریتانیا، نشان داده است که افراد برای جلوگیری از اثرات اجتماعی انگ خوردن و کاهش تهدید هویت اجتماعی شروع به استراتژی مقابله ای می کنند. به طور خاص، خانواده ها در مصرف آشکار درگیر و بر حصول اطمینان از دسترسی کودکان به مارک های "درست" ، تاکید می کنند. این را می توان در دو راه متضاد تفسیر کرد. مصرف کنندگان کم درآمد، ممکن است به عنوان مقابله با به چالش کشیدن درک متن فرهنگ مصرف کننده در جهت بهبود استاندارد زندگی برای خانواده های آنان عمل کنند. با این وجود با گفتمان طبقه اطراف آن "چاو" فرهنگ و مادران مجرد، نشان داده است که استراتژی های مقابله ای به کار گرفته شده برای رسیدن به تایید در واقع انگ زدن بیشتر و به جای ایجاد مطالعه به نتیجه مخالف طرد و به حاشیه رانده شدن مجر شده است.

کلید واژه ها

علامت های تجاری، مصرف، مقابله، فقر، کیفی، انگ

مقدمه

می توان  به طور گسترده ای اذعان کرد که مصرف کنندگان در درون فرهنگ مصرف کننده زندگی می کنند (فدرستون، 1990) که در آن انتظار می رود که مصرف کنندگان برای پاسخ به وسوسه بازار اقدام کنند. خرید و مصرف مصرف کنندگان با ارائه منابع برای ساخت و ساز و تعمیر و نگهداری هویت، که به نوبه خود حالت عادی مصرف کننده را ارائه می دهد (بیکر، 2006). در این زمینه، کسانی که در فرصت های مصرف محدود طرد و انگ زدن روبرو هستند (انرژی، 2005). این مقاله به مصرف کنندگان کم درآمد که در مواجهه نسبی فقر را دلیل عدم توانایی خود برای به دست آوردن کالاها و خدمات مورد نیاز برای یک 'رفاه کافی' و استاندارد 'اجتماعی قابل قبول از زندگی در نظر می گیرند پرداخته است. (دارلی و جانسون، 1985: 206). فقر از یک وضعیت مادی، آن هم در یک حالت روانی و اجتماعی به عنوان " ضعیفی که جامعه مصرف کننده از افراد مبتلا به عدم دسترسی به یک زندگی عادی خوشحال هستند، نشات می گیرد.( باومن ، 2005 : 38 ) . مصرف کنندگان کم درآمد بر خلاف همتایان مرفه تر خود، به طور مستمر ( دوباره ) ساخت هویت مصرف کننده ندارند.

تحقیق در مورد خروج مصرف کننده مورد نظر، که راهبردهای مقابله ای به کار گرفته شده برای جلوگیری از انگ زدن و مخالفت های اجتماعی است را پیگیری می کند. این تحقیقات نشان می دهد که افراد کم درآمد می تواند موقعیت خود را بهبود و توسعه داده و اعتماد به نفس خود را برای استراتژی های خلاق برای پاسخ به خواسته های خانواده شروع کنند (همیلتون ، 2009؛ همیلت، 2006). با این حال، تجزیه و تحلیل خواهد شد که راهبردهای مقابله ای که به نظر می رسد عملکردی را نشان می دهد و در سطح خرد موثر ممکن است نتایج پیش بینی نشده داشته باشد، اگر در نظر گرفته اند در صورتی که در چارچوب گسترده تر اجتماعی در نظر گرفته شوند. با توجه به مواد در حال حاضر منتشر شده در گفتمان چاو(به عنوان مثال هیوارد و یار ، 2006؛ Nayak ، 2006؛ تایلر ، 2008) ، آن را پیشنهاد کرد که استراتژی های مقابله ای به کار گرفته شده توسط خانواده های کم درآمد برای پنهان کردن فقر و به تصویر کشیدن یک تصویر اجتماعی قابل قبول واقع می تواند لکه های ننگ در آینده را از بین ببرد. به طور خاص، ما به دو پرسش تحقیق خواهیم پرداخت. اول، چه راه کاری زندگی در مصرف با کم درآمد برای کنار آمدن با آن وجود دارد؟ دوم، چگونه می توانید از این استراتژی ها مقابله شود؟ تفسیر با اشاره به مواد منتشر شده در مورد خروج مصرف کننده با تمرکز بر تجربه از فقر زندگی می کردند و همچنین گفتمان اجتماعی، این رویکرد ترکیبی منحصر به فرد و سطح کلان تجزیه و تحلیل با هدف ارائه یک تصویر کامل تر از واقعیت های زندگی در خانواده های کم درآمد شکل گرفته است.

این مقاله یک مرور کلی بر مصرف کنندگان کم درآمد با تأکید بر آغاز مقابله با فقر است. بعد، رویکرد کیفی روش شرح داده خواهد شد. این یافته ها با سه تصویر شرح داده شده آغاز خواهد شد که تجربه زندگی کردن شرکت کنندگان فقیر است. پارادوکس مصرف در فقر و سپس در مورد بحث ارتباط با هر دو استراتژی اجتناب از انگ و احساس توانمندی. اول، آن را نشان می دهد که راهبردهای مقابله ای می تواند احساس قدرت و ارزش خود را ایجاد کند. دوم، آن را نشان خواهد داد که راهبردهای مقابله ای به کار گرفته شده برای رسیدن به تایید در واقع انگ زدن بیشتر و به جای ایجاد گنجاندن ممکن است مخالفت برانگیز باشد. سر انجام نتیجه طرد و به حاشیه رانده شدن است. جوزف مصرف کنندگان کم درآمد را (2009) در گزارش فقر و محرومیت اجتماعی نشان داد که در 2007-8، 13.4 میلیون نفر در بریتانیا در خانواده کم درآمدی زندگی می کنند، که به نمایندگی از حدود یک پنجم از جمعیت هستند. این اشاره به یک خانواده با درآمد کمتر از 60 درصد از متوسط ​​درآمد خانوار انگلیسی در آن سال است که با این حال، با وجود چنین آماری، فقر خارج از هنجارهای فرهنگ مصرف کننده باقی مانده است.

برای دانلود کل ترجمه از لینک زیر استفاده کنید:

دانلود رساله فرهنگسرای کودک در 107 صفحه وورد .doc

اختصاصی از اینو دیدی دانلود رساله فرهنگسرای کودک در 107 صفحه وورد .doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله فرهنگسرای کودک در 107 صفحه وورد .doc

فصل اول.مبانی پژوهش              6-13

فصل دوم.شناخت موضوع طراحی          14-30

فصل سوم.برسی نمونههای اجرا شده درایران وجهان   31-64

فصل چهارم استاندارد های لازم برای طراحی فرهنک سرا 65-89

فصل پنجم.عرصه بندی برنامه فیزیکی     90-98

فصل ششم.برسی وتحلیل سایت   99-112

منابع غیر فارسی وفارسی           113 

چکیده

فرهنگ سرای کودک مرکزی است جهت گذراندن اوقات فراغت کودکان همراه والدینشان باایجاد فضایی که کودکان بتوانند رویا های زیبای کودکانه خود را در آن بازسازی کنند.

طراحی وساخت مجموعه ای برای کودک شامل فضا های مختلف آموزش وبرورش کودکان در موزه ی هنرهای تجسمی .موسیقی ونمایشی به صورت کلاس های تئوری وعملی باشیوه های کاملا نوین همراه با مدیریت وفضای تجهیزاتی وتاسیساتی که مصادیق قصه گونه وخیالی باشد که در تحقیقات نظری به اصول طراحی آن دست یافت شده است.

در زمینه شناخت وتوان مندیهای کودکان در سنین هفت تا یازده سال به مطالعه وروان شناسی کودک وتاثیر قصه وداستان ایرانی به ویژه کتاب مرزبان نامه که از کتاب اصیل بارسی در زمینه های تربیت کودکان است برداخته وگرد آوری عناصر مکانی وشخصیتی این داستان ها ودرنوشته ها ونقشی کودکان جستجو شده است وبا استفاده از نمونه های مورد استناددراین بروژه ونمونه های بحث های نظری وبیرامون زیبا شناسی کودکان ازمعماری محیط واطراف ایشان ارایه شده است سبس براین اساس به طراحی مجموعه فرهنگ سرای کودکان با عملکرد ها وفضای لازم برداخته شده است

مقدمه

دوران کودکی در دیدگاه دانشمندان وفلاسفه مرحله ای خطیری در زندگی ملت هاست دوران کودکی بایه ای است که شخصیت جوامع بعدی درآن شکل میگیرد تابه آنجا که برخی از متفکران گفته اند((آنگونه که کودکان زیستن سرنوشت جوامع به همان ضصورت خواهد بود))

وازهمین جا اهمیت وسرنوشت کودکی به عنوان اولین مرحله در ساختن جوامع بشری روشن می گرددبه همین خاطر بزرگانی در عرصه ی جهان ظهور کردندکه رهاورد های ادبی آنان از بشتکار ودقت برخوردار بودواین تلاش هاودقت ها را درتربیت ودقت کودک بکار گرفتند.در تمام قرون گذشته داستان یک نوع وسیله برای ارضای نیازهای روانی کودک حتی بزرگ سالان بوده است داستان به کودک فرصت می دهدکه میل ها ومحتویات ناخود آگاه خودرا تعبیرنمایدومحیط زندگی خود را بشناسدکه این از مهمترین هدف های آموزش وبرورش جدید می باشدداستان سبب می شودکه کودک بدون اینکه دجار ترس وناراحتی بشودازحیوانات واشیای اجتناب نابذیر دوری ورزدوهمچنین بهترین وسیله برای تغذیه خیال کودکان است داستان چون عبارت های خشک وجامدغیر طبعی کتاب های درسی را نداردبنابراین بهتر وآسان تر از آنها اطلاعاتی در اختیار کودکان قرار می دهدوآنان را یاد گیری واقعی برمی انگیزد.

برای شکل گرفتن قصه وداستان میباست ازبایه وعنصری که در ساختمان فنی داستان برآن استوار است وشخصیت هایی که از ارکان ساختاری قصه است یاد نمود ازاین رو می توان گفت از میان تمام شخصیت ها حیوان مناسب ترین بایه برای ساختمان داستان کودک است زیرا نزدیک ترین.محبوب ترین و مانوس ترین وسیله بااحساس کودک می باشد حیوان از آغاز خلقت با انسان بوده در جمیع مراحل زندگی با اوزیسته واین صداقت ودوستی همیشه تا روزگاری که روی کره ی زمین زندگی می کنندادامه خواهد داشت.حیوان در قصه شخصیت استعاری .آموزشی آرامش بخش برای کودکان است که همواره در منازل ما زندگی میکنند وهمدمی است که کودکان آنها رادوست داشته وبه دنیای آنها نزدیک است.فرهنگ سرای کودک جایگاه خاصی است که می تواند بل ارتباطی کودک با شهر ودنیای بیرامونش باشد.........

دانلود رساله فرهنگسرای کودک , دانلود فرهنگسرای کودک , دانلود فرهنگسرا , فرهنگسرا , دانلود طرح نهایی فرهنگسرا , طرح نهایی فرهنگسرای کودک

دانلود تحقیق آماده گاسپار مونژ - 3 صفحه وورد قابل ویرایش

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق آماده گاسپار مونژ - 3 صفحه وورد قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گاسپار مونژ در سال 1746 در شهر کوچک بون واقع در فرانسه متولد شد. مونژ که فرزند کاسب دوره گردی بود در 16 سالگی به تیزکردن چاقو و قیچی و غیره می پرداخت وی با وسایلی که به دست خود ساخته بود نقشه بزرگی از وطن خود تهیه کرد که مورد توجه و تحسین فراوان واقع شد و نقشه او را در فرمانداری نصب کردند.

معلمین او پس از مشاهده نقشه گفتند او داناتر از آن است که شاگرد ما باشد و او را برای تدریس فیزیک به مدرسه کشیشان شهر لیون فرستادند وی دستیار شارل بوسو، استاد ریاضیات، شد در سال 1768 مونژ جانشین او شد اگر چه مقام استادی نداشت سال بعد به عنوان مدرس فیزیک تجربی در مدرسه جای آبه نوله را گرفت در این سمتهای دو گانه که قسمتی از آن اختصاص به هدفهای علمی داشت مونژ نشان داد که ریاضیدان و فیزیکدانی توانا، طراحی با استعداد، آزمایگشری ماهر و معلمی در تراز اول است. مونژ به مطلعه بعضی از شاخه های هندسه دوباره جان بخشید و کار وی نقطه شروع شکوفایی فوق العاده آن رشته در سده 19 بود علاوه بر این پژوهشهای وی به رشته های دیگر تحلیل ریاضی کشیده شد خصوصاٌ به نظریه معادلات دیفرانسیل جزئی و مسائل فیزیک، شیمی و فناوری. مونژ که معلمی نامدار و رئیس مدرسه ای بی نظیر بود، مسئولیتهای مهم اداری و سیاسی را در طول انقلاب و دوره امپراطوری بر عهده گرفت بنابراین وی یکی از مبتکرترین ریاضیدانان عصر خود بود مونژ خیلی زود کارهای شخصی خود را آغاز کرد پژوهشهای وره جوانی او(1766 – 1772) بسیار متنوع اما جلوه دهنده خصوصیاتی بودند که نشانه استعداد کامل وی بود: از جمله حس تند و تیز درک واقعیت هندسی، علاقه به مسائل علمی، توانایی عظیم تحلیلی و توجه به جنبه های متعدد تحلیلی هندسی. در جریان سالهای 1777 تا 1780 مونژ عمدتاٌ به فیزیک و شیمی علاقه مند بود و مقدمات تهیه آزمایشگاه شیمی مجهزی را برای مدرسه مهندسی فراهم آورد انتخاب شدنش به عضویت فرهنگستان علوم به عنوان هندسه دان دستیار در سال 1780 زندگی مونژ را دگرگون ساخت زیرا وی را مجبور کرد که بر اساس منظمی در پاریس اقامت کند در پاریس در طرحهای فرهنگستان شرکت کرد و مقاله هایی در باره فیزیک و شیمی و ریاضیات تنظیم و عرضه نمود فهرستی از مطالبی که به فرهنگستان تقدیم کرد گواه بر تنوع آنها است: ترکیب اسید نیتریک، ا=تولید سطوح منحنی، معادلات تفاضلی متناهی و معادلات دیفرانسیل جزئی، انعکاس مضاعف و ساختار اسپات اسبند، ترکیب آهن، فولاد و چدن و تاثیر جرقه های برقی و بر گاز بیو کسید کربن، پدیده موئینگی و علل بعضی از پدیده های هواشناختی و بررسی در نور شناسی فیزولوژیک.

وقتی انقلاب در 1789 آغاز شد مونژ در زمره شناخته شده ترین دانشمندان فرانسوی بود او که عضو بسیار فعال فرهنگستان علوم بود شهرتی در ریاضیات و فیزیک و شیمی کسب کرده بود به عنوان ممتحن دانشجویان افسری نیروی دریایی، شاخه ای از مدارس نظامی فرانسه را رهبری می کرد که در آن زمان عملاٌ تنها مؤسسات نظامی بودند که تعلیمات علمی شایسته ای به دانشجویان خود می دادند و این مقام وی را، در هر بندری که از آن دیدار می کرد با دیوانسالارانی در تماس می گذاشت که اندکی بعد تحت مدیریت او قرار می گرفتند این مقام

برای دانلود کل تحقیق از لینک زیر استفاده کنید:

دانلود تحقیق آماده هپاتیت ب - 5 صفحه وورد قابل ویرایش

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق آماده هپاتیت ب - 5 صفحه وورد قابل ویرایش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

هپاتیت B

هپاتیت B بوسیله ویروس HBV بوجود می‌آید. می‌توان افراد را علیه این بیماری واکسینه کرد. این ویروس در خون ، منی و مایعات واژینال وجود دارد و از طریق تماس جنسی ، وسایل آلوده تزریق دارو منتقل می‌شود. زنان باردار آلوده می‌توانند از طریق جفت یا در موقع زایمان ، ویروس را منتقل کنند. میزان HBV در خون نسبت ویروس هپاتیت Aبیشتر است و همین باعث انتقال راحت‌تر آن می‌شود. هپاتیت B منتقل شده از مادر به نوزاد در موقع تولد می‌تواند به دو شکل مزمن و حاد دیده شود. مزمن یعنی دستگاه ایمنی بدن تا 6 ماه نمی‌تواند ویروس را شناسایی و نابود کند، در حالی که ویروس برای ماهها و سالها در کبد باقی مانده و به فعالیت و تکثیر ادامه می‌دهد.

این باعث سرطان کبد و آسیب آن می‌شود. کمتر از 10 درصد بزرگسالان بیماری را به شکل مزمن نشان می‌دهند، در حالی که این رقم در کودکانی که در موقع تولد آلوده شده‌اند به 90 درصد و در نوجوانان به 30 - 25 درصد می‌رسد. خطر ابتلا به ویروس در بزرگسالان بستگی به سلامتی دستگاه ایمنی دارد. برای مثال افرادی که دستگاه ایمنی آنها به دلایلی مانند پیوند عضو ، دیالیز و مشکلات کلیوی ، شیمیوتراپی و ایدز تضعیف شده است بیشتر از افراد سالم مبتلا می‌شوند. گزارشها نشان داده است که 90 درصد افراد مبتلا به ایدز به هپاتیت آلوده شده‌اند و از این تعداد 15 درصد ، آن را به شکل مزمن نشان می‌دهند.   .نشانه‌های بیماری تمام افراد آلوده شده با این ویروس علایم بیماری حاد را نشان نمی‌دهند. 40 - 30 درصد افراد آلوده شده علامت خاصی را نشان نمی‌دهند. معمولا علایم حدود 6 - 4 هفته بعد از ورود ویروس بروز می‌کند. مانند هپاتیت A افراد آلوده شده با ویروس هپاتت B حاد احساس بیماری می‌کنند و قادر به انجام کاری نیستند. کمتر از یک درصد افراد آلوده این بیماری را به شکل خیلی شدید و سریع نشان می‌دهند که منجر به از کار افتادن کبد و مرگ می‌شود.

اگر دستگاه ایمنی نتواند بیماری را تا 6 ماه مراقبت کند، شخص علایم هپاتیت مزمن را نشان می‌دهد. نشانه‌های هپاتیت مزمن مشابه هپاتیت حاد باشد. معمولا در افرادی که چندین سال است مبتلا به بیماری هستند گروهی از علایم اضافی را نشان می‌دهند. این علایم شامل کهیر ، جوشهای پوستی ، آرتریت ، سوزش یا مورمور کردن در بازوها و پاها (Polyneuropathy) می‌باشد.
برای دانلود کل تحقیق از لینک زیر استفاده کنید:

جزوه درس شناخت دوربین‌های فیلم‌برداری حرفه‌ای- وورد با عکس؛ ۴۳ صفحه

اختصاصی از اینو دیدی جزوه درس شناخت دوربین‌های فیلم‌برداری حرفه‌ای- وورد با عکس؛ ۴۳ صفحه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

جزوه درس شناخت دوربین‌های فیلم‌برداری حرفه‌ای- وورد با عکس؛ ۴۳ صفحه

جزوه کلاس کارگاه رسانه: فناوری‌های نوین ارتباطی و اطلاعاتی؛ استاد دکتر حسن نجفی سولاری

نیم‌سال تدریس: نیم‌سال دوم ۱۳۹۴-۹۵