دانلود پاورپوینت بررسی نظام بهداشت و درمان کانادا- 45 اسلاید

اختصاصی از اینو دیدی دانلود پاورپوینت بررسی نظام بهداشت و درمان کانادا- 45 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کانادا کشوری در شمال قاره آمریکای شمالی است که از ده استان و سه قلمرو تشکیل شده است. این کشور از اقیانوس اطلس تا اقیانوس آرام و از شمال تا اقیانوس منجمد شمالی گسترده است.

کانادا با مساحت ۹٫۹۸ میلیون کیلومتر مربع، دومین کشور پهناور جهان از

نظر مجموع مساحت و چهارمین کشور پهناور جهان از نظر مساحت خشکی

است. مرز مشترک کانادا با ایالات متحده، بلند ترین مرز زمینی در جهان

است. بخش زیادی از خاک کانادا به دلیل سرمای هوا و نزدیکی به قطب

شمال، خالی از سکنه است.

هرچند کانادا پس از روسیه بزرگترین کشور جهان است، اما جمعیت آن تنها حدود یک پنجم جمعیت روسیه می‌باشد. نزدیک به ۹۰ درصد از جمعیت این کشور در امتداد مرز جنوبی آن، تا فاصله ۲۰۰ کیلومتری آمریکا زندگی می‌کنند.

کانادا، ملتی با گوناگونی قومیت است. برطبق آمارگیر ی سال ۲۰۰۱، این کشور دارای ۳۴ گروه قومی مختلف است که حداقل ۱۰۰ هزار نفر متعلق به هر گروه‌است. بزرگ‌ترین گروه‌ها در این کشور«کانادایی» با ۳۹٫۴ ٪، انگلیسی – کانادایی۲۰٫۲ ٪، فرانسوی- کانادایی ۱۵٫۸٪، هستند.

در این کشور تنوع گوناگونی از مذاهب دیده می‌شود، چرا که مذهب در این کشور آزاد است وآزادی مذاهب جزء یکی از حقوق آنها به حساب می‌آید. آخرین داده ها، جمع آوری شده در سال 2001، نشان داد که 77٪ از ساکنین کانادا مسیحی (43٪ کاتولیک رومی و 29٪ پروتستان)، 16.5٪ بدون دین، 2٪ مسلمان وسایر گروههای مذهبی، یهودی (1.1٪)، بودایی و هندو (1٪) و سیک (0.9٪) میباشند.

کانادا دارای دو زبان اصلی رسمی است،زبان انگلیسی و فرانسه به ترتیب زبان مادری 59/7% و 23/2% جمعیت کانادا را تشکیل میدهد.

مسیر عادی دریافت خدمت با مراجعه به پزشک خانواده آغاز می‌شود که در صورت نیاز شیوه درمان را تعیین می‌کند. در اکثر استان‌ها پزشکان خانواده در نقش دروازه‌بانی کار می‌کنند که باید در مورد خدمات تشخیصی، داروی تجویزی یا ارجاع به متخصص پزشکی تصمیم بگیرد. خدمات پیشگیری از بیماری‌ها، شامل غربالگری بیماری‌ها، می‌تواند توسط پزشک خانواده، یک دایره بهداشت عمومی یا یک برنامه ویژه غربالگری ارائه شود.

هنگامی که بیماری پزشک خانواده دائمی ندارد یا بعد از ساعات کار عادی کلینیک‌های پزشک خانواده ،به کمک نیاز دارد، درمانگاه‌های گذری یا غیروقتی (Walk-in) و بخش‌های اورژانس بیمارستان‌ها اولین نقطه تماس بیمار خواهند بود. در سال 2013، بالغ بر 5/15درصد (حدود 6/4 میلیون نفر) از کانادایی‌های 12 ساله یا بزرگ‌تر، یک پزشک خانواده دائمی نداشته و نیازهای سلامت خود را با مراجعه به پزشکان خانواده شاغل در درمانگاه‌های غیر وقتی یا بخش‌های فوریت در بیمارستان دریافت کرده‌اند.

کانادا یکی از موثرترین سیستم های مراقبت پزشکی را داراست. اغلب خدمات درمانی بصورت رایگان برای تمام مقیمان دایمی و خانواده هایشان که تحت یک برنامه بیمه سلامتی ملی بنام "مدیکر" ثبت شده اند، قابل استفاده می باشد. مدیکر برای خدمات پزشکی که بوسیله پزشکان مجاز در بیمارستان ها، کلینیک ها یا مطب پزشک ارائه شده است، هزینه پرداخت می نماید. بعنوان یک شهروند کانادایی یا یک مهاجر با اعطاء وضعیت پایدار، شما محق تمام مزایایی که مدیکر ارائه می کند هستید. اگرچه، مهاجرین تازه وارد قبل از اینکه اعاده وضعیت پایدار کنند که به آنها مزایای خدمات درمانی ارائه می کند، باید دوره زمانی مشخصی منتظر بمانند. این افراد باید در طول این زمان هزینه های درمانی اش را بپردازد.

پرداخت بابت بیمارستان و مراقبت کلینیکی:

به بیشتر بیمارستان ها و کلینیک هایی که در حال ارائه خدمات ضروری پزشکی هستند بودجه های کلی توسط مقامات سلامت استانی تخصیص داده می شود. تخصیص اعتبار به مقامات سلامت استانی بزرگترین سهم را در بودجه های سلامت ایالتی تشکیل میدهد. آن ها نه تنها این آزادی را دارند تا بودجه شان را در بین سازمان های سلامت مختلف اختصاص دهند، بلکه روش تخصیص وپرداخت را هم تعیین می کنند.

پرداخت به پرسنل مراقبت سلامت :

اکثر پزشکان دستمزد سالانه دریافت نمی کند، ومکانیزم پرداخت بصورت  کارانه است در این بین،استثناهایی هم وجود دارد ؛ به پزشکان کلینیکی جامعه نگر، شامل پزشکانی که در قالب کلینیک های جامعه کوبک کار می کنند، حقوق پرداخت میشود. اخیرا، بعضی ایالت ها قراردادهای پرداخت

جایگزین را با پزشکان عمومی یا پزشکان خانواده تنظیم نموده اند؛

دانلود پاورپوینت نظام بهداشت و درمان کشور نروژ- 16 اسلاید

اختصاصی از اینو دیدی دانلود پاورپوینت نظام بهداشت و درمان کشور نروژ- 16 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

•مساحت= ۳۸۵٬۱۷۸کیلومتر

•جمعیت =۵،۳۲۵،۶۰۰ نفر(2014)

•پایتخت=اسلو

•

•واحدپول=کرون

•استقلال=سال 1905

•جشن ملی:هفدهم ماه می

•

•نوع حکومت=دموکراسی پارلمانی تحت پادشاهی مشروطه

•

•نام پادشاه=هارالد پنجم                نام نخست وزیر:خانم ینس استولتنبرگJens Stoltenberg

•

•زبان نروژی یک زبان هندواروپایی از شاخهٔ زبان‌های ژرمنی است.

•نروژ از ۱۹ استان تشکیل گردیده‌است

•

•

•

•

•میزان باسوادی : تقریباً 100%

•امیدبه زندگی:      مردان80.2   زنان83.6                             آمارسال2014

•گزارش توسعه انسانی سازمان‌ملل سال 2014، شاخص کشور نروژ را به عنوان توسعه یافته ترین کشور جهان در حوزه انسانی معرفی کرده است.

•توسعه انسانی، سه بعد از زندگی را در بر دارد.

•این سه بعد عبارت است از: زندگی طولانی و سالم،

•دانش و سطح استاندارد زندگی

• توسعه انسانی ارقامی از صفر تا یک را دربر می‌‌‌‌گیرد

•که هر چه این رقم برای یک کشور بیشتر باشد

•دلالت بر توسعه یافتگی بیشتر آن کشور در حوزه انسانی دارد

•

•در رتبه بندی 2015 «شاخص رفاه  لگاتوم»،

• نروژ به عنوان مرفه ترین کشور جهان انتخاب شد

•(برای پنجمین سال پیاپی)

•رتبه ایران در این  فهرست ۱۰۷ است

•بهداشت و آموزش تنها حوزه‌هایی هستند که

      ایران در نیمه بالایی جدول قرار گرفته است.

      ایران در آموزش، بهترین جایگاه را دارد و در رتبه ۵۷ است

      رتبه ایران در بهداشت هم ۶۷ است.

•سیستم مراقبت های بهداشتی یک سیستم دو لایه سازمان یافته است. این مسئولیت به وضوح بین شهرداری و دولت تقسیم می شوند. نظام بهداشتی درمانی نروژ در سطوح ایالتی (19 استان)، 5 منطقه درمانی، 480شهرداری سازماندهی شده است . مراقبت های بهداشتی اولیه مطابق قانون مصوب نروژ تحت مسئولیت شهرداری ها از سال 1984 ارائه شده است.

1. شهرداری ها اولین سطح می باشند و مسئول تمام خدمات بهداشتی اولیه می باشند. این شامل ارتقاء سلامت و پیشگیری از بیماری ها و صدمات و خدمات اورژانس، فیزیوتراپی، خدمات پرستاری، خدمات ورزشی و درمانی همچنین تشخیص، درمان و توانبخشی می باشد.

•شورای استان مسئول برنامه ریزی در ارائه خدمات بهداشتی درمانی است.

•شهرداری ها مسئول پزشکان عمومی ، پرستاران بهداشت عمومی ، خانه سالمندان و مراقبت در منزل می باشند. پرستاران و پزشکان معمولاً در مراقبت های بهداشتی پیشگیرانه و خدمات مراقبت های بلند مدت به کارگرفته می شوند. در این طرح تمام ساکنان، حق برخورداری از یک پزشک عمومی را دارند.

1. دولت مسئول خدمات بهداشتی و درمانی در حوزه ی تخصصی است . بیمارستان های نروژ مسئول ارائه خدمات تخصصی است،

•

•نروژ از الگوی کشورهای رفاه ‌محور شمال اروپا پیروی می‌کند و دولت در ازای دریافت مالیات‌های سنگین از شهروندان، به آن‌ها بیمه درمانی همگانی اعطا می‌کند.

• تأمین مالی بخش سلامت  از طریق دولت و توسط مالیات‌های عمومی (مدل بوریج) که درکشورهای اسکاندیناوی (نروژ، سوئد، فنلاند، ایسلند و دانمارک) وجود دارد، می باشد. این نظام متکی بر مالیات‌های عمومی و عرضه‌کنندگان دولتی خدمات است و در این کشور نظام فراگیر تامین اجتماعی وجود دارد

بیمه ملی نروژ یک سیستم دولتی است. طرح بیمه ملی نروژ ، بیمه اجباری همه شهروندان نروژی است .  مشارکت بیمه شدگان از طریق کسر حقوق آنها به وسیله کارفرمایان صورت می گیرد .

بیمه ملی نروژ دارای 19 دفتر استانی، 480 دفتر بیمه ناحیه ای دارد که در نهایت هر یک از آنها در یک شهرداری تقسیم و ارائه خدمات  می دهند.

عضویت در طرح بیمه سلامت ملی (تامین اجتماعی) از طریق محل اقامت یا اشتغال ممکن است. هرعضو بیمه ملی به عنوان یک مقیم نروژ ، می تواند در خارج از کشور برای ۱۲ ماه متوالی بماند، در حالی که هنوز هم عضو طرح بیمه ملی باقی می ماند.

خدمات دندان پزشکی در بیمه ملی نروژ برای بزرگسالان بسیار محدود است و در مورد کودکان تنها ماده های ارتودنسی را به طور کامل تحت پوشش دارد. پروتز های دندان پزشکی تحت پوشش نمی باشد، و برای کودکان 18 تا 20  سال هزینه های محدودی پرداخت می شود.

درنروژ ، بیمه شدگان، تمام بهای داروهای کم اهمیت را خود می پردازند.

داروهای در لیست داروهای مهم را با 36% بها دریافت می کنند.

مستمری بگیران و باز نشستگان ناتوان، معاف از پرداخت برای داروهای مهم و کالاهای پرستاری هستند.

بیمه مکمل نروژ،توسط کارفرمایان و بیمه شدگان تأمین مالی می شوند.

•

دانلود پاورپوینت نظام بهداشت و درمان اندونزی - 22 اسلاید

اختصاصی از اینو دیدی دانلود پاورپوینت نظام بهداشت و درمان اندونزی - 22 اسلاید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ویژگی های جغرافیایی :

اندونزی کشوری به شکل یک قوس است و در طول خط استوا کشیده شده است .

نام اندونزی از واژه ی لاتین ایندوس Indus به معنای جزیره برگرفته شده است.

این کشور متشکل از17508 جزیره است(بزرگترین مجمع الجزایر دنیا) که 3000 از آنها مسکونی است و در جنوب شرقی آسیا و بین اقیانوس هند و اقیانوس آرام قرار دارد.

وسعت آبهای این کشور سه برابر مساحت خشکی های آن می باشد.

در جزیره گینه نو با پاپوا و همچنین در جزیره برنئو با مالزی مرز مشترک دارد .

 جزیره ای بنام جزیره جاوه پرجمعیت ترین جزیزه آن کشور میباشد و پایتخت آن شهر جاکارتا است. قدمت شهر جاکارتا به 500 سال پیش می رسد و امروزه یازدهمین ابر شهر پر جمعیت جهان به شمار می رود.

با وجود جمعیت زیاد و مناطق پر تراکم اندونزی جنگل های کم تراکم بسیار گسترده ای دارد که دومین سطح از تنوع زیستی را در جهان در خود جای داده است . دارای آب و هوای گرم و استوایی است.

سطح بندی بسته ها  :

1بسته های PHC رایگان

2بسته های خدمات درمانی اجباری است 

3 بسته های خدمات توانبخشی و درمانی غیر ضروری از طریق بخش خصوصی در قالب پوشش اختیاری ارائه می شود

نقاط ضعف نظام بهداشتی درمانی اندونزی :

1-به علت نوع خاص جغرافیای این کشور، دسترسی به تسهیلات بهداشتی در مناطق مختلف متفاوت می باشد . (برخی از جزیره ها یا روستاهای کوهستانی در طول برخی از ایام سال به سختی قابل دسترسی می باشند).

2-بیمه شدگان نمی توانند به متخصصان مورد نظر خود مراجعه کنند و ساعات انتظار برای دریافت خدمات معاینه و دارو طولانی است.

3-مشکل عمده بین بیمارستان ها و سازمان های بیمه گر پایین بودن تعرفه خدمات بیمه ای نسبت به خدمات عمومی است.

4-مشکل دیگر تعیین لیست دارویی شامل داروها ی ژنریک و داروهای تجارتی خاص از سوی سازمان می باشد که سقف قیمتی برای آن ها تعیین شده و داروهای بیماران بیمه ای می باید از آن لیست تهیه شود ولی متخصصان ترجیح می دهند داروی انتخابی خود را تجویز کنند.

نظام بیمه ای :

منابع مالی بیمه ، حق بیمه ها می باشد.

سازمانهای بیمه گر در کشور اندونزی از قدرت اعمال نفوذ بیشتری بر بیمارستانها برخوردارند و در تعیین میزان تعرفه های مختلف نقش قویتری ایفا می نمایند. پرداخت قطعی مطالبات بیمارستانهای طرف قرداد در این کشور حداکثر تا 2 ماه صورت میگیرد .

منابع مالی بیمه : 

بودجه را وزارت بهداشت و دارایی تأمین می کنند و حق مشارکت دو درصد از درآمد ماهانه می باشد.

دو نظام در اندونزی چشم گیر است :

1. ASKES : Asuransi Kesehatan Indonesia.
2. PKTK : Pabrid Kertas Tjiwi Kimia

پوشش بیمه ای  درسطح پایین و حدود 25% از جمعیت را شامل می شود. در حالیکه دولت و سازمانهای تامین اجتماعی طی سالهای اخیر بدنبال یافتن راهی برای پوشش همگانی بوده اند .

در همین راستا، شرکت های بیمه دولتی دراندونزی بزرگترین طرح بهداشت و درمان در جهان نام گرفته است را در این کشور به اجرا گذاشتند.

 این طرح بزرگ درمانی – بهداشتی با هدف دسترسی بهتر به خدمات بهداشتی و درمانی برای میلیون ها نفر از اندونزیایی هایی اجرا می شود که قبلا این خدمات را دریافت نمی کردند ..

در طرح جدید بهداشتی میلیونها نفر از فقرا مراقبت های بهداشتی رایگان شامل خدمات مربوط به سلامت عمومی و درمان بیماری های مزمن را دریافت می کنند. این سیستم جدید بهداشت و درمان در اندونزی بصورت طرح یارانه متقاطع طراحی شده و به اجرا گذاشته شده است .

افراد با درآمد بالاتر سهم اسمی بالاتری می پردازند اما درصد جمعیت آنها پائین است افراد کم درآمد هم که تعدادشان زیاد است سهم اسمی پایین تر پرداخت می کنند، اما زمانی که حساب کتاب می کنیم می بینیم که هر دو گروه خدمات پزشکی یکسانی دریافت کرده اند . بنابراین با این طراحی ، افراد برخوردار به نفع فقرا ،سالم ها به نفع بیماران و جوانان به نفع افراد مسن ایفای نقش خواهند کرد.

طبق این طرح پنج درصد از حقوق و دستمزد هر فرد به عنوان حق بیمه دریافت خواهد شد و در ازای آن فقرا از بیمه درمانی رایگان برخوردار خواهند شد.

دانلود پروژه وسواس چیست و چگونه آنرا درمان کنیم

اختصاصی از اینو دیدی دانلود پروژه وسواس چیست و چگونه آنرا درمان کنیم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 6

وسواس چیست و چگونه آنرا درمان کنیم؟

وسواس یک ایده، فکر، تصور، احساس یا حرکت مکرر یا مضر که با نوعى احساس اجبار و ناچارى ذهنى و علاقه به مقاومت دربرابر آن همراه است. بیمار متوجه بیگانه بودن حادثه نسبت‏به شخصیت‏خود بوده از غیر عادى و نابهنجار بودن رفتار خودآگاه است.روانشناسان وسواس را نوعى بیمارى از سرى نوروزهاى شدید مى‏دانند که تعادل روانى و رفتارى را از بیمار سلب و او را در سازگارى با محیط دچار اشکال مى‏سازد و این عدم تعادل و اختلال داراى صورتى آشکار است. روانکاوان نیز وسواس را نوعى غریزه واخورده و ناخودآگاه معرفى مى‏کنند و آن را حالتى مى‏دانند که در آن، فکر، میل، یا عقیده‏اى خاص، که اغلب وهم‏آمیز و اشتباه است آدمى را در بند خود مى‏گیرد، آنچنان که حتى اختیار و اراده را از او سلب کرده و بیمار را وامى‏دارد که حتى رفتارى را برخلاف میل و خواسته‏اش انجام دهد و بیمار هرچند به بیهودگى کار یا افکار خودآگاه است اما نمى‏تواند از قید آن رهایى یابد. وسواس به صورتهاى مختلف بروز مى‏کند و در بیمار مبتلاى به آن این موارد ملاحظه مى‏شود : اجتناب؛ تکرار و مداومت؛تردید؛شک در عبادت؛ترس؛دقت و نظم افراطى؛اجبار و الزام؛احساس بن بست؛عناد و لجاجت. علائم دیگر:در مواردى وسواس بصورت، خود را در معرض تماشا گذاردن، دله دزدى، آتش زدن جایى، درآوردن جامه خود، بیقرارى، بهانه‏گیرى، بى‏خوابى، بدخوابى، بى‏اشتهایى،... متجلى مى‏شود آنچنانکه به اطرافیانش این احساس دست مى‏دهد که نکند دیوانه شده باشد. انواع وسواس:وسواسهایى که تمام فکر و اندیشه افراد را تحت تاثیر قرار داده و احاطه‏شان مى‏کند معمولا بصورتهاى زیر است: وسواس فکرى: این وسواس بصورتهاى مختلف خود را نشان مى‏دهد که برخى از نمونه‏هاى آن بشرح زیر است: اندیشه درباره بدن: بدین گونه که بخشى مهم از اشتغالات ذهنى و فکرى بیمار متوجه بدن اوست. او دائما به پزشک مراجعه مى‏کند و در صدد به‏دست آوردن دارویى جدید براى سلامت‏بدن است. رفتار حال یا گذشته: مثلا در این رابطه مى‏اندیشد که چرا در گذشته چنین و چنان کرده؟ آیا حق داشته است فلان کار را انجام دهد یا نه؟ و یا آیا امروز که مرتکب فلان عملى مى‏شود آیا درست مى‏اندیشد یا نه؟ تصمیمات او رواست‏یا ناروا ؟ در رابطه با اعتقادات: زمانى فکر وسواسى زمینه را براى تضادها و مغایرت‏هاى اعتقادى فراهم مى‏سازد. مسایلى در زمینه حیات و ممات، خیر و شر، وجود خدا و پذیرش یا طرد مذهب ذهن او را بخود مشغول مى‏دارد. اندیشه افراطى: زمانى وسواس در مورد امرى بصورت افراط در قبول یا رد آن است‏با اینکه بیمار خلاف آن را در نظر دارد ولى بصورتى است که گویى اندیشه مزاحمى بر او مسلط است که او را ناگزیر به دفاع از یک اندیشه غلط مى‏سازد، از آن دفاع و یا آن را طرد مى‏کند بدون اینکه آن مساله کوچکترین ارتباطى با زندگى او داشته باشد; مثلا در رابطه با دارویى عقیده‏اى افراطى پیدا مى‏کند بگونه‏اى که طول عمر، بقاى زندگى و رشد خود را در گرو مصرف آن دارو مى‏داند، اگرچه در اثر مصرف به چنان نتیجه‏اى دست نیابد. 2- وسواس عملى: وسواس عملى به شکلهاى گوناگون خود را بروز مى‏دهد که ما به نمونه‏ها و مواردى از آن اشاره مى‏کنیم : شستشوى مکرر: مردم بر حسب عادت تنها همین امر را وسواس مى‏دانند و این بیمارى در نزد زنان رایجتر است. رفتار منحرفانه: جلوه آن در مواردى بصورت دزدى است و این امر حتى در افرادى دیده مى‏شود که هیچ‏گونه نیاز مادى ندارند. دقت وسواسى: نمونه‏اش را در منظم کردن دگمه لباس و... مى‏بینیم و وضعیت فرد بگونه‏اى است که گویى از این امر احساس آرامش مى‏کند. شمردن: شمردن و شمارش‏ها در مواردى مى‏تواند از همین قبیل بحساب آید مثل شمردن نرده‏ها با اصرار بر این که اشتباهى در این امر صورت نگیرد. راه رفتن: گاهى وسواس‏ها بصورت راه رفتن اجبارى است. شخص از این سو به آن سو راه مى‏رود و اصرار دارد که تعداد قدمها معین و طبق ضابطه باشد. مثلا فاصله بین دو نقطه از ده قدم تجاوز نکند و هم از آن کمتر نباشد. 3- وسواس ترس: صورتهاى ترس وسواسى عبارت است از: ترس از آلودگى - ترس از مرگ - ترس از دفع - ترس از محیط محدود - ترس از امرى خلاف اخلاق - ترس از تحقق آرزو. 4- وسواس الزام: در این نوع وسواس نمى‏تواند خود را از انجام عمل و یا فکرى بیرون آورد و در صورت رهایى از آن فکر و خوددارى از آن عمل موجبات تنش در او پدید خواهد آمد. وسواس در چه کسانی بروز می کند؟ الف) در رابطه با سن تجارب حیات عادى افراد نشان مى‏دهد که وسواس همگام با بلوغ و در غلیان شهوت در افراد پایه گرفته و تدریجا رشد مى‏کند. اگر در آن ایام شرایط براى درمان مساعد باشد بهبودهاى نسبى و دوره‏اى پدید مى‏آید وگرنه بیمارى سیر مداوم و رو به رشد خود را خواهد داشت تا جایى که خود بیمار به ستوه مى‏آید. ب) در رابطه باهوش: بررسیهاى علمى نشان داده‏اند که وضع هوشى آنها در سطحى متوسط و حتى بالاتر از حد متوسط است. وسواسى‏هایى که داراى هوش اندک و یا با درجه ضعیف باشند بسیار کمند بر این اساس رفتار آنها نباید حمل بر کم‏هوشى شان شود. ج) در رابطه با اعتقاد: د) در رابطه با شخصیت و محیط: تجارب نشان داده‏اند آنهایى که در زندگى شخصى حساس‏ترند امکان ابتلایشان به بیمارى وسواس بیشتر است و غلبه وسواس بر آنها زیادتر است. در بین فرزندانى که والدینشان معمولا محکومشان مى‏کنند این بیمارى بیشتر دیده مى‏شود. پاره‏اى از تحقیقات نشان داده‏اند که شخصیت والدین و حتى صفات ژنتیکى، روابط همگن خویى و محیطى در این امور مؤثرند بهمین نظر وسواس در بین دوقلوهاى یکسان بیشتر دیده مى‏شود تا در دیگران، اگر چه ریشه‏هاى اساسى و کلى این امر کاملا مشهود نیست. مساله شخصیت را اگر با دامنه‏اى وسیعتر مورد توجه قرار دهیم خواهیم دید که این امر حتى در برگیرنده افراد و اشخاص از نظر جوامع هم خواهد بود. وسواس بر خلاف بیمارى هیسترى است که اغلب در جوامع عقب نگهداشته شده دیده مى‏شود، در جوامع بظاهر متمدن و پیشرفته و حتى در بین افراد هوشمند هم بمیزانى قابل توجه دیده مى‏شود. ریشه‏هاى خانوادگى وسواس در مورد ریشه و سبب این بیمارى مطالب بسیارى ذکر شده که اهم آنها عبارتند از وراثت، شخصیت زیر ساز یا الحاقى، وضع هوشى، عوامل اجتماعى، عوامل خانوادگى، عوامل اتفاقى، رقابت‏ها، منع‏ها و... که ما ذیلا به مواردى از آن اشاره مى‏کنیم. الف) وراثت: تحقیقات برخى از صاحبنظران نشان داده است که حدود چهل درصد وسواسیها، این بیمارى را از والدین خود به ارث برده‏اند، اگرچه گروهى دیگر از محققان جنبه ارثى بودن آن را محتمل دانسته و قایل شده‏اند، انتقال زمینه‏هاى عصبى مى‏تواند ریشه و عاملى در این راه باشد. ب) تربیت : در این مورد مباحثى قابل ذکرند که اهم آنها عبارتند از: 1- دوران کودکى:اعتقاد گروهى از محققان این است که پنجاه درصد وسواس‏هاى افراد در سنین جوانى و پس از آن از دوران کودکى پایه‏گذارى شده و تاریخچه زندگى آنها حاکى از دوران کودکى ویژه‏اى است که در آن کشمکش‏ها و مقاومت‏ها و سرسختى‏هاى فوق العاده وجود داشته و کودک در برابر خواسته‏هاى بزرگتران تاب مقاومت نداشته است. 2- شیوه تربیت:در پیدایش گسترش وسواس براى شیوه تربیت والدین نقش فوق العاده‏اى را باید قایل شد. بررسیها نشان مى‏دهد مادران حساس و کمال جو بصورتى ناخودآگاه زمینه را براى وسواسى شدن فرزندان فراهم مى‏کنند و مخصوصا والدینى که رفتار طفل را بر اساس ضابطه خود بصورت دقیق مى‏خواهند و انعطاف پذیرى کمترى دارند در این رابطه مقصرند. تربیت‏خشک و مقرراتى در پیدایش و گسترش این بیمارى زیاد مؤثر است. نحوه از شیر گرفتن کودک بصورت ناگهانى، گسترش آموزش مربوط به نظافت و طهارت و کنترل کودک در رفتار مربوط به نظم و تربیت و دقت او هم در این امر مؤثر است. 3- تحقیر کودک:عده‏اى از بیماران وسواسى کسانى هستند که دائما این عبارت به گوششان خورده است که: آدم بى عرضه‏اى هستى، لیاقت ندارى، در خور آدم نیستى، بدرد زندگى نمى‏خورى... و از بابت عدم لیاقت‏خود توسط والدین، مربیان، خواهران، و برادران ارشد رکوفت‏شنیده و تنبیه شده‏اند. این گونه برخوردها بعدا زمینه را براى ناراحتى عصبى و یا وسواس آنها فراهم کرده است. 4- ناامنى‏ها:پاره‏اى از تحقیقات نشان داده‏اند برخى از آنها که دوران حیات کودکى آشفته‏اى داشته و با ترس و نا امنى همساز بوده‏اند بعدها به چنین بیمارى دچار شده‏اند. آنها در مرحله کودکى وحشت از آن داشته‏اند که نکند کار و رفتارشان مورد تایید والدین و مربیان قرار نگیرد. اینان در دوران کودکى براى راضى کردن مربیان خود مى‏کوشیدند و سعى داشته‏اند که دقتى افراطى درباره کارهاى خود روا دارند و در همه مسائل، با باریک‏بینى و موشکافى وارد شوند. 5- منع‏ها:گاهى وسواس فردى بزرگسال نشات گرفته از منع‏هاى شدید دوران کودکى و حتى نوجوانى و جوانى است. مته بر خشخاش گذاردن والدین و مربیان، ایرادگیریهاى بسیار، توقعات فوق العاده از زیر دستان، اگر چه ممکن است کار را برطبق مذاق خواستاران پدید آورد معلوم نیست عاقبت‏خوش و میمونى داشته باشد. 6- خانواده افراد وسواسى: بررسیها نشان داده‏اند: - اغلب وسواسى‏ها والدین لجوج داشته‏اند که در وظیفه خواهى از فرزندان سماجت‏بسیار نشان مى‏داده‏اند. - ایرادگیر و عیبجو بوده‏اند اگر مختصر لغزشى از فرزندان خود مى‏دیدند، آن را به رخ فرزندان مى‏کشیدند. - خسیس و ممسک بوده‏اند به طورى که کودک براى دستیابى به هدفى ناگزیر به شیوه‏اى اصرارآمیز بوده است و بالاخره افرادى کم گذشت، طعنه زن، ملامتگر، بوده‏اند و کودک سعى مى‏کرده خود را در حضور آنها دائما جمع و جور کند تا سرزنش نشود. (6) درمان : براى درمان مى‏توان از راه و رسم‏ها و وسایل و ابزارى استفاده کرد که یکى از آنها تغییر محیطى است که بیمار در آن زندگى مى‏کند. 1- تغییر آب و هوا: دور ساختن بیمار از محیط خانواده و اقامت او در یک آسایشگاه و واداشتن او به زندگى در یک منطقه خوش آب و هوا براى تخفیف اضطراب و درمان بیمار اثرى آرامش بخش دارد و این امرى است که اولیاى بیمار مى‏توانند به آن اقدام کنند. 2- تغییر شرایط زندگى:از شیوه‏هاى درمان این است که زندگى بیمار را در محیطى دیگر بکشانیم و وضع او را تغییر دهیم. او را باید به محیطى کشاند که در آن مساله حیات سالم و دور از اغتشاش و اضطراب مطرح باشد و بناى اصلى شخصیت او از دستبردها دور و در امان باشد بررسیهاى تجربى نشان مى‏دهند که در مواردى با تغییر شرایط زندگى و حتى تغییر خانه و محل کار و زندگى بهبود کامل حاصل مى‏شود. 3- ایجاد اشتغال و سرگرمى:تطهیرهاى مکرر و دوباره‏کارى‏ها بدان خاطر است که بیمار وقت و فرصتى کافى براى انجام آن در خود احساس مى‏کند و وقت و زمانى فراخ در اختیار دارد. بدین سبب ضرورى است در حدود امکان سرگرمى او زیادتر گردد تا وقت اضافى نداشته باشد. اشتغالات یکى پس از دیگرى او را وادار خواهد کرد که نسبت‏به برخى از امور بى‏اعتماد گردد، از جمله وسواس.

موضوع اقدام پژوهی : با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی را درمان کنم

اختصاصی از اینو دیدی موضوع اقدام پژوهی : با چه را هکارهایی و چگونه توانستم اختلال در املا نویسی را درمان کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:28

چکیده

در این پژوهش در مورد بهبود مشکل درس دیکته نویسی دانش‌آموزی به نام مینا که در پایه اول مشغول به تحصیل است ، می باشد.  با بررسی علل و علائم ضعف دیکته‌نویسی در دانش‌آموز متوجه شدم مشکل دانش‌آموز ناشی از حساسیت بیش فعالی و عدم تمرکز حواس و دیر آموزی و بی‌دقتی او می‌باشد. راه کارهایی جهت بهبودی و درمان این مشکل ارائه کردم که با اجرای این راه کارها تأثیر زیادی در بهبود دیکته دانش‌آموز مشاهده نمودم  ومتوجه شدم که کارهای انجام گرفته توانسته است تا حدود زیادی ازتکرار اشتباهات مکرر وی دردیکته  و سایر درسها جلو گیری داشته باشد به طوری که : خود دانش‌آموز، خانواده، معلم و همکاران در مدرسه از بهبود مشکل دیکته نویسی دانش‌آموز ابراز خرسندی نمودند .

 در این زمینه جهت برخورد با مشکلات دیکته نویسی دانش‌آموزان پیشنهاداتی ارائه شده است.

لازم به توضیح است که این دانش آموز رادر تاریخ .... در حالی که اصلا هیچ یک از مطالب درسی را یاد نگرفته بود، با دنیایی از بی قراری و پرخاشگری به خانه ی من آوردند و من با لطف خداوند، همکاری بی دریغ والدین و خود دانش آموز توانستم تنها در مدت 45 روز سال او ل ابتدایی را به او بیاموزم.

 این دانش آموز به لطف خداوند امسال مشکلاتش بسیار کم شده است، با دوستان و سایر همکلاسی هایش ارتباط برقرار می کند . مفاهیم و مطالب درسی را بهتر می آموزد و می توانم بگویم یکی از موفق ترین عرصه های کاری من در طول سنوات خدمتم همین کار و آموزش این دانش آموز بوده است

مقدمه

یکی از مهمترین مشکلاتی که دانش‌آموزان با آن مواجه هسند ضعف املاست. اولین گام برای برطرف کردن هر ضعفی شناخت آن می‌باشد. چنانچه معلّم و مربی به موقع و دقیق مشکلات دانش‌آموز را تشخیص دهد می‌تواند سریع راه حل مناسب و منطقی را برای حل مشکل انتخاب و در جهت بهبود وضعیت آموزشی دانش‌آموزان اقدام نماید.

نوشتن مستلزم به کارگیری مهارت‌های گوناگونی است. مهارت‌های مکانیکی نوشتن مانند دست خط، هجی کردن و نقطه گذاری و مهارت‌های زبانی مانند درک معنای کلمه‌ها و دستور زبان و مهارت‌های تفکر مانند سازمان‌دهی و برقراری ارتباط میان مطالب از مهمترین مهارت‌هایی هستند که در نوشتن نقش دارند، باید همواره توجه داشته باشیم مشکل دانش‌آموز در کدام حیطه می‌باشد. بنا بر جدیدترین آمار حدود 5 تا 6 درصد از دانش آموزان دچار اختلالات یادگیری هستند به عبارت دیگر در یک کلاس 30 نفری 2 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری داریم که آمار بالا و قابل توجهی است.یک کارشناس ارشد روان شناسی با بیان این که برخی کودکان در یک یا چند حیطه از 3 اصل خواندن، نوشتن و ریاضیات دچار مشکل یادگیری هستند، گفت: این افراد در صورت آگاه نبودن معلمان و والدین با برچسب هایی مثل کند ذهن و شاگرد تنبل کلاس مواجه خواهند شد. عزت نفس این کودکان بر اثر شکست های متوالی روحی پایین می آید و مشکلات یادگیری آن ها به طور معمول با افزایش سن آن ها وخیم تر می شود. نابرابری معنادار بین پیشرفت درسی و بهره هوش، نداشتن توجه و تمرکز، بیش فعالی، بی توجهی در کلاس درس، ناتوانی در حل مسئله، انگیزه کم، وابسته بودن به دیگران در انجام کارها و مهارت های اجتماعی رشد نیافته و تاخیر جدی در آموختن را می توان از مشخصه های ناتوانیهای یادگیری برشمرد...

دوره ابتدایی حساسترین مرحله آموزش و پرورش است که باید به همه‌ی جوانب از جمله املا توجه خاص داشته باشیم، دانش‌آموزان باید از سال‌های اولیه تحصیل به اهمیت املا و کاربرد آن در زندگی آشنا شوند و با توجه به نیازی که دارند به خوبی آن را بیاموزند تا دچار مشکل نشوند، به دلیل کاربرد املا در تمام موارد زندگی یادگیری صحیح آن الزامی است. در آموزش املاء یک نمونه و یا ترتیب حروف مدنظر می‌باشد و در آن خلاقیت مطرح نیست، املای یک کلمه بسیار مشکل‌تر از خواندن آن است زیرا بازشناسی یک کلمه یک عمل رمزگردانی است.