دانلود تحقیق آموزش بزرگسالان 27 ص

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق آموزش بزرگسالان 27 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 25

واحد گرگان

عنوان:

آموزش بزرگسالان

استاد:

سرکار خانم دکتر خواجه وند

دانشجو:

نفسیه شیخ نژاد

رشته آموزش ابتدایی ـ گروه ب ساعت 9:30

پاییز 88

فهرست مطالب

مقدمه 1

وضعیت آموزش در آغاز قرن بیستم 2

افزایش تقاضا برای آموزش 2

گستره برداشت ها 4

تعریف آموزش بزرگسالان 4

تعریف مورد نظر ما 4

آموزش غیر رسمی 4

تعریف آموزش غیر رسمی 5

ویژگیهای آموزش غیر رسمی 5

آموزش مداوم 6

تعریف آموزش مداوم 6

آموزش مادام العمر (Life long Education) 6

سوادآموزی یا آموزش سواد 7

برخی هدف‌های ویژه آموزش بزرگسالان 8

آموزش بزرگسالان 9

مفاهیم بزرگسالی 10

ویژگی‌های روان شناختی بزرگسالان 12

ظرفیت یادگیری بزرگسالان 12

نقش انگیزه در یادگیری بزرگسالان 13

انگیزه و تصور فرد از خود 13

عوامل مؤثر در تصور فرد از خود 13

تاثیر دوگانه اضطراب و هیجان در یادگیری 14

عوامل فرهنگی و یادگیری بزرگسال 14

توصیه‌های مهم 14

روش‌های آموزش بزرگسالان 14

روش ها از دیدگاه اول 15

مفاهیم بی سوادی 15

روشهای آموزش بزرگسالان 16

عوامل مؤثر در انتخاب روش ها 17

انتخاب و به کارگیری روش 17

روشهای مؤثر از جهت عملی 17

نحوه یافتن روش مناسب یاددهی - یادگیری 19

برنامه ریزی آموزش بزرگسالان 19

برنامه ریزی آموزش بزرگسالان 20

تفاوت برنامه ریزی آموزش بزرگسالان 20

راهبردهای برنامه در آموزش بزرگسالان 21

فلسفة آموزش بزرگسالان 21

نتیجه گیری: 23

منابع و مواخذ: 24

مقدمه

مطالعه آموزش بزرگسالان مرتباً اهمیت بیشتری می‌یابد، زیرا آموزش حرفه‌ای مربیان بزرگسالان در بریتانیای کبیر و دیگر کشورها جهان روندی رو به افزایش دارد؛ اما تعداد معدودی از کنتاب‌های موجود دانشجویان را با زمینه‌ای گسترده‌تر از این موضوع آشنا می‌سازد.

تامین آموزش و پرورش برای بزرگسالان بدان سبب ضرورت دارد که انسان‌ها و جامعه کنونی ما وضعیت خاصی دارد.

در جامعه ملاحظات متعددی وجود دارد که باید به آن توجه کرد. از آن جمله می‌توان به تغییرات سریع اجتماعی و فرهنگی، منسوخ شدن دانش فنی بدان دلیل است که اگر افراد با این دانش کار کنند، نمی‌توانند پیشرفت نمایند. افزایش اوقات فراغت و افزایش عده کسانی که به سن کهنسالی می‌رسند و لزوم تلاش برای رسیدن به جامعه‌ای مردمی اشاره کرد.

افزون بر اینکه انان نیاز اساسی به یادگیری دارد، مادام العمر در حال یادگیری است و تامین آموزش و پرورش در تمام طول حیات او وسیله‌ای برای ارضای این نیاز اساسی است.

آموزش بزرگسالان را نباید یک آموش تجملی برای معدودی انسان استثنائی دانست. همچنین نمی‌توان آن را موضوعی تلقی کرد که فقط زمان کوتاهی از اوایل جوانی انسان را شامل می‌شود، بلکه باید آن را یک ضرورت همیشگی ملی و یک بخش ناگسستنی از تمدن انسان دانست و به همین امری همگانی و مادام العمر است (اسمیت، 1999).

کاملاً عادی است که بگوییم آموزش و پرورش نباید در هنگام فراغت از تحصیل انسان متوقف شود. عادی بودن این نکته در آن است که هدف سازمان مدرسه، اطمینان از ادامه یادگیری با سازماندهی توانایی‌هایی است که انسان را تضمین می‌کند. تمایل به یادگیری از خود زندگی و تبدیل شرایط زندگی به گونه‌ای که همه مردم در فرآیند زیستن یاد هم بگیرند، ظریف‌ترین دستاورد تعلیم و تربیت است (دیوئی، 1916).

وضعیت آموزش در آغاز قرن بیستم

70% جمعیت بالای 15سال جهان و 90% جمعیت همین گروه سنی درکشورهای جهان سوم به آموزش و پرورش دسترسی نداشتند.

آغاز نیمه دوم قرن بیستم، 44%جمعیت بالای15سال در کل جهان و 64% جمعیت همین گروه سنی در کشورهای جهان سوم هنوز به آموزش و پرورش دسترسی نداشتند.

درپایان قرن بیستم حدود کل جمعیت 15 سال به بالا در کل جهان به آموزش و پرورش دسترسی نداشتند. بیشتر این جمعیت درکشورهای جهان سوم زندگی میکنند.

افزایش تقاضا برای آموزش

جدول 1- درصد جمعیت بی سواد جهان

سال

قاره

1970

1980

1990

2000

کل جمعیت در سال 2000

جهان

37

30

25

21

871میلیون نفر

آفریقا

72

62

51

40

182میلیون نفر

آمریکا

15

12

9

7

44میلیون نفر

آسیا

49

36

30

25

641میلیون نفر

اروپا

7

4

2

1

8میلیون نفر

اقیانوسیه

11

8

6

5

1میلیون نفر

تحولات اقتصادی، اجتماعی و فناوری

مکانیزه و خودکار شدن انجام کارها

رشد سریع تولید دانش و اطلاعات

آموزش بزرگسالان 23 ص

اختصاصی از اینو دیدی آموزش بزرگسالان 23 ص دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 23

آموزش بزرگسالان

تاریخچه

دبیرستانهای مردمی و انجمن‌های آموزش بزرگسالان در زمره  قدیمی‌ترین مراکز سازمان یافته ارائه کننده دوره‌های آموزش  بزرگسالان درکشور سوئد محسوب می‌گردند. با اعمال تغییرات ساختاری درحوزه آموزش سوئد طی قرن 19، روند توسعه آمورش بزگسالان تسهیل یافت. افتتاح نخستین مراکز آموزش متوسطه مردمی ویژه آموزش بزرگسالان در سال 1868 خود مبین این مطلب است. گفتنی است که سایر مراکز آموزش متوسطه مردمی کشور سوئد در آغاز قرن20 پدیدار شدند. انجمن‌های آموزش بزرگسالان در کشور سوئد به واسطه توسعه جنش‌های مردمی تشکیل گردید.ازجمله توسعه جنش‌های مردمی نظیر جنبش‌های مذهبی و جنبش‌های سیاسی می‌توان به نیاز اعضای جنبش به برخورداری از اطلاعات و بالابردن سطح آگاهی افراد از نیروی بالقوه خود اشاره نمود. گفتنی است که جامعه علمی این نیازها را تامین نموده، جنبش‌های مردمی نظارت بر حوزه آموزش را به دست گرفته و نخستین گروه‌های آموزش بزرگسالان کشور طی سال 1902 شکل گرفت. علی‌رغم ارائه دوره‌های معمول آموزش بزرگسالان در مدارس ایالتی، طرح توسعه مدارس ویژه آموزش بزرگسالان کشور سوئد طی دهه‌های 60 -1950به اجرا در آمد. مدارس شبانه ابالتی ویژه بزرگسالان نیز در آوریل سال 1938 تاُسیس گردید. طی دهه 1950نیز افراد بزرگسال کشور سوئد از امکان حضور در دوره‌های آموزش تکمیلی برخوردار گردیدند.

لازم به ذکر است که مدارس شبانه ابالتی ویژه بزرگسالان ، ابتدا توسط انجمن‌های آموزش بزرگسالان اداره می‌گردید، تا اینکه درسال 1963 مدارس مذکور از امتیازات ایالتی برخوردار گردید.

در این اثنا و با گذر از دوره گذار، توسعه کلیه مدارس شبانه ابالتی ویژه بزرگسالان تحت نظارت شهرداری‌های کشور در آمد.علاوه بر این دوره‌های آموزش فنی و حرفه‌ای بزرگسالان به صورت دوره‌های آموزشی پاره وقت و توسط مدارس فنی و حرفه‌ای ارائه گردید.  در سال 1967 اقداماتی در خصوص اعمال اصلاحات تدریجی در حوزه آموزش بزرگسالان سوئدی به عمل آمد که از آن جمله می‌توان به پذیرش دانش‌جویان در دوره‌ها ی آموزش ایالتی، ملی و شهری (منطقه‌ای) اشاره نمود. در نتیجه اعمال چنین اصلاحاتی، مدارس شبانه متوسطه و تکمیلی ایالتی  ازفعالیت بازمانده و از سال 1968 تحت نظارت شهرداری‌های کشور فعالیت می‌نمایند. در سال 1997 گذراندن دوره های آموزش پایه برای افراد بزرگسال کشور الزامی گردیده و  با آموزش بزرگسالان تحت نظارت شهرداریهای کشور ادغام گردید. لازم به ذکر است که دوره‌های آموزش بزرگسالان تحت نظارت شهرداریهای کشور بخشی از سیستم آموزش ایالتی کشور سوئد محسوب می‌گردد. ازسال 1986 مسئولیت برگزاری و نظارت بر دوره‌های آموزش زبان سوئدی ویژه مهاجرین به شهرداریها ی مناطق مختلف کشور تفویض گردیده است.

چارچوب‌های قانونی

طبق قانون مصوب 1975ویژه آموزش بزرگسالان کلیه شهروندان شاغل سوئدی از حق مرخصی بدون حقوق، جهت حضور در دوره‌های آموزشی برخوردارمی‌باشند. لازم به ذکر است که محدودیت قانون مذکور مشروط بر این است که افراد شاغل بزرگسال سوئدی به همکاری با یک کارفرما  طی12-6 ماه گذشته مبادرت نموده باشند.کلیه افراد شاغل سوئدی هم چنین بدون احتساب موقیت شغلی از حق حضور دردوره‌های آموزشی که توسط اتحادیه‌های تجاری ترتیب داده شده است، بر خوردارمی‌باشند.

علاوه بر این نه کارفرما و نه اتحادیه‌های تجاری از حق اولویت بندی برخوردار نبوده و به عبارت دیگر هیچ گونه محدودیتی بر حضور شاغلین در دوره‌های آموزشی بزرگسالان وجود ندارد. دوره‌های آموزش بزرگسالان در سطح ایالتی و منطقه‌ای کشور سوئد رایگان است. علاوه بر این کمک هزینه‌های بلاعوض تحصیلی و وام‌های آموزشی نیز به داوطلبین اعطا می‌گردد. گفتنی است که از اول جولای 2001 کلیه دانشجویان دوره‌های آموزش بزرگسالان درکلیه مقاطع آموزشی تحت پوشش چنین کمک هزینه‌ها و وام‌های آموزشی قرارگرفته اند. سیستم کمک هزینه تحصیلی دوره آموزش بزرگسالان به صورت کمک هزینه‌های بلاعوض 5/34درصد و 82درصدی به دانشحویان ارائه می‌گردد. کمک هزینه‌های بلاعوض تحصیلی (UBS) نوع دیگری از کمک هزینه‌های تحصیلی است که به اشخاص غیر شاغل بین رده‌های سنی 55-25 سال اعطا  می‌گردد.

موسسات آموزش بزرگسالان

نظام آموزش بزرگسالان کشور سوئد از دوره‌های آموزش بزرگسالان تحت نظارت شهرداریها (komvux)، آموزش تکمیلی متوسطه، آموزش استثنایی ویژه بزرگسالان (sarvux) و آموزش زبان سوئدی به مهاجرین و افراد غیر بومی (sfi) متشکل می‌گردد.لازم به ذکر است که مسئولیت برگزاری، نظارت و تامین بودجه کلیه دوره‌های آموزش ویژه افراد بزرگسال بر عهده شهرداریهای مناطق مختلف کشور می‌باشد. دوره‌های آموزش تکمیلی شغلی بزرگسالان نیز در اشکال مختلف آموزش شغلی پیشرفته (ky) و آموزش بازار کار به افراد بزرگسال سوئدی ارائه می‌گردد. دوره‌های آموزش پیشرفته شغلی بزرگسالان درکشور سوئد توسط دانشگاه‌هاو دانشکده‌های ایالتی، شهرداریها، شوراهای استانی و سازمان‌دهندگان آموزش فردی برگزار می‌گردد. در سال 1997 طرح آموزش اولیه بزرگسالان با عنوان (kunskaplyfter) در جهت اجرای

دانلود تحقیق آشنایی با برخی اصطلاحات وآموزش بزرگسالان سواد آموزی

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق آشنایی با برخی اصطلاحات وآموزش بزرگسالان سواد آموزی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقدمه:
سپاس بیکران خداوند منان را،که نعمت خویش بر ملت ایران تمام کرد واو را توان بخشید تا هویت اسلامی وانسای خود را باز یابد.
دورود فراوان بر پیامبر بزرگوار اسلام ((ص)) وامامان((ع))وصالحان و شهیدان و دانشمندان که زندگانی ومرگشان در طول قرنها،همواره اندیشه وکردار انسانها را باور کرده است.
هدف این مطالب بررسی ومعرفی حوزه ای از آموزش  است که معمولا اصلاح کلی ((آموزش بزرگسالان)) به آن اطلاق می شود گرچه عقیده عمومی برآن است که آموزش بزرگسالان از دهه 1930 رو به گسترش گذاشته آموزشی بزرگسالان به عنوان یک رشته تحصیلی ،در اکثر نقاط جهانی از موضعی نسبتا مهم وگمنام به بخشی شناخته شده ورسمی از برنامه های آموزشی ترقی کرده است. هر چند هنوز ممکن است نوعی پدیده عمومی که تعلیم وتربیت را با تحصیل نسل جوان برابر می داند آن را تحت الشعاع قرار دهد.
در مقاصد تامین کنندگان آموزشی بزرگسالان ظاهرا این احتمال وجود دارد که بتوان شرایطی ایجاد کرد تا اکثر مردم علاقه مند شوند،مدتی از دوران بزرگسالی خود را صرف تحصیل کنند. مقاصد یا انگیزه ه ای پذیرفته شده گوناگون بوده اند،واز نوع دوستی وعلاقه شخصی وتوجه به فرد وجامعه تاثیر گرفته اند. از این گوناگونی است که تضاد های اصولی مربوط به آموزش بزرگسالان حاصل شود.
گروههای آموزشی متقابل در قرن نوزدهم وفراگیر کنندگان امروزی که بدون  کلاس به آموزش مشغولندکه کوشیده اند تا باب آموزش را به خاطر مزایای فراوانی که می تواند به همراه داشته باشد به روی خود وهمکارانشان بگشایند.
آموزشی ارائه می شده است تا جانها را نحات بخشد،تا انسان را از مشروب خواری وفحشا بر حضر دارد.
تا عادات مهذب وشایسته احترام را تشویق و ترغیب کند.
تامین کنندگان در پی آن بوده اند که وضعیت موجود اجتماعی یا اقتصادی را حفظ کنند یا آن را براندازند.احساسات ملی را دامن زنند،وفرهنگ  ملی را در برابر تهدید های خارجی حفظ کنند. وسعی کرده اند کاملترین  امکانات پیشرفت خودی را از طریق آموزشی در اختیار همه بزرگسالان بگذارند. آنچه از بررسی هدف های تامین کنندگان ویادگیرندگان حاصل شده این نکته را روشن می کند که به اموزش بزرگسالان قبل از هر چیز به عنوان فرصتی برای تسلط یافتن به مجموعه ای از دانش و به دست آمدن صلاحیتی که میتواند متعاقباً در خارج از محیط تحصیلی به کار رود، نگریسته می شود.
با این همه،منابع انسانی ومالی محدودند وبه همین دلیل مرزهای عملی محدودی برای هدف و برنامه ریزی وجود دارد.
آشنایی با برخی اصلاحات وآموزش بزرگسالان سواد آموزی:
آموزش بزرگسالان:جریانی است که در آن افرادی که به نحوی به مراکز آموزش راه نیافته اند ویا دوره آموزشیشان  قطع شده است آگاهانه برای آموختن مهارت های گوناگون و دگرگونی با پیشرفت اطلاعات و نشر و مهارت های خویش،فعالیت های سازمان یافته و مداومی را انجام می دهند که بوسیله دوست یا اولیاء امور محلی برای آنها تدارک می شود.
آموزش پایه بزرگسالان:
آموزشهایی در مورد زمینه دانش پایه مثل خواندن، نوشتن، حساب کردن، مهارتهای اولیه مربوط به زندگی فردی و اجتماعی و درک بهتر از زندگی اجتماعی که برای شرکت مسئولانه فرد در جامعه ضروری است.

آموزشیار:
 آموزشیار در کلاس های سواد آموزی بزرگسالان فردی است هماهنگ کننده گروه که در بحث وگفتگو با بزرگسالان و تعامل با آنان به یاد دهی و یادگیری می پردازد. زیرا یزرگسالان کودک نیستند که بی تجربه باشند و نیازی به معلم داشته باشند .نظر به اینکه بزرگسالان به کمال رشد وبلوغ خود رسیده و دارای تجارب اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی، شغلی وخانوادگی متعدد هستند از دانش آگاهی فراوانی در زمینه های مختلف بر خود دارند.
بزرگسال:
 حالت ارگانیزم فرد آدمی زمانی که تحول رشد جسمانی وی تقریبا به اتمام رسیده است و هنوز نشانه های کنزل و اخول دوره پیری آشکار نگردیده است. فردی که به این درجه از رشد جسمی رسیده است بزرگسال نامیده می شود.

فهرست مطالب
عنوان                                                             صفحه
مقدمه                                                                             1تا2
آشنایی با برخی اصطلاحات وآموزش بزرگسالان سواد آموزی    
(آموزش پایه بزرگسالان –آموزشیار –بزرگسال-بزرگسالی-با سواد-بی سواد)    2تا4
مجموعه اصول مشترک (کید-ناولو -میلر)                                   5تا7
آموزش بزرگسالان                                                             7
بزرگسال کیست                                                                 8تا10
ویژگی جسمی بزرگسالان                                                    10تا 11
ویژگی ذهنی بزرگسالان                                                      11تا 13
عوامل تغییرات میزان هوش                                                  13
ویژگی اجتماعی بزرگسالان                                                   14
نیاز های بزرگسالان                                                            15تا 16
خصوصیات لازم برای راهنمای بزرگسالان                                16تا 17
خصوصیات یاد گیری بزرگسالان                                           18تا 19
خصوصیات بزرگسالان و تفاوت آموزش آنها با خردسالان            19 تا 23
اصول کلی زبان آموزی بزرگسالان                                         23تا 31
تاریخچه طولانی                                                                 31تا 32
آگاهی از یک نهضت                                                             32
آموزش بزرگسالان تعریفی پذیرفته شده                                     33تا 34
شرکت در آموزش بزرگسالان                                                34تا 37
یادگیری و تدریس                                                                37
مربیان آموزش بزرگسالان                                                     37 تا 38
آموزش بزرگسالان برای زنان                                                 39تا 40
سواد آموزی ومنظور آن                                                         40تا 44
توصیه بین المللی در باره رشد وگسترش آموزش بزرگسالان            44تا 46
عوامل روش های آموزش بزرگسالان                                        46تا 47

شامل 29 صفحه Word

آموزش بزرگسالان در جهان

اختصاصی از اینو دیدی آموزش بزرگسالان در جهان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بخشی از متن اصلی :

فهرست

آموزش بزرگسالان درجهان (سوادآموزی تابعی - سوادآموزی روش پائولوفریره )                     

تاریخچه مختصر آموزش بزرگسالان درایران                                                                             

هدفهای آموزش بزرگسالان                                                                                       

ویژگیهای آموزش بزرگسالان                                                                                                            

علل شکست برنامه های آموزش بزرگسالان درکشورهای جهان سوم

آموزش بزرگسالان در جهان

الف) سوادآموزی تابعی (سواد آموزی تابعی (سواد آموزی با تکیه بر ابعاد عملی خواندن و نوشتن)

پس از جنگ جهانی دوم و مردم به تدریج متوجه این حقیقت شدند که سوادآموزی سنتی با ابعاد و مفاهیم خاص خود نمی تواند نقش مؤثری در دگرگون کردن شرایط و موقعیت سیاسی و اجتماعی یا اقتصادی آنها ایفا کنند از این رو موضوع سواد آموزی تابعی، فلسفه و اهدافی وسیعتر مطرح شد و استفاده عملی از مهارتهای سواد و زندگی روزانه مورد توجه قرار گرفت.

سواد آموزشی تابعی دارای دو بعد اساسی یکی بعد نظری که مسایل و مشکلات بزرگسال مطرح و مورد تجیزیه و تحلیل قرار می گیرد. دیگری بعد عملی که تصمیماتی درباره مائل مورد نظر اتخاذ می گردد و به مرحله اجرا در می آید. تعلیم خواندن و نوشتن و حساب کردن در ضمن این دو بعد انجام می شود. مهارتهای سواد همراه با آموزش های سیاسی، اجتماعی و یا حرفه ای مطرح                  می شود. مؤسسات و نهادهای مختلف برای با سواد کردن افراد جامعه بسیج می شوند مثلاً برای مجهز کردن کشاورزان بر فنون جدید کشاورزی آموزشهای لازم در این زمینه مسؤولان وزارت آموزش و پرورش و کشاورزی و جهاد سازندگی و کلیه نهادها در توسعه و پیشرفت روستاها سهمی دارند و بسیج می شوند.

این فایل به همراه فهرست مطالب ، متن اصلی تحقیق با فرمت word ( قابل ویرایش ) در اختیار شما قرار می‌گیرد.

تعداد صفحات :11

یونی شاپ

دانلود تحقیق استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش بزرگسالان

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق استفاده از تکنولوژی آموزشی در آموزش بزرگسالان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چکیده
تاکید این مقاله بر استفاده از نرم افزار های قابل استفاده از تلفن همراه و شبکه های اجتماعی تحت وب است. برای این منظور ابتدا ویژگی های آموزشی بزرگسالان و تفاوت آن با کودکان بررسی شده است ،سپس تفاوت آموزش های مبتنی بر کار در گذشته و امروز باهم مقایسه می گردد.  بعد از آن راهکارهایی مبتنی بر استفاده ازتکنولوژی ارائه می شود که  آموزش برای بزرگسالان را مفید تر ، کاربردی تر و لذت بخش تر می نماید .هدف از این مقاله ارائه راهکار برای افزایش بازدهی آموزش برای بزرگسالان است.

واژه های کلیدی:تکنولوژی آموزشی،آموزش بزرگسالان،ویژگی های بزرگسالان،نرم افزارهای موبایل،شبکه های اجتماعی



1-    مقدمه
در جهان امروز نمی توان به راحتی انسان های بزرگ سالی را پیدا کرد که فارغ از هرکاری فقط به دنبال آموزش باشند . بلکه بزرگسالان عموما افرادی پردغدغه باوقت کم هستند . اما برای اموزش چنین افرادی چه راهکار هایی وجود دارد؟ ترکیب دوعلم آموزش بزرگسالان و تکنولوژی آموزشی میتواند تاحد زیادی محدودیت های آموزشی بزرگسالان را برطرف می سازد .طبق تعریف
"آموزش بزرگسالان فعالیتی است سازمان یافته به منظور ایجاد جامعه در حال یادگیری از طریق انتقال دانش و مهارت روز آمد به بزرگسالان تا بتوانند درجهت تکامل و تعالی حرکت کنند و در سرنوشت جامعه خود از لحاظ اجتماعی ، فرهنگی، سیاسی و اقتصادی مشارکت فعالانه داشته باشند" (ابرهیم زاده،1385،ص 8) و تکنولوژی آموزشی عبارتند از، مطالعه و عمل اخلاقی از طریق ایجاد، کاربرد و مدیریت منابع و فرایندهای فناورانه مناسببهمنظورتسهیلیادگیریوبهسازیعملکردافراد(مایکلاسپکتر  و همکاران ،2008)
این مقاله سعی کرده است با استفاده از تکنولوژی آموزشی راهکار هایی برای آموزش بزرگسالان ارئه دهد.
 

شامل 17 صفحه word