مقاله در مورد رهبری کاریزماتیک

اختصاصی از اینو دیدی مقاله در مورد رهبری کاریزماتیک دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 24

کاریزماتیک (به انگلیسی: Charismatic) یا (رهبری کاریزماتیک) در اصطلاح سیاست به حکومت مبتنی بر فرمان‌برداری غیرعادی و استثنایی از یک فرد به خاطر تقدس دینی و الگو بودن وی می‌باشد.

تاریخچه

گرچه، ماکس وبر به عنوان مبدع و نشردهنده نظریه رهبری کاریزماتیک شناخته شده است، اما تقریباً تمام کسانی که پس از رنسانس صاحب‌نظر در مسائل فلسفی و انسانی بوده‌اند، به نوعی به این مطلب اشاره کرده‌اند. در دوران پس از رنسانس نظریات مختلفی در شناخت طبیعت و سرشت انسان ارائه شده است. گروهی از صاحب‌نظران معتقد بودند که انسان دارای بعد منطقی، عقلایی و استدلالی است. در مقابل آنها، گروهی اعتقاد داشتند که انسان‌ها از مجموعه‌ای از احساسات، عواطف و هیجانات برخوردارند که موجب بروز رفتار می‌شود. تا زمان ماکس وبر نظر دقیقی وجود نداشت که کدام بعد از وجود انسان باعث ایجاد رفتار شده و یا آن را تحت‌الشعاع قرار می‌دهد. کار مهم ماکس وبر این بود که در بعد عقلایی، مفهوم دیوان‌سالاری و در بعد عاطفی، مفهوم کاریزماتیک را ارائه کرد و تمایز بین این دو مفهوم را کاملاً مشخص ساخت. امروزه، مفهوم دیوان‌سالاری به عنوان زیر بنای نظریه‌های مدیریت شناخته می‌شود، اما مفهوم کاریزماتیک در ابتدا با برخوردهایی تخطئه‌آمیز روبه‌رو شد. با گذشت زمان، این مفهوم سرانجام توانست در فرهنگ نظری رسوخ کند. البته شرح و بسط‌های فراوانی نیز بر نظریات ماکس وبر شده است که از بیان آنها خودداری می‌شود. کاریزما، در لغت یعنی فرهمند یا فرمندی و یا به عبارتی دیگر جاذبه استثنایی. کاریزماتیک کلمه‌ای یونانی به معنای موهبت است. کلمه کاریزما در کتاب مقدس مسیحیان به کار رفته است تا روح مقدس را توصیف کند. وحی، حکم، تعلیم، کشیش، عقل و شفا دادن، نمونه‌ای از موهبت‌های پرجذبه‌اند که در کتاب مقدس مسیحیان توصیف شده‌اند.

کاریزما چیست

کاریزما، در اصطلاح به خصوصیت کسی گفته می‌شود که بشخصه و یا به عقیده دیگران، دارای قدرت رهبری فوق‌العاده است. این اصطلاح اغلب در علوم سیاسی و جامعه‌شناسی به کار برده می‌شود تا زیرمجموعه‌ای از رهبرانی را که با استفاده از نیروی توانایی شخصی خود می‌توانند تأثیراتی عمیق و استثنایی در پیروان خود داشته باشند، توصیف کنند. وبر، کاریزما را چنین توصیف می‌کند:

ویژگی خاصی از یک شخصیت پدیده

رهبری کاریزماتیک یا رهبری مبتنی‌بر جاذبه استثنایی، به‌گونه‌ای از رهبری گفته می‌شود که دارای قدرت و توانایی الهام‌بخشی به پیروان باشد و این در حالی است که توانایی‌ها صرفاً از نیروی شخصیت و تعهد فرد سرچشمه گرفته باشد. در این نوع رهبری، رابطه‌ای بدون استفاده از پاداش‌های مالی و اعمال زور برقرار می‌شود.

عوامل ظهور رهبری کاریزماتیک

به طور کلی، دو دیدگاه در مورد عوامل ظهور رهبری کاریزماتیک وجود دارد:

شرایط اجتماعی و تاریخی: بعضی محققان علم مدیریت گفته‌اند شرایط اجتماعی و تاریخی عوامل اصلی بحرانی در ظهور رهبران کاریزماتیک هستند (کانگر و کانانگو، 1987: 2). وبر، رهبری کاریزماتیک را پدیده‌ای می‌داند که اغلب در شرایط و وضعیت‌های منحصر بفرد و نادر ظهور می‌کند (حداقل از نظر آماری این چنین است). آقای آبربچ براساس تحلیل‌هایی که در زمینه بسیاری از رهبران کاریزماتیک صورت گرفته است، می‌گوید:

رهبران کاریزماتیک، پیش از بحران‌هایی که آنها را به قدرت می‌رساند، اغلب نالایق، معمولی و کم‌جاذبه به نظر می‌رسند

وی معتقد است پیوند عمیق احساسی پیروان با رهبران کاریزماتیک، احتمالاً از موقعیت‌ها و وضعیت‌هایی خاص در سازمان سرچشمه می‌گیرد. روچ معتقد است زمان اوج شکوفایی رهبران کاریزماتیک اغلب در خلال زمان‌هایی است که ناآرامی و نارضایتی اجتماعی، بویژه داخل شرکت وجود دارد. در چنین مواقعی، بی‌تجربگی و ارزش‌های ضدانسانی سازمان‌ها باعث می‌شود تا پیروان، از رهبران اطاعت کنند و واکنش‌های روانی تازه‌ای از خود نشان دهند. از نظر آنها، وجود بحران، عامل اصلی رفتارهایی است که به شخصیت رهبر کاریزما (به عنوان هسته مرکزی) پیوند می‌خورد.

پویایی‌های بین رهبر و پیرو: سه نوع رابطه عاطفی و احساسی بین رهبران و پیروان وجود دارد. این روابط در نهایت منجر به شکل‌گیری رهبران کاریزماتیک در سازمان‌ها و حتی جوامع می‌شوند. این سه نوع رابطه عبارتند از:

انعکاسی

نمادین (سمبلیک)

توسعه‌ای

1. روابط انعکاسی: این نوع روابط ریشه در مکانیسم روان‌شناسی فرافکنانه دارد. خصیصه اصلی فرافکنی، در این حقیقت خلاصه می‌شود که فرایندهای ناخودآگاه رخ داده در روابط متعدد را نشان می‌دهد. لیند هولم (۱۹۸۸) روابط رهبری را همانند افتادن در دام عشق می‌داند. در چارچوب این نظریه، طرح‌هایی مشابه انسان عاشق برای پیروان وجود دارد، نظیر رفتارهای عاشقانه،

فیلم آموزش کامل درس ششم زبان انگلیسی هفتم (My house: خانه من)

اختصاصی از اینو دیدی فیلم آموزش کامل درس ششم زبان انگلیسی هفتم (My house: خانه من) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم از 8 درس تشکیل شده است. در این بسته آموزشی کلیه مطالب درس ششم زبان هفتم در قالب 1 ویدئو و یک در مدت زمان 36 دقیقه تدریس شده است.

ویژگی های بسته آموزشی:

زمان کل : 36 دقیقه
تعداد ویدئوها: 1
حجم فایل دانلودی: 45 مگابایت
قابل پخش با کامپیوتر ، لب تاب و تلویزیون
آموزش همراه با تصاویر کتاب اصلی

درس ششم: خانه من (My house)

سرفصل های تدریس شده:

- گفتگو (conversation)
- تمرینات (practices)
- صداها و حروف (sounds and letters)
- شنیداری و خواندنی (listening and reading)
- کلیه تمرینات درس ششم کتاب کار (work book)
- لغت نامه تصویری (photo dictionary)

مطالب سایر درس های کتاب حاضر و سایر کتاب های مقاطع مختلف را می توانید از همین سایت دانلود کنید.

در صورت بروز هر گونه مشکل احتمالی ، سوال درسی و غیر دزسی ، انتقاد یا پیشنهاد با ما تماس بگیرید. 09386178303 (همه روزه 8 صبح تا 11 شب - حتی روزهای تعطیل)

روس تدریس اصوات

اختصاصی از اینو دیدی روس تدریس اصوات دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 38

روش تدریس کلمات در زبان انگلیسی

روس تدریس اصوات (Phonetics ):

الف- مرحله معرفی ( Presentation )

1- از دانش آموزان بخواهید کتاب هایشان را بسته و به شما گوش دهند.

2- نوار قسمت مورد تدریس را روشن کرده و یا خود با صدای بلند کلمات را

چند بار بخوانید.

ب- مرحله تمرین (Practice )

1- کلاس را به دو قسمت تقسیم کنید از یک گروه بخواهید بعد از شما تکرار کنند

در حالی که گروه دیگر گوش میدهند. سپس نقش گروه ها را عوض کنید. بدین

طریق فرصت برای تشخیص صوت جدید مهیا خواهد شد.

2- از کل کلاس بخواهید بعد از شما تکرار کنند . تکرار انفرادی نیز بخواهید.

3- کلماتی که دارای صوت جدید می باشند بر روی تخته سیاه نوشته و یا از دانش

آموزان بخواهید به کتاب هایشان نگاه کرده و کلمات را بعد از شما تکرار کنند .

ج- مرحله تولید( Production )

1- از دانش آموزان بخواهید کلمات را بصورت انفرادی تکرار کنند . تصحیح

خطا های تلفظی توصیه می شود.

2- مثال های بیشتری برای دانش آموزان ارائه دهید و از آنها بخواهید کلماتی که

صوت مشابه دارند را در کتاب خود پیدا کنند.

روش تدریس پیشنهادی مکالمه:

الف- مرحله معرفی (Presentation )

1- جهت ایجاد آمادگی دانش آموزان برای پذیرش مکالمه از آنها چند سئوالی در مورد   موضوع  مکالمه 

       بپرسید ویا توضیح خلاصه ای در مورد آن بدهید.

2- با استفاده از تصاویر و اشیا ء موجود و یا کشیدن شکل بر روی تخته سیاه موضوع 

      مکالمه را معرفی کنید.ممکن است لازم باشد که مفهوم مکالمه را به طور خلاصه  توضیحی

در مورد آن بدهید.

3- کلمات جدید موجود در مکالمه که در فهم آن نقش دارند را تدریس کنید.

4- از دانش آموزان بخواهید که به مکالمه گوش دهند به آنها بگویی که سئوالاتی راجع به متن از آنها

خواهید پرسید.

5- چند سئوال درک مطلب از دانش آموزان بپرسید که موضوعات کلی مکالمه را در بر گیرد . پاسخ

های کوتاه را از دانش آموزان بپذیرید .

6- یک بار دیگر از دانش آموزان بخواهید که به متن مکالمه گوش دهند و به سئوالات جزئی تری

پاسخ دهند .

7- از دانش آموزان بخواهید که کتاب هایشان را باز کنند و با نگاه کردن به متن به مکالمه گوش

دهند.

8- اگر لازم باشد متن مکالمه به انگلیسی توضیح دهید و ساختارهای مهم را برای دانش آموزان  

        توضیح  دهید. 

 ب- مرحله تمرین (Practice ) :

1- مکالمه را با مکث های منطقی بلند بگویید و از دانش آموزان بخواهید به صورت دسته جمعی

و انفرادی تکرار کنند.

2- کلاس را به دو قسمت تقسیم کنید و به هر قسمت نقشی واگذار کنید و از آنها بخواهید نقش های

خود را تکرار کنند و در نهایت از دانش آموزان بخواهید که به صورت انفرادی ایفای نقش کنند.

ج- مرحله تولید (Production )

1- مکالمه را بر روی تخته سیاه نوشته و بعضی از کلمات و عبارات را پاک کنید و از دانش

آموزان بخواهید آن را جایگزین کنند.

2- از دانش آموزان بخواهید که دو به دو مکالمه را انجام دهند.

3- از دانش آموزان بخواهید در منزل به تمرین مکالمه پرداخته و آماده ایفای نقش در جلسه بعد

باشند.

از دانش آموزان بخواهید با نگاه کردن به چارت ، اسلاید و تصاویر به متن گوش دهند . به آنها بگویید

که بعد از گوش کردن به متن خوانده شده سئوالات درک مطلب خواهید پرسید.

ج- مرحله تمرین و تولید ( Practice and Production )

1- بار دیگر نوار را روشن کرده و پس از گوش کردن به نوار سئوالات درک مطلب جزئی تر را

از دانش آموزان بپرسید .

2- متن را با مکث های منطقی خوانده و از دانش آموزان بخواهید بعد از شما تکرار کنند.

3- از تعدادی از دانش آموزان بخواهید که قسمت هایی از متن را بلند خوانده و اشکالات تلفظی آنها را تصیصح کنید 

4- سئوالاتی از دانش آموزان بپرسید که برای جواب دادن به آنها مجبور باشند به متن مراجعه کنند و از 

تکنیک های خواندن برای درک مفهوم کلی (skimming ) و وارسی متن (scanning ) استفاده کنند.

5- در صورت نیاز ساختارهای گرامری مبهم را برای دانش آموزان به طور اجمالی توضیح دهید

دانش واژگانی (Vocabulary )/

1- واژه های دستوری (Function Words ) : عبارتند ازضمایر، حروف تعریف و غیره ...

2- واژه های معنایی (Content Words ) : عبارتند از اسم ، فعل ، صفت ، و غیره ...

واژگان معنایی به کار رفته در دوره راهنمایی به گونه ای هستند که یا می توان در کلاس

یافت ، یا با خود به کلاس آورد ،یا تصویر آن را بر روی تخته کشید ، یا با لوحه به

نمایش گذاشت یا با انجام عملی مفهوم آن را منتقل کرد و در نهایت توضیح مختصری به

انگلیسی یا فارسی داده و از کلمات متضاد و مترادف کمک گرفت.

روش تدریس لغات جدید :

الف- مرحله معرفی (:( Presentation

1- از دانش آموزان بخواهید که کتابهای خود را بسته و به شما گوس دهند .

2- واژه جدید را چند بار تلفظ کنید و معنی آن را با استفاده از فلاش کارت ، لوحه ، و یا

خود شئ ( در صورتی که در کلاس موجود باشد) به دانش آموزان تفهیم کنید .

3- واژه جدید را در یک یا دو جمله جدید به کار ببرید تا مفهوم آن کاملا درک شود .

4- هر واژه را روی تخته نوشته و یا از روی فلاش کارت به دانش آموزان نشان دهید .

در این مرحله هر واژه را چند بار تکرار نمائید تا فرم نوشتاری آن را در حالی که تلفظ

واژه را می شنوند ، ببیند.

ب- مرحله تمرین (Practice )

1- از دانش آموزان بخواهید به صورت گروهی و انفرادی واژگان را بعد از شما تکرار

کنند.

2- از دانش آموزان بخواهید به صورت گروهی و انفرادی واژگان را بعد از شما با دیدن

تصاویر تکرار کنند .

3- از دانش آموزان بخواهید به صورت گروهی و انفرادی واژگان را بعد از شما با دیدن

فرم نوشتاری تکرار کنند .

ج- مرحله تولید و کاربرد ( Production )

1- کلمه های تدریس شده را با به کارگیری از شیوه های زیر ارزشیابی کنید.

یکی از دستورالعمل های زیر را به دانش آموزان بدهید :

- یک .............. به من نشان بده . Show me a ……………

- به ................ اشاره کن Point to a …………………. .

- یک ............. به من بده. Give me a ……………….

- تصویر یک ........ را بکش. Draw a picture of a ……..

2- جمله ای با یک جای خالی بنویسید و از دانش آموزان بخواهید با یکی از کلمات جدید

تدریس شده آن را کامل کنند.

3- از دانش آموزان بخواهید تا کلمات تدریس شده را در جمله بکار ببرند.

لغات جدید بکمک تصاویر

1- معرفی کلمه : ضمن اشاره به تصویر و کلمه ، کلمات مربوط به هر تصویر را چند بار

تکرار کنید . در این مرحله دانش آموزان فقط گوش می دهند.

2- تکرار گروهی : ضمن اشاره به کلمه تصویر را بگویید و از دانش آموزان بخواهید بعد از

شما تکرار کنند. این عمل را با تک تک تصاویر انجام دهید.

3 - اشاره معلم و تکرار گروهی : به تصاویر اشاره کنید بدون آنکه کلمات را بر زبان آورید

با حرکات دست ، دانش آموزان را به گفتن کلمه مربوط به هر تصویر تشویق کنید.

4- تکرار انفرادی : از چند نفر به طور انفرادی بخواهید تا با اشاره شما به تصاویر ، کلمه

مربوط به آن را ادا کنند. لازم به یادآوری است که دانش آموزان مجازند فقط بعد از معلم

کلمات را بطور انفرادی یا گروهی تکرار کنند.

روش تدریس پیشنهادی نکات دستوری :(۱)

الف- مرحله معرفی ( Presentation )

1- از دانش آموزان بخواهید تا کتاب های خود را بسته و به شما گوش دهند.

2- با بکارگیری ازاشیاء و موقعیت های موجود در کلاس ، لوحه ، فلاش کارت وغیره ...

جملات معنی دار کوتاهی بسازید که در آن ساختار جدیدی بکار رفته باشد.

3- بعدازمعرفی نکته زبانی جدید با چندسئوال مختصر ، میزان فهم دانش آموزان رااندازه

بگیرید.

ب- مرحله تمرین (Oral Drills )

       1- از دانش آموزان بخواهید تا کتاب های خود را بسته و به شما گوش دهند.

2- جمله “ الکو“ که نکته زبانی جدید را در خود دارد چند بار بلند خوانده شود.

3- از دانش آموزان بخواهید که بعداز شما تکرار کنند.

4- از دانش آموزان بخواهید تا با استفاده از کلمات داده شده ، جملات را بازگو کرده و

تغییرات لازم را اعمال کنند . لازم به تذکر است که انجام برخی تمرینات شفاهی نظیر ”

سئوال و جواب ” در خصوص تصاویر ممکن است با بسته بودن کتاب میسر نباشد ، لذا از

دانش آموزان بخواهید در انجام این تمرینات به کتاب ها نگاه کنند.

ج- مرحله تولید (Written Exercises )

انجام موفقیت آمیزتمرینات شفاهی از طرف دانش آموزان ممکن است تضمین کننده به کار گیری صحیح نکات تدریس شده در تمرینات نوشتاری نباشد . لذا لازم است دانش آموزان تمرینات نوشتاری را بدون

کنترل معلم انجام دهند تا ارزیابی بهتری از دانش خود داشته باشند .

1- نحوه انجام هر یک از تمرینات را بطور خلاصه توضیح داده و در صورت نیاز یک نمونه انجام

دهید.

2- از دانش آموزان بخواهید تا تمرینات را در منزل انجام داده و در جلسه بعد در کلاس مورد ارزیابی قرار گیرد

این قسمت بر گرفته از کتاب معروف داگلاس براون-اصول یادگیری اموزش زبان-است که توسط دوست و استاد عزیزم آقای راستی دبیر محترم زبان انگلیسی ترجمه شده است.نظرات شما می تواند در ادامه این کار ما را یاری دهد

Principles of language learning and teaching(4th edition)-Douglas Brown

[e-mail]

THE GRAMMAR TRANSLATION METHOD

GOUIN AND THE SERIES METHOD

فیلم آموزش کامل درس پنجم زبان انگلیسی هفتم (My appearance: ظاهر من)

اختصاصی از اینو دیدی فیلم آموزش کامل درس پنجم زبان انگلیسی هفتم (My appearance: ظاهر من) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کتاب زبان انگلیسی پایه هفتم از 8 درس تشکیل شده است. در این بسته آموزشی کلیه مطالب درس پنجم زبان هفتم در قالب 1 ویدئو و یک در مدت زمان 50 دقیقه تدریس شده است.

ویژگی های بسته آموزشی:

زمان کل : 50 دقیقه
تعداد ویدئوها: 1
حجم فایل دانلودی: 63 مگابایت
قابل پخش با کامپیوتر ، لب تاب و تلویزیون
آموزش همراه با تصاویر کتاب اصلی

درس پنجم: ظاهر من (My appearance)

سرفصل های تدریس شده:

- گفتگو (conversation)
- تمرینات (practices)
- صداها و حروف (sounds and letters)
- شنیداری و خواندنی (listening and reading)
- کلیه تمرینات درس پنجم کتاب کار (work book)
- لغت نامه تصویری (photo dictionary)

مطالب سایر درس های کتاب حاضر و سایر کتاب های مقاطع مختلف را می توانید از همین سایت دانلود کنید.

در صورت بروز هر گونه مشکل احتمالی ، سوال درسی و غیر دزسی ، انتقاد یا پیشنهاد با ما تماس بگیرید. 09386178303 (همه روزه 8 صبح تا 11 شب - حتی روزهای تعطیل)

کامپیوتر و اجزا ان به انگلیسی

اختصاصی از اینو دیدی کامپیوتر و اجزا ان به انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 3

The word computer refers to an object that can accept some input and produce some output. In fact, the human brain itself is a sophisticated computer, and scientists are learning more about how it works with each passing year. Our most common use of the word computer, though, is to describe an electronic device containing a microprocessor.

A microprocessor is a small electronic device that can carry out complex calculations in the blink of an eye. You can find microprocessors in many devices you use each day, such as cars, refrigerators and televisions. The most recognized device with a microprocessor is the personal computer, or PC. In fact, the concept of a computer has become nearly synonymous with the term PC.

When you hear PC, you probably envision an enclosed device with an attached video screen, keyboard and some type of a pointing device, like a mouse or touchpad. You might also envision different forms of PCs, such as desktop computers, towers and laptops. The term PC has been associated with certain brands, such as Intel processors or Microsoft operating systems. In this article, though, we define a PC as a more general computing device with these characteristics:

designed for use by one person at a time

runs an operating system to interface between the user and the microprocessor

has certain common internal components described in this article, like a CPU and RAM

runs software applications designed for specific work or play activities

allows for adding and removing hardware or software as needed

PCs trace their history back to the 1970s when a man named Ed Roberts began to sell computer kits based on a microprocessor chip designed by Intel. Roberts called his computer the Altair 8800 and sold the unassembled kits for $395. Popular Electronics ran a story about the kit in its January 1975 issue, and to the surprise of just about everyone, the kits became an instant hit. Thus, the era of the personal computer began [sources: Cerruzi, Lasar].

While the Altair 8800 was the first real personal computer, it was the release of the Apple II a couple of years later that signaled the start of the PC as a sought-after home appliance. The Apple II, from inventors Steve Jobs and Steve Wozniak, proved that there was a demand for computers in homes and schools. Soon after, long-established computer companies like IBM and Texas Instruments jumped into the PC market, and new brands like Commodore and Atari jumped into the game.

In this article, we'll look inside the PC to find out about its parts and what they do. We'll also check out the basic software used to boot and run a PC. Then, we'll cover mobile PCs and examine the future for PC technology.

Core PC Components

To see how a PC works, let's start with the pieces that come together to make up the machine. The following are the components common to PCs in the order they're typically assembled:

Case -- If you're using a laptop, the computer case includes keyboard and screen. For desktop PCs, the case is typically some type of box with lights, vents, and places for attaching cables. The size of the case can vary from small tabletop units to tall towers. A larger case doesn't always imply a more powerful computer; it's what's inside that counts. PC builders design or select a case based on the type of motherboard that should fit inside.

Motherboard -- The primary circuit board inside your PC is its motherboard. All components, inside and out, connect through the motherboard in some way. The other components listed on this page are removable and, thus, replaceable without replacing the motherboard. Several important components, though, are attached directly to the motherboard. These include the complementary metal-oxide semiconductor (CMOS), which stores some information, such as the system clock, when the computer is powered down. Motherboards come in different sizes and standards, the most common as of this writing being ATX and MicroATX. From there, motherboards vary by the type of removable components they're designed to handle internally and what ports are available for attaching external devices.

Power supply -- Other than its CMOS, which is powered by a replaceable CMOS battery on the motherboard, every component in your PC relies on its power supply. The power supply connects to some type of power source, whether that's a battery in the case of mobile computers, or a power outlet in the case of desktop PCs. In a desktop PC, you can see the power supply mounted inside the case with a power cable connection on the outside and a handful of attached cables inside. Some of these cables connect directly to the motherboard while others connect to other components like drives and fans.

Central processing unit (CPU) -- The CPU, often just called the processor, is the component that contains the microprocessor. That microprocessor is the heart of all the PC's operations, and the performance of both hardware and software rely on the processor's performance. Intel and AMD are the largest CPU manufacturers for PCs, though you'll find others on the market, too. The two common CPU architectures are 32-bit and 64-bit, and you'll find that certain software relies on this architecture distinction.

Random-access memory (RAM) -- Even the fastest processor needs a buffer to store information while it's being processed. The RAM is to the CPU as a countertop is to a cook: It serves as the place where the ingredients and tools you're working with wait until you need to pick up and use them. Both a fast CPU and an ample amount of RAM are necessary for a speedy PC. Each PC has a maximum amount of RAM it can handle, and slots on the motherboard indicate the type of RAM the PC requires.

Drives -- A drive is a device intended to store data when it's not in use. A hard drive or solid state drive stores a PC's operating system and software, which we'll look at more closely later. This category also includes optical drives such as those used for reading and writing CD, DVD and Blu-ray media. A drive connects to the motherboard based on the type of drive controller technology it uses, including the older IDE standard and the newer SATA standard.

Cooling devices -- The more your computer processes, the more heat it generates. The CPU and other components can handle a certain amount of heat. However, if a PC isn't cooled properly, it can overheat, causing costly damage to its components and circuitry. Fans are the most common device used to cool a PC. In addition, the CPU is covered by a metallic block called a heat sink, which draws heat away from the CPU. Some serious computer users, such as gamers, sometimes have more expensive heat management solutions, like a water-cooled system, designed to deal with more intense cooling demands.

Cables -- All the components we've mentioned so far are connected by some combination of cables. These cables are designed to carry data, power or both. PCs should be constructed so that the cables fold neatly within the case and do not block air flow throughout it.