اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود مقاله دانلود مقاله ترجمه شده یو اس بی چیست با متن انگلیسی

اختصاصی از اینو دیدی دانلود مقاله دانلود مقاله ترجمه شده یو اس بی چیست با متن انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

 

 

USB (یو اس بی) چیست؟

 

USB خلاصه گذرگاه سرى جهانى (Universal Serial Bus) می باشد، یک گذرگاه خروجی که انتقال اطلاعات را با سرعت 12مگابایت بر ثانیه پشتیبانی می کند.
امروز تقریباً هر کامپیوتر شخصى با گذرگاه سرى جهانى یا پورت‌هاى یو اس بى ارائه می شود. در واقع، حتى در خیلى از کامپیوترها پورت‌هاى یو اس بى اضافى در جلوی کیس و دو USB استاندارد اضافی در پشت کیس تعبیه شده است. در اواخر 1990، چند تولیدکننده کامپیوترى پشتیبانى از یو اس بى را در سیستم‌هاى جدیدشان شروع کردند اما امروزه یو اس بى یک پورت ارتباط استاندارد براى خیلى وسایل از قبیل صفحه‌هاى کلید شده است، موسها، دسته‌هاى بازى و دوربین‌هاى عکاسى دیجیتالى معروف فقط تعدادی از وسائل هستند که با یو اس بى فعال می شوند. یو اس بى قادر است هم پشتیبانى بکند و هم به وسیله یک دامنه بزرگ محصولات پشتیبانى شده است..
چیزی که به جاذبه USB افزوده است پشتیبانی در سطح سیستم عامل است و در مقایسه با انتخاب پورتهای موازی و یا سری، پورتهای USB خیلی کاربر پسند تر هستند.
پورتهای USB زمانیکه اولین بار وارد بازار شدند بخاطر ویژگی نصب کن و استفاده کن (plug and play) مورد توجه قرار گرفتند زیرا استفاده از آن آسان بود.
استفاده کنندگان بدون داشتن اطلاعات فنی زیادی یا آشنایی با دانش سخت افزار قادر بودند که وسایل USB را به کامپیوترشان وصل کنند. همچنین پیش از این لازم بود برای نصب وسایل، کامپیوتر را خاموش بکنید. شما به سادگی آنها را نصب کنید و بروید (از آن استفاده کنید).
وسایل USB می توانند در در چندین پایگاه بکار بروند. USB روی ویندوز و مکینتاش (Mac) کار می کند، به علاوه قادر است با سیستم عاملهای دیگر نیز از قبیل لینوکس (Linux) با قابلیت اطمینان بالایی کار کند.
پیش از USB، وصل نمودن وسایل به سیستمتان اغلب مشکل بود. مودمها و دوربینهای دیجیتالی که از طریق پورتهای سریال وصل می شدند کاملا کند بودند.
بطور مثال فقط یک بیت هر دفعه با پورت سریال فرستاده می شد. در حالیکه پرینترها عموما به یک پورت موازی احتیاج دارند؛ کدامیک قادر است بیش از یک بیت در هر زمان دریافت کند. آن (پورت موازی) می تواند چندین بیت را دریافت کند. بسیاری از سیستم‌ها دو پورت سرى فراهم کردند و یک پورت موازی.
اگر شما چندین وسیله داشتید، می بایست آن وسیله را باز کرده و نرم افزار و درایورها را برای استفاده وسیله دیگر نصب می کردید که این کار اغلب برای کاربر می توانست مشکل ایجاد کند.
در ابتدا USB به خیلی از گرفتاریهای استفاده از پورتهای سریال و موازی پرینتری پایان داد.
USB قدرت وصل نمودن 127 وسیله را بطور مستقیم یا با استفاده از یک هاب USB به استفاده کنندگان می دهد. این (هاب USB) خیلی سریعتر از زمانیکه است که USB با نرخ 12مگابایت در ثانیه برای درایوهای دیسکی و خروجی های پرسرعت عمل انتقال داده را انجام می دهد و با 5/1مگابایت در ثانیه برای آنهایی که پهنای باند کمتری دارند.

به علاوه، استفاده کنندگان می توانند تقریبا هر وسیله USB را مستقیما به کامپیوترشان وصل کنند و ویندوز آنها را شناسایی کرده و بصورت خودکار سخت افزار را برای وسیله نصب می کند. زمانیکه آن وسیله نصب شد، شما می توانید آنرا از سیستمتان جدا کنید و زمان دیگری آنرا دوباره نصب کنید که ویندوز بصورت خودکار آنرا خواهد شناخت.
انواع USB:
USB 1x
در ابتدای انتشاردرسال 1996، برای سرعت داده 5/1 مگابیت در ثانیه توسط یو اس بى اولیه، استاندارد 0/1 پیشنهادگردید. یو اس بى با استاندارد 1/1 از دو سرعت داده پیروی می کرد: 12 مگابیت در ثانیه براى وسائلی از قبیل درایوهاى دیسکى که کارآیى خیلى سریع احتیاج دارند و 5/1 مگابیت در ثانیه براى وسائل از قبیل دسته‌هاى بازى که به پهناى باند خیلى کمتری احتیاج دارند..

 

USB 2x
در سال 2002 یو اس بى 0/2 با مشخصه جدیدتر- همچنین یو اس بى 0/2 سرعت بالا نیز نامیده می شود- معرفى گردید. سرعت انتقال داده‌ها به وسیله یو اس بى براى کامپیوتر شخصى به 480 مگابیت در ثانیه افزایش داد، که 40 بار تندتر از یو اس بى با مشخصه 1/1 است.
با زیاد شدن پهنای باند، تجهیزات جانبی کامپیوتر از قبیل دوربینهای دیجیتالی، رایترهای سی دی و تجهیزات ویدیویی که رانده مان بالایی دارند را حالا می توان با یو اس بی متصل نمود. آن همچنین اجازه می دهد که چندین وسیله سریع با هم اجرا شوند. ویژگى مهم دیگر یو اس بى 0/2 این است که از ویندوز XP هنگامیکه ویندوز در حال به روز شدن است پشتیبانى میکند.

 

USB OTG
USB OTG خلاصه USB On-the-Go ، یک پسوند برای یو اس بى با مشخصه 0/2 براى وصل کردن وسائل جانبى به یکدیگر. محصولات یو اس بى OTG بدون احتیاج به وصل شدن به یک کامپیوتر شخصی مىتوانند با یکدیگر تماس برقرار بکنند.
یو اس بی OTG متوجه وسائلی است که نیازمند ارتباط بی درنگ برای اتصال با وسایل سیار هستند. یو اس بى OTG به مصرف‌کنندگان اجازه مى دهد وسایل متحرک را بدون نیاز به یک کامپیوتر شخصى وصل بکند. براى مثال، یو اس بى OTG به مصرف‌کنندگان اجازه مى دهد دوربین دیجیتالیشان را مستقیماً به یک چاپگر آماده انجام، نصب و مستقیماً از دوربین عکاسى چاپ بکنند و نیاز به کامپیوتر را در این میان حذف نمایند. همین‌طور، یک صفحه کلید PDA با یک واسط یو اس بى OTG مى تواند با هر مدلى که یک واسط یو اس بى OTG را قبول می کند ارتباط برقرار نماید.
همچنین USB-OTG ظرفیت میزبانی محدودی را جهت ارتباط با تجهیزات جانبی منتخب بوجود می آورد. یک رابط کوچک USB مناسب شکلهای قابل حمل و توان کم دارای این ویژگی بارز است که عمر باطری را حفظ می کند.
USB OTG همان USB 0/2 با ویژگی های کاملتر می باشد.

 

انواع رابط های USB
در حال حاضر، چهار نوع رابط یو اس بى وجود دارد: نوعA، نوع B، mini-A و mini-Bو آنها بوسیله ویژگی های مختلف USB (USB 1, USB 2, USB-OTG) پشتیبان می شوند.
USB A (میزبان)
عموما یک رابط داخل شونده است، رابط USB نوع A شبیه مستطیل است و وصل شدن به هاب یا CPU (واحد پردازش مرکزى) از کاربردهای آن می باشد.

 

USB B (وسیله)
به سر رابط، USB B نیز گفته می شود، رابط USB نوعB بیشتر شبیه مستطیل است و سر دیگر آن مستقیما به وسیله(از قبیل پرینتر و یا دوربین دیجیتال) متصل می شود.
از USB 1.1 می توان نوع A و B را نام برد.
Mini-B
رابط USB 2.0 برای خیلی از وسایل دستی جدید مثل کامپیوتر های دستی (PDA) و گوشی های تلفن بزرگ بود. Mini-Bاین اجازه را به استفاده کنندگان داد که از اتصال یو اس بى کامپیوتر شخصى براى این وسائل کوچکتر بهره‌مند بشوند.
از USB 2.0 می توان نوع A و B و Mini-Bرا نام برد.
Mini-A
بدلیل نیاز وصل شدن وسایل قابل حمل بدون کمک کامپیوتر، پورت Mini-A برای وصل شدن نسل جدید وسایل قابل حمل کوچک بوجود آمد.
از USB OTG می توان نوع Min-Aرا نام برد.

 

معرفی USB بیسیم
با تخمین بیش از 2میلیارد وسیله با ارتباط یو اس بی در جهان و رشد علاقه مندی به کامپیوتر بدون سیم، هیچ عجیب نیست که یو اس بی بیسیم شروع به فراگیر شدن بکند. دست اندکاران حوزه USB در حال معرفی و اطمینان یو ای بی بیسیم و گشترش جدیدتر تکنولوژی یو ای بی هستند. USB بی سیم، تکنولوژی بیسیم را در USB های استاندارد موجود بکار می برد تا استفاده کنندگان بیسیم بتوانند همچنان از وسایل USB بدون نگرانی و شلوغی سیمها استفاده کنند. آنها هنوز در ابتدا مرحله رشد هستند بطوریکه USB ساخته شده با مشخصه بی سیم تنها از می 2005 وارد بازار شده است.

 

توجه نمایید:
USB غیر از انتقال داده دارای توانایی های بیشتری می باشد. مثلا اگر به اطرافمان نگاه کنیم وسایل جدیدی را می بینیم که از این خاصیت استفاده کرده اند.
بیشتر ما یک پرینتر، دوربین دیجیتال یا پخش کننده MP3 داریم که با یک سوکت USB به جلو یا پشت کامپیوتر مان وصل شده اند.
شما مجبور نیستید به همان بسنده کنید. کابلهای طلایی USB می توانند هر نوع داده را حمل کنند، شامل علامات رادیو یا تلویزیون.
آنها همچنین می توانند یک ذخیره بار الکتریکی کوچک را انتقال دهند_ نیروی کافی برای وسایل مختلف که ممکن است به باطری احتیاج داشته باشند و یا خوشان باید برقش را تامین کنند_
این همه امکانات جالب برای محصولات جدید باز شده است (در نظر گرفته شده است) و لازم به گفتن نیست که صنعت کامپیوتر این را یک فرصت برای طراحی مجموعه رنگارنگی از انواع چیزهای جالب و خارق العاده USB برای خرج کردن پولهای شما می داند.
بعد از پرینتر معمولترین وسیله USB به احتمال زیاد انواع مختلف ابزارهای ذخیره هستند.
حافظه های فلش سبک و جمع و جور هستند اما آنها ظرفیت محدودی دارند. اگر شما احتیاج به ذخیره کلکسیونهای زیادی از آهنگ دیجیتال یا ویدیو کلیپ دارید در این صورت ممکن است شما بخواهید نگاهی هم به هارد دیسکهای USB بیاندازید. رابطهای USB هارد دیسکها غیر معمول نیستند اما خیلی بزرگ و جاگیر هستند و به منبع تغذیه مخصوص خود نیاز دارند. این به معنی کابلهای بیشتر و یک منبع تغذیه بزرگ و بدشکل که دفتر کار شما را بهم می ریزد. همچنین این به آن معناست که این درایوها زیاد هم قابل حمل نیستند.

 

آیا می دانید؟ . . .
USB در سال 1997 معرفی شد اما این تکنولوژی تا سال 1998که توسط Apple iMac معرفی شد بکار گرفته نشد._ می دانید چرا؟؟؟ زیرا USB توسط چندین شرکت کامپیوتری مشهور شامل , Compaq , DEC Intel , IBM وMicrosoft توسعه یافته بود.

 

 

 

 

 

 

 

What is USB?

 


What Is USB?
USB Short for Universal Serial Bus, an external bus standard that
supports data transfer rates of 12 Mbps.
Today just about every PC comes with Universal Serial Bus, or USB
ports. In fact, many computers will even have additional USB ports
located on the front of the tower, in additional to two standard USB ports
at the back. In the late 1990s, a few computer manufacturers started
including USB support in their new systems, but today USB has become
a standard connection port for many devices such as keyboards, mice,
joysticks and digital cameras to name but a few USB-enabled devices.
USB is able to support and is supported by a large range of products.
Adding to the appeal of USB is that it is supported at the operating
system level, and compared to alternative ports such as parallel or serial
ports, USB is very user-friendly. When USB first started appearing in the
marketplace, it was (and still is) referred to as a plug-and-play port
because of its ease of use. Consumers without a lot of technical or
hardware knowledge were able to easily connect USB devices to their
computer. You no longer needed to turn the computer off to install the
devices either. You simply plug them in and go. USB devices can also be
used across multiple platforms. USB works on Windows and Mac, plus
can be used with other operating systems, such as Linux, for example,
with a reliable degree of success.
Before USB, connecting devices to your system was often a hassle.
Modems and digital cameras were connected via the serial port which
was quite slow, as only 1 bit is transmitted at a time through a serial port.
While printers generally required a parallel printer port, which is able to
Page 1of 7
What is USB? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
receive more than one bit at a time — that is, it receives several bits in
parallel. Most systems provided two serial ports and a parallel printer
port. If you had several devices, unhooking one device and setting up the
software and drivers to use another device could often be problematic for
the user.
The introduction of USB ended many of the headaches associated with
needing to use serial ports and parallel printer ports. USB offered
consumers the option to connect up to 127 devices, either directly or
through the use of a USB hub. It was much faster since USB supports
data transfer rates of 12 Mbps for disk drives and other high-speed
throughput and 1.5Mbps for devices that need less bandwidth.
Additionally, consumers can literally plug almost any USB device into
their computer, and Windows will detect it and automatically set-up the
hardware settings for the device. Once that device has been installed you
can remove it from your system and the next time you plug it in,
Windows will automatically detect it.
Page 2of 7
What is USB? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Types of USB
USB 1x
First released in 1996, the original USB 1.0 standard offered data rates of
1.5 Mbps. The USB 1.1 standard followed with two data rates: 12 Mbps
for devices such as disk drives that need high-speed throughput and 1.5
Mbps for devices such as joysticks that need much less bandwidth.
USB 2x

 

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله 14   صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله دانلود مقاله ترجمه شده یو اس بی چیست با متن انگلیسی

تحقیق چند آیة ‌قرآن با ترجمة‌ انگلیسی

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق چند آیة ‌قرآن با ترجمة‌ انگلیسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق چند آیة ‌قرآن با ترجمة‌ انگلیسی


تحقیق چند آیة ‌قرآن با ترجمة‌ انگلیسی

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

 

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

  

تعداد صفحه9

 

112:    

                  

AL-IKHLAS

                       (SINCERITY)

 

Total Verses:4

Revealed At:MAKKA

Maududi`s Introduction

 

In the name of Allah,the compassionate,the Marciful.

 

  1. 001

Say:He is Allah,the one and only.

  1. 002

Allah,the Eternal,Absolute.

  1. 003

He begetteth not,nor is He begotten.

  1. 004

And there is none like unto Him.

 

ترجمه قرآن به فارسی سوره 112:

تعداد آیات :4

محل نزول:مکه

شماره جزء:30

شماره حزب:60

 

 


اخلاص به معنای پاک و خالص کردن است.

 

 

به نام خداوند بخشنده مهربان

بگو او خدای یکتاست.(1)

آن خدایی که از همه عالم بی نیاز و همه عالم به او نیازمند است.(2)

نه کسی فرزند اوست و نه او فرزند کسی است.(3)

و نه هیچ کس مثل و مانند و همتای اوست.(4)

 

ترجمه قرآن به عربی سوره 112:

 

بسم الله الرحمن الرحیم

قل هو الله احد(1)

الله الصمد(2)

لم یلد و لم یولد(3)

و لم یکن له کفوا احد(4)

 

 

 

 

 


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق چند آیة ‌قرآن با ترجمة‌ انگلیسی

راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته های علوم پایه

اختصاصی از اینو دیدی راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته های علوم پایه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته های علوم پایه


راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته های علوم پایه

 این راهنما که برای دانشجویان رشته علوم پایه فراهم شده است ، با ترجمه صحیح متون کتاب و پاسخ دقیق کلیه تمرین های درس 1 تا 8 می تواند باعث رفع مشکلات دانشجویان در این درس شود .

قیمت اصلی این کتاب 11000 تومان می باشد.شما می توانید با مبلغ 1700 تومان این فایل را دانلود کنید.


دانلود با لینک مستقیم


راهنمای کامل انگلیسی برای دانشجویان رشته های علوم پایه

پایان نا مه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی درباره پیشرفت درک مطلب شنیداری

اختصاصی از اینو دیدی پایان نا مه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی درباره پیشرفت درک مطلب شنیداری دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود پایان نا مه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی درباره پیشرفت درک مطلب شنیداری

  با فرمت ورد  word  ( دانلود متن کامل پایان نامه  )

 

نکته مهم : به خاطر اینکه این پایان نامه به زبان انگلیسی است

موقعی که خواستم متن را از داخل فایل با فرمت ورد به داخل سایت منتقل کنم

دچار به هم ریختگی شد شما می تواند فایل اصلی

را با تمام ضمائم به طور کامل از انتهای این صفحه دانلود کنید

دانشگاه الزّهراء

دانشکده الهیّات و ادبیّات

 

پا یا ن نا مه

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد

رشته آموزش زبان انگلیسی

 

عنوان

استفاده از موّاد آموزشی اصیل برای پیشرفت درک مطلب شنیداری در کلاس های انگلیسی به عنوان زبان خارجی

 

استاد راهنما

سرکار خانم دکتر کارکیا

 

استاد مشاور

سرکار خانم دکتر قهرمانی قاجار

 

دانشجو

لیلا قادرپناهی

 

IN THE NAME OF GOD

 

AL-ZAHRA UNIVERSITY

 

Faculty of Theology and Humanities

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements of the Degree of Master of Arts in Teaching English as a Foreign Language (TEFL)

 

Thesis Title

Using Aural Authentic Materials to Develop Listening Comprehension in the EFL Classroom

 

 

Thesis Advisor

  1. Karkia Ph.D.

 

Thesis Reader

  1. Ghahremani Ghajar Ph.D.

 

BY

Leila Ghaderpanahi

 

September, 2005

 

 

This thesis is approved by:

 

Dr.P.Karkia (Advisor)

 

________________________________________

 

 

 

Dr.S.Ghahremani Ghajar (Reader)

 

________________________________________

 

 

 

 

 

Al-Zahra University

Tehran-Iran

September, 2005

 

 

 

 

 

 

 

DEDICATION

 

 

 

To my beloved parents

 

for all their love, support and

 

insightful guidance prior and during

 

the completion of this study,

 

for teaching me the value of listening

 

Table of Contents

 

 

Acknowledgement                                                                                      X

 

Abstract                                                                                                      XI

 

List of Tables                                                                                              XII

 

 

Chapter 1: Introduction                                         1

 

 

  • Overview 1
  • Statement of the Problem and Purpose of the Study 5
  • Significance and Justification of the Study 6
  • Research Questions 7
  • Research Hypotheses 8
  • What Is Known About Listening 8
  • What Is Known About Authentic Materials 10
  • Definition of Important Terms 12
  • Delimitations 13
  • Limitations 14
  • Organization of the Master Thesis 14

Chapter 2: Review of Literature                            15

 

  • Introduction 15
  • Listening Comprehension 15

2.2.1     Definition of Listening                                                     15

2.2.2     Importance of Listening                                                   17

2.2.2.1     Listening and Academic Success                     18

2.2.2.2     Discovery Listening                                          18

2.2.3     Listening as an Academic Process                                    20

2.2.3.1     Knowledge Required for Listening                  20

Process

  • Listening Comprehension versus Reading 21

Comprehension

  • Listening Comprehension 23

2.2.5.1     Authentic and Listening                                 23

Comprehension

  • Different Kinds of Comprehension 24
  • Comprehension Preceding Production 25

2.2.6     Tasks for Listening Comprehension                               25

2.2.6.1     Performing to Indicate Understanding           27

2.2.6.2     Teaching rather than Testing                           28

2.2.7     Inner Speech and Language Learning                             29

2.2.7.1     Listening and Speaking                                    29

2.2.8     Maturation and Language Learning                               30

2.2.8.1     Vygotsky’s Zone of Proximal                        31

Development

  • The Role of Background Knowledge in 32

Learning Language

2.2.9.1     Schema Theory                                              32

2.2.9.2     Background Knowledge/Prior                      33

Knowledge

2.2.10  Cultural Background                                                      35

2.3     Listening and English-as-a-Foreign-Language Learning           36

2.3.1     The Emergency of Communicative Language             36

Teaching

  • Communicative Approach: Some Principles 38

and Features

2.4     The Use of Aural Authentic Materials                                        40

2.4.1     Definitions of Authentic Materials                               40

2.4.2     Authentic Materials and Language Performance         41

2.4.3     Nature of Authentic Texts                                             43

2.4.3.1   Characteristics of Authentic Speech             43

2.4.3.2     Authentic Speech and Cultural Aspect         44

 

 

Chapter 3: Methodology                                      46

 

 

  • Introduction 46
  • Summary of the Study 46

3.2.1     Participants                                                                       48

3.2.2     Classroom Observation                                                   49

3.3     Demographic Data of the Students                                               50

3.4     Classroom Environment                                                               52

3.4.1     Setting                                                                                52

3.5     Classroom Practices                                                                       52

3.5.1     Listening Materials Implemented in Class                     52

3.5.2     Class Procedure                                                                53

3.6     Teacher’s Pedagogy                                                                       54

3.7     Interviews                                                                                       55

3.7.1     Interviews with Students                                                 56

3.7.1.1     First Interview                                                  56

3.7.1.2     Second Interview                                              56

3.8     Self-Evaluation Questionnaire                                                     57

3.9     Language Learning Strategy Questionnaire                                 58

3.10   Data Collection                                                                              59

3.11   Analysis of Data                                                                            60

3.12   Validity and Reliability                                                                63

Chapter 4: Results                                                   64

 

  • Introduction 64
  • Summary of the Study 64
  • Results of the Study 65

4.3.1     Results for Fundamental Research Question:                66

Influences of Aural Authentic Materials

4.3.1.1     Results from the Interviews with Students    67

4.3.1.2     Results from the Class Observation               69

4.3.1.3     Results from the Self-Evaluation                   71

Questionnaire

4.3.2     Summary of Findings Related to the Influences           72

of Aural Authentic Materials

4.3.3     Results for Secondary Research Question#1:               73

Learning Strategy Use

4.3.3.1    Results from the Interview with                     73

students

  • Results from the Class Observation 75
  • Results from the Learning Strategy 76

Questionnaire

4.3.4     Summary of Findings Related to the Learning              77

Strategy Use

 

4.3.5     Results for Secondary Research Question#2:                  79

Attitudes towards Language Learning

4.3.5.1     Results from the Interviews with                      79

Students

  • Summary of Findings Related to the Students’               80

Attitudes towards Language Learning

4.4   Overall Findings of the Study                                                        80

4.4.1   Students with no Progress in Listening Ability                81

4.4.2   Students with Progress in Listening Ability                     82

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Chapter 5: Conclusion                                           84

 

  • Introduction 84
  • Summary of the study 84
  • Discussion of Results 86

5.3.1     Authenticity of the Listening Materials                         86

5.3.2     Influences of Aural Authentic Materials on                  89

Listening Comprehension

  • Use of Learning Strategies 92
  • Attitudes towards Language Learning 94

5.4     Conclusions                                                                                    96

5.5     Recommendations                                                                         102

5.5.1     Recommendations for Further Research                        102

5.5.2     Implications for Teaching                                                103

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bibliography                                                                          105

 

Appendices                                                                             123

 

Appendix A                                                                                              124

 

Appendix B                                                                                              125

 

Appendix C                                                                                              129

 

Appendix D                                                                                              131

 

Appendix E                                                                                               137

 

Appendix F                                                                                               145

 

Appendix G                                                                                              147

 

Appendix H                                                                                              148

 

Appendix I                                                                                                149

 

Appendix J                                                                                                150

Appendix K                                                                                              151

 

Appendix L                                                                                               157

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Acknowledgements

 

 

It is the highest time I seized the opportunity to offer my most genuine and profound words of gratitude to many people to whom I owe the accomplishment of this research. Among many people who have bestowed, most kindly, their invaluable help upon me I should specifically thank my honorable thesis advisor, Dr.Karkia, who patiently went through every line of this thesis and provided me with many insightful comments and invaluable suggestions. I would also like to extend my sincere appreciation and gratitude to Dr. Ghahremani Ghajar, my thesis reader, for her most professional guidelines, meticulous reading of this manuscript, making insightful suggestions and corrections; for her expertise and time. I am also very much grateful to Dr. Rahimi for her critical evaluation, and judgment of this thesis.

Also my thanks and best wishes go to all students who participated in the present study, without whose cooperation this research would not have been conducted.

Last, by no means least, a truly cordial sense of thankfulness to my parents General Ali Ghaderpanahi and Firooze Nobariyan for their support and everlasting encouragement throughout my educational years.

 

 

 

 

 

 

 

ABSTRACT

The fundamental purpose of this study was to examine the influences of aural authentic materials on listening ability of thirty female undergraduate psychology majors studying English as a foreign language. The secondary purposes of the study were to identify the learning strategies used by EFL students experiencing authentic listening texts and to determine the influences of authentic materials on EFL students’ attitudes towards learning English.

A quantitative and qualitative analysis was offered in this study. It basically focused on using authentic materials and real-life situations as part of the communicative approach. Sources for designing and implementing effective listening strategy instruction and the transcript of one-hour videotaped session were recorded and analyzed. The results of the listening comprehension posttest were compared to that of the pretest using a 2-tailed t-test (p < .05). A one-way ANOVA on the mean strategy use was applied      (p < .05).The results of the qualitative data analysis were in line with and confirmed that of quantitative. Analysis of the interviews and the questionnaires revealed that the use of authentic materials in the EFL classroom helped increase students’ comfort level and their self-confidence to listen to the foreign language. Results showed a statistically significant improvement in listening ability, as well as the positive effect on EFL students’ motivation to learn the language. Recommendations were offered to ease students’ frustration that resulted from the speed of authentic speech. Pedagogical implications of the results were discussed along with the impact on EFL students’ listening comprehension development.

List of Tables

 

Table 1: Source of Data                                                                           48

 

Table 2: Demographic data of Strategy                                                  51

 

Table 3: Analysis of Data                                                                        62

 

Table 4: Interview Results                                                                       68

 

Table 5: Results from Class Observation                                               70

 

Table 6: Students’ Responses on Self-Evaluation Questionnaire       71

 

Table 7: Interviews with Students on Learning Strategy Use              74

 

Table 18: Class Observation on Learning Strategy Use                       75

 

Table 9: Responses to Questionnaire on Learning Strategy Use         78

متن کامل را می توانید دانلود نمائید چون فقط تکه هایی از متن پایان نامه در این صفحه درج شده (به طور نمونه)

ولی در فایل دانلودی متن کامل پایان نامه

همراه با تمام ضمائم (پیوست ها) با فرمت ورد word که قابل ویرایش و کپی کردن می باشند

موجود است


دانلود با لینک مستقیم


پایان نا مه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی درباره پیشرفت درک مطلب شنیداری