اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مقاله در مورد چهار مقاله در خصوص ارزشیابی کارکنان

اختصاصی از اینو دیدی مقاله در مورد چهار مقاله در خصوص ارزشیابی کارکنان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 219

 

به نام خدا

 

چهار مقاله در خصوص ارزشیابی کارکنان

استاد:

مهندس علی مومنی

تهیه وتنظیم:

حمید رضا سهیلی فر

دانشجو ترم آخر رشته مدیریت صنعتی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج

توضیح

آموزش و ارتقاء سطح علمی وکار وکارمند، مخصوصا به صورت تخصصی و کاربردی از اصول بنیادین کار آمد شدن متصدیان مشاغل به ویژه مشاغل حساس می‌باشد. با عنایت به این اعتقاد وباور است که اداره ارزشیابی بازرسی و رسیدگی به شکایات فرصت را مغتنم شمرده و به هر شکل ممکن برای دستیابی و تحقق امر فوق مساعی خود را بکار می گیرد تا همکاران گرامی و کارشناسان محترم ارزشیابی بازرسی و رسیدگی به شکایات حوزه ستادی دفتر مرکزی واجرایی استانها را به انحاء گوناگون ودر چارچوب‌ آموزشهای ضمن خدمت و .. با انگیزه تشویق وترغیب به مطالعه دعوت نماید. تا از این طریق مدیران محترم را سوق به بهره وری کامل نیروی انسانی شاغل داده و کارشناسان عزیز را بیش از پیش آشنا به انجام صحیح ودقیق اصول ومقررات مربوط به شغل بنماید. باشد تا از رهگذر شناخت کامل اصول کار و تفسیر دقیق از وظایف محوله درراستای انجام بهینه فعالیت های پیش بینی شده سازمانی گامهای مهم و موثر برداشته شود. در جهت تحقق همین هدف وغنابخشیدن به مستندات ارزشیابی کارکنان مقالاتی جمع آوری وبصورت مجموعه حاضرتنظیم شده است. این مجموعه اگر چه دارای اشکالات و نواقصی هست اما گامهای اولیه در این زمینه می‌باشد. که انشاء‌الله با مساعدت وهمفکری شما اساتید گرامی درارائه مقالات ومطالبی از این دست در موضوع ارزشیابی بازرسی ورسیدگی به شکایات این حرکت استمرار خواهد یافت.

فهرست منابع

صفحه

نوشته

منبع وماخذ

عنوان

ردیف


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد چهار مقاله در خصوص ارزشیابی کارکنان

پاورپوینت درباره ارزشیابی

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت درباره ارزشیابی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره ارزشیابی


پاورپوینت درباره ارزشیابی

فرمت فایل : power point  (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد اسلایدها 34 اسلاید

بخشی از اسلایدها:

روش آموزش:
الف- روش های سنتی
ب- روش های فعال
ج- روش های شهودی
د- روشهای آموزش برنامه ای

روش سنتی:

روش های سنتی(تقریری, فعل پذیر)یا انتقال معلومات توسط معلم
روش سنتی بر تجربه قبلی و فنون تدریس و جنبه های شهودی مبتنی است. این روش بر اصل اقتدار استوار است, فعل پذیری شاگرد در طریقه دریافت معارف و در زندگی در چهارچوب کلاس پا بر جا می ماند.

در این روش کودک اطاعت را می آموزد و تحت تاثیر ترس از مجازات به عمل می پردازد. در این نظام همکاری وجود ندارد و این خود به گسترش فردی نگری منتهی می گردد.آموزش گروهی است و به شخصیت کودک و تفاوتهای عقلی افراد توجه ندارد. این خطر را دارد که ممکن است به یک فرهنگی عقلی نگر و سطحی منهی گردد.

روش فعال:

روشهای فعال روشهایی هستند که فعالیت کودک را در رابطه با نیازهای عمومی وی بر می انگیزند.
 شیوه هایی که در این روشها بکار گرفته می شوند از تحول ذهنی کودک تا طراز اجتماعی شدن وی پیروی می نمایند.

این روشها را می توان از سطح پیش آموزشگاهی تا سطح آموزش عالی به کار برد.

کاربرد روشهای فعال مستلزم کوشش شخصی از جانب یادگیرنده است.

کاربرد روشهای فعال انعطاف برنامه ها و عادات آموزشگاهی را به همراه دارد.
کاربرد این روش در دوره طولانی آموزش که در آنهاخطر محروم کردن کودک از تماس با واقعیت زندگی وجود داردضروری  است.


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره ارزشیابی

مقاله در مورد نقش ارزشیابی در سازمان

اختصاصی از اینو دیدی مقاله در مورد نقش ارزشیابی در سازمان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

نقش ارزشیابی در سازمان

ارزیابی طرح موجود ارزشیابی کارکنان دولت نقش مدیریت عملکرد در سازمانها، تعیین عوامل مهم موفقیت و معیارهای عملکرد مطلوب افراد و بهبود مستمر آنهاست . رویکرد سنتی مدیریت عملکرد سازمانهای دولتی کشور ، در قالب نظام ارزشیابی کارکنان دولت ، نه تنها در ایفای چنین نقش مهمی چندان موفق نبوده است ، بلکه خود عامل کاهش وفاداری افراد به سازمانها و در نتیجه افت کیفیت و بهره وری آنها بوده است . در این مقاله ، که حاصل یک طرح پژوهش ملی است ، تلاش شده است مختصری از دستاوردهای ارزیابی طرح موجود ارزشیابی کارکنان دولت با تأکید بر مشکلات و نارساییهای آن ارایه و اقدامات کلی در جهت اصلاح و تقویت طرح مذکور و تأمین ساز و کارهای پویایی آن پیشنهاد شود.

الگوی نظری مورد استفاده در این ارزیابی، الگوی IPP است که با استفاده از روش پیمایشی و انجام نمونه گیری و دریافت نظرات از طریق پرسشنامه ، برای شناخت ضعفهای طرح موجود ارزشیابی کارکنان دولت از آن بهره گیری شد.

یافته ها و نتایج پژوهش نشان می دهد این طرح در ارتباط با الف) میزان انطباق آن با واقعیتهای نظام اداری کشور ب) بعد محتوایی آن از نظر دستورالعملهای اجرایی، فرم ها و معیارهای مورد استفاده در ارزشیابی عملکرد کارکنان دولت دارای نارسایی هایی است .

در پایان مقاله ، درباره این نارساییها و چگونگی تعدیل آنها پیشنهادهایی ارایه شده است .

نظارت و کنترل در سازمان

کنترل فعالیتی است که ضمن آن عملیات پیش بینی شده با عملیات انجام شده مقایسه می شوند و در صورت وجود اختلاف و انحراف بین آنچه باید باشد و آنچه که هست به رفع و اصلاح آنها اقدام می شود.

شاید به جرات بتوان گفت که انجام هر فعالیتی در سازمان قرین توفیق نخواهد بود مگر آنکه کنترل های لازم به عمل آمده باشد. به کمک کنترل است که مدیریت نسبت به نحوه تحقق هدفها و انجام عملیات آگاهی یافته و قدرت پیگیری و در صورت لزوم سنجش و اصلاح آنها را پیدا می کند. کنترل ابزار کارآمد مدیران در رده های مختلف سازمان از مراتب عالی تا رده های سرپرستی است و لزوم آن در مراتب مختلف به سادگی می توان احساس کرد.

شاید مهمترین مسئله ای که وجود کنترل را ضروری می سازد، آن است که پیش بینی ها و برنامه های عملیاتی در سازمان همواره با درصدی از خطا توام است و برای رفع این خطاها و اصلاح عملیات، کنترل تنها راه چاره است. از آنجایی که فرد جزیی اساسی از سیستم کنترل در سازمان است، بحث هایی که به آن خواهیم پرداخت حاوی مرزبندی های دقیقی بین کنترل برنامه ها و کنترل افراد در سازمان بوده و مورد بررسی واقع خواهند شد.

● کنترل گذشته نگر و کنترل آینده نگر

شاید از تعریف کنترل اینطور نتیجه شود که اساساً کنترل بر فعالیتهای انجام شدهِ گذشته استوار است و با اطلاعات حاصل از آنهاست که کنترل عملی می شود. مفهومی که از مکانیسم بازخور نیز به ذهن متبادر می شود، همین بازگشت به گذشته و استفاده از اطلاعات گذشته برای مقایسه و یافتن انحرافات و انجام اصلاحات است. بازخور با استفاده از نتایج، یا در اصطلاح سیستم با استفاده از ستاده ها کنترل را عملی می کند و در زمینه های مختلف موارد استفاده بی شماری دارد.

یک شکارچی را در نظر بگیریم که می خواهد یک پرنده را در حال پرواز در هوا نشانه گیری نماید و او را هدف قرار دهد. وی نمی تواند با استفاده از مکانیسم بازخور هدف را تحقق بخشد بلکه باید به کمک کنترل پیش نگر نقطه ای را نشانه گیری کند که پرنده لحظاتی بعد به آنجا خواهد رسید و با توجه به حرکت پرنده به جلو (پیش نگری) او را شکار نماید.

و یا راننده مجربی که در سربالایی یک جاده مشغول رانندگی است نیز از کنترل پیش نگر و هدایت کننده استفاده می کند. او با توجه به سربالایی، قبل از رسیدن به آن دنده مناسب را انتخاب کرده و به کار می گیرد.

اما راننده ناآشنا و بی تجربه زمانی که دنده کشش لازمه را ندارد و موتور خواموش شود از نتیجه حاصله که نوعی بازخور محسوب می شود آگاه شده و دنده دیگری را به کار می برد.

بدین ترتیب ملاحظه می شود اگرچه بازخورد نقش مهمی را در امر کنترل ایفا می کند اما در پاره ای ازموارد نمی تواند پاسخگوی نیاز ما باشد.

● کنترل زمان وقوع

کنترل گذشته نگر بر اطلاعات گذشته استوار بوده و کنترل پیش نگر بر پیش بینی های آینده نظر داشته و کنترل زمان وقوع، اطلاعات زمان حال را ملاک قرار می دهد. اطلاعاتی را که ماشین های الکترونیکی و کامپیوترها برای ما فراهم می کنند. این اطلاعات را اصطلاحاً اطلاعات زمان وقوع می نامند. به عنوان مثال اطلاعات پروازی هواپیماها و ذخیره جا به وسیله کامپیوتر نوعی اطلاعات زمان وقوع است.

حساسیت برخی از برنامه ها ایجاب می کند تا مدیریت از این نوع کنترل استفاده و تصمیماتی به موقع و سریع اتخاذ کند.

● طراحی سیستم کنترل

یکی از وظایف اصلی مدیر طراحی سیستم کنترل در سازمان است. برای طراحی این سیستم معمولاً طی مراحل زیر ضروری است:

۱) تعیین نتایج مورد انتظار (بایدها) در کنترل

در این مرحله مدیریت باید اهداف و نتایجی را که از اجرای برنامه ها انتظار دارد مشخص سازد.

۲) تعیین شاخص برای سنجش نتایج مورد انتظار

این شاخص ها مقیاس هایی برای سنجش عملکردها بشمار می روند و در جریان کنترل باید شاخص های وجود داشته باشد تا بتوان به وسیله آنها میزان نیل به نتایج را مورد سنجش قرار داد.

۳) تعیین استاندارد یا الگوی مطلوب

پس از آنکه شاخص ها یا مقیاسهای سنجش مشخص شدند باید میزان مورد نظر در آن شاخص ها برای موضوع کنترل تعیین شود. استانداردها خود به صور زیر تدوین می شوند:


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد نقش ارزشیابی در سازمان

پاورپوینت درباره ارزشیابی - اعتباربخشی

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت درباره ارزشیابی - اعتباربخشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره ارزشیابی - اعتباربخشی


پاورپوینت درباره ارزشیابی - اعتباربخشی

فرمت فایل :powerpoint  تعداد صفحات ۱۲ صفحه

بخشی از اسلایدها:

فهرست:

وظایف اصلی مدیران
کنترل
        - پایش
        - ارزشیابی
نکات مهم در طراحی یک برنامه ارزشیابی
        - هدف ارزشیابی
        - تمرکز ارزشیابی
        - مدل ارزشیابی
اعتباربخشی


چهار وظیفه اصلی مدیران:

    1. برنامه ریزی
    2. سازماندهی
    3. هدایت
    4. کنترل

کنترل:  در حالت مطلوب به صورت داخلی و خارجی انجام می شود.
        -  پایش :
            اطمینان حاصل می شودکه فعالیت ها مطابق برنامه و روش مورد نظر
        انجام شده است.
            طی اجرای برنامه بررسی می شود.            .
            از چک لیست، شاخص، استاندارد، جدول گانت و... استفاده می شود.
        - ارزشیابی:
            اطمینان حاصل می شودکه نتایج کارهای انجام شده اثر بخش، ایمن و عادلانه         بوده و با حفظ کارایی قابل قبول، رضایت ذی نفعان را تأمین نموده است.
            می تواند در تمام مراحل از طراحی تا پایان کار انجام شود.        
            از چک لیست، شاخص، استاندارد، اهداف و... استفاده می شود.
نتیجه: پایش اطمینان از انجام درست کار و ارزشیابی اطمینان از انجام کار درست است.
 نکات:


هدف از ارزشیابی چیست؟
        - ارزشیابی تکوینی (Formative Evaluation)
        - ارزشیابی تراکمی (Summative Evaluation)

تمرکز ارزشیابی بر روی چیست؟
        - فرآیند (Process)
        - پیامد (Outcome)
        - اثر نهایی(Impact)  

از کدام مدل برای ارزشیابی استفاده می شود؟
        - Social Science Research
        - Goal-Based Evaluation
        - Goal- Free Evaluation
        - Empowerment Evaluation


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره ارزشیابی - اعتباربخشی

پاورپوینت درباره ارزشیابی آموزشی

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت درباره ارزشیابی آموزشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت درباره ارزشیابی آموزشی


پاورپوینت درباره ارزشیابی آموزشی

فرمت فایل :powerpoint  تعداد صفحات ۹۸ صفحه

بخشی از اسلایدها:

ارزشیابی:

 ارزشیابی عبارت است از فرایند کسب اطلاعات و کاربرد آن برای داوریهایی که به نوبه خود در تصمیم گیری مورد استفاده قرار می گیرند . ( تن برینک 1974 )
 گردآوری و استفاده از اطلاعات برای تصمیم گیری درباره برنامه آموزشی .(کرونباخ 1963)
 سنجش شایستگی (پوفام 1975)

فرایند جمع آوری وتفسیر نظام دار شواهدی است که در نهایت به قضاوت ارزشی با چشم داشت به اقدامی معین بیانجامد . (بیبای به نقل از ولف )
فرایندی منظم برای تعیین وتشخیص میزان پیشرفت یادگیرندگان در رسیدن به هدفهای آموزشی .(گرون لاند 1971)
از نظرآموزشی فرایندی منظم برای تعیین میزان دستیابی به اهداف عینی آموزشی وسیله دانش آموزان است . (گرون لاند 1976)

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

سنجش عملکرد یادگیرندگان و مقایسه نتایج حاصل با هدف های آموزشی از پیش تعیین شده ، به منظور تصمیم گیری درباره این که آیافعالیت های آموزشی معلم و کوشش های یادگیری دانش آموزان یا دانشجویان به نتایج مطلوب انجامیده اند و به چه میزانی . ( سیف 1375)

تعاریف:

اطلاعات : عبارت است از واقعیت هایی درباره اشخاص ، اشیاء ، منابع ، فرایندها ، برنامه ها و غیره است که با استفاده از آنها به داوری و تصمیم گیری می پردازند .
داوری : عبارت است از تفسیر وقایع و اطلاعات به منظور تشخیص موقعیت و شرایط فعلی و پیش بینی فعالیت های آینده .
تصمیم : انتخاب یک راه انجام کار از میان راه حل های موجود .

اندازه گیری:

فرایندی که تعیین می کند یک شخص یا یک شیی چه مقدار از یک ویژگی برخوردار است .(گی 1991)
اندازه گیری در برگیرنده قواعدی است برای نسبت دادن اعداد به اشیاء [ افراد] به گونه ای که صفاتی از آنها را به صورت کمیت نشان دهد . ( نانالی  1978 نقل از سیف )
اندازه گیری قواعدی است برای اختصاص دادن اعداد به اشیاء ، افراد یا رویدادها به منظور کمی ساختن خصیصه های آنها .هومن  (1372 )

مراحل اندازه گیری:

تشخیص و تعریف خصیصه مورد نظر
تعیین رشته عملیات لازم برای آشکار سازی و قابل درک کردن خصیصه .
کمی سازی خصیصه مورد مطالعه به صورت واحدهای درجه یا مقدار .


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت درباره ارزشیابی آموزشی