پیشینه تحقیق و مبانی نظری دلبستگی شغلی و رضایت شغلی با فرمت ورد

اختصاصی از اینو دیدی پیشینه تحقیق و مبانی نظری دلبستگی شغلی و رضایت شغلی با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ـ1ـ1ـ تعاریف رضایت شغلی

پژوهشگران با توجه به چارچوب‌های نظریه گوناگون تعاریفی ارائه نموده‌اند که هرکدام جنبه‌هایی از خشنودی شغلی را بیان می‌کند:

فیشر و هانا[1] (1939) خشنودی شغلی را عاملی روانی قلمداد می‌کنند و آن را نوعی ناسازگاری عاطفی با شغل و شرایط اشتغال می‌انگارند. بدین معنا که اگر شغل موردنظر لذت مطلوب را برای فرد تأمین نماید فرد از شغل خویش راضی خواهد بود و چنانچه شغل موردنظر لذت مطلوب را برای فرد فراهم ننماید، فرد شروع به مذمت خویش نموده و از آن ناراضی خواهد بود.

هاپاک[2] (1953) خشنودی شغلی را مفهومی پیچیده و چندبعدی می‌داند که با عوامل روانی،

جسمانی و اجتماعی ارتباط دارد. لاوگویست و داویس[3] (1969) خشنودی شغلی را رابطه میان نظام تقویت‌کننده محیط کار و نیازهای فرد تعریف کرده‌اند. اسمیت، کندال و هیولین[4] (1969) خشنودی شغلی را نظرات مثبت فرد نسبت به شغل خود می‌دانند. مک کورمیک و تیفن[5] (1974) خشنودی شغلی را نگرش مطلوب فرد نسبت به شغل خود می‌دانند.

لاک[6] (1976) خشنودی شغلی را ناشی از ارزیابی شغل به‌عنوان امری می‌داند که رسیدن یا امکان رسیدن به ارزش‌های مهم شغلی را فراهم می‌آورد، فراهم آمدن این ارزش‌ها با ارضای نیازهای اساسی فرد هماهنگ است و به تحقیق آن‌ها کمک می‌کند (ازکمپ[7]، 1990 ترجمه ماهر، 1370).

میچل[8] (1978) خشنودی شغلی را به‌عنوان انعکاس نظرات و احساسات مثبت کارکنان در مورد شغل خود می‌داند (میچل، 1978، ترجمه شکرکن، 1373).

2ـ1ـ2ـ مبانی نظری در مورد رضایت شغلی

نظریه‌ها و تئوری‌های خشنودی شغلی عبارت‌اند از:

نظریه کامروایی نیاز، خشنودی شغلی نظریه برابری، نظریه ارزش، نظریه گروه مرجع، نظریه ژنتیک، نظریه انگیزشی، بهداشتی یا دو عامل هرزبرگ.

2ـ1ـ2ـ1ـ نظریه کامروایی نیاز

این نظریه از جهاتی منطقی‌ترین نظریه خشنودی شغلی است. در این نظریه اعتقاد بر این است که چنانچه فرد آنچه را که می‌خواهد به دست آورد خشنود خواهد شد و هرقدر شخص چیزی را بیشتر بخواهد رسیدن به هدفی خاص برای او مهم‌تر باشد از رسیدن به آن بیشتر خشنود خواهد شد و از عدم دستیابی به آن بیشتر ناخشنود می‌گردد. دو نوع نظریه عمده چارچوب مفهومی نظریه کامروایی نیاز را مورد بررسی قرار داده‌اند. یکی از آن‌ها الگوی کاهشی و دیگری الگوی ضربی هست (وروم، 1964).

هر دو الگوی مذکور فرض می‌کنند که خشنودی شغلی تابعی مستقیم از درجه‌ای است که محیط با ساختار نیازهای فرد همنوایی دارد. طبق الگوی کاهشی، در شرایط یکسان هرقدر نیازهای شخص بیشتر باشند خشنودی شغلی او کمتر است و همچنین هرقدر بازده محیط بیشتر باشد صرف‌نظر از اینکه سطح نیازهای فرد چه باشد خشنودی او بیشتر است. در الگوی ضربی نیازهای شخص را در درجه‌ای که شغل از عهده برآورده نمودن آن‌ها برمی‌آید ضرب می‌کنند و سپس این حاصل‌ضرب‌ها را برای همه نیازها باهم جمع می‌کنند. مطالعات وروم[9] (1959) و شافر[10] (1953) نشانه­های دال بر سودمندی الگوهای کاهشی و ضربی در برآورد خشنودی شغلی ارائه نموده‌اند. پژوهشگرانی همچون توسی (1970) نیلی (1973) کوهن[11] (1963) و اشتلرز[12] (1966) در مطالعات خود تأییدی برای این الگوها نیافتند (کورمن[13]، ترجمه شکرکن، 1370).

2ـ1ـ2ـ2ـ نظریه برابری

آدامز[14] (1965) در نظریه برابری خود به دو مؤلفه عمده درونداد و پیامد یا بازده می‌پردازد. درونداد عبارت از هر چیزی است که فرد احساس کند در مبادله اجتماعی از خود مایه می‌گذارد، توانایی‌های هوشمندانه، مهارت‌های روانی حرکتی، ویژگی‌های شخصیتی و تجربه درونداد به‌حساب می‌آیند. هر پیامد یا بازده عاملی است با بار ارزشی که فرد احساس می‌کند از مبادله اجتماعی به دست می‌آورد. پول، ارتقاء شغلی و تشویق ازجمله پیامد‌هایی هستند که از یک کوشش در یک سازمان عاید فرد می‌گردند. فرض کلی این نظریه این است که فرد ارزش نسبی بین دروندادها و پیامدهای خود را با ارزش نسبی بین دروندادها و پیامدهای شخصی یا اشخاصی که از نقطه‌نظر وی قابل‌مقایسه هستند محاسبه کرده و این نسبت‌ها را با یکدیگر مقایسه می‌کنند. برابری در صورتی وجود خواهد داشت که نسبت پیامد به درونداد شخص با نسبت پیامد به درونداد شخص یا اشخاص دیگر برابر باشد و زمانی نابرابری حاکم است که نسبت‌های به‌دست‌آمده برابر نباشند، بر اساس این نظریه اگر حالت برابری وجود داشته باشد فرد از موقعیت کاری خویش احساس خشنودی می‌کند. لذا طبق این نظریه مردم سطحی از تلاش را در شغل خویش برمی‌گزینند که به‌گونه‌ای آن را منصفانه و عادلانه می‌پندارند. به‌طورکلی نظریه برابری پژوهشگران زیادی را به خود جلب کرده و کوشش آن‌ها در جهت پیشبرد دانش انگیزش برای کار سهم عمده‌ای داشته است. پیش‌بینی‌های این نظریه در خصوص واکنش کارکنان در نابرابری‌هایی مربوط به حقوق و دستمزد از پشتیبانی پژوهشی خوب سود برده و نتایج این پژوهش‌ها از همسانی نسبی برخوردار است (لندی، 1981[15]).

البته لازم به ذکر است که انصاف و عدالت اجتماعی مفاهیمی اخلاقی هستند و افراد با توجه به رشد اخلاقی‌شان درزمینه‌ی ادراکاتشان نسبت به این مفاهیم و واکنش‌هایشان در قبال نابرابری باهم تفاوت دارند این نظریه چنین تفاوت‌های فردی درزمینه‌ی رشد اخلاقی افراد را مورد توجه قرار نداده است.

1ـ Fisher & hanna

1ـ Happak (1953)

2ـ Lafgovist o daves

3ـ Smit,Kendal o heioulin (1969)

4ـ Mc cormik o tifen (1974)

5ـ Lock

6ـ Ozcamp (1990)

7ـ Mishel

1ـ Verom

2ـ Shafer

3ـ Koheen

4ـ Stlars

5ـ Korman

6ـ Adams

1ـ Landi

فرمت ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 72

مبانی نظری و پیشنه تحقیق جهت نوشتن فصل دوم پایان نامه ارشد و دکتری

همراه با رفرنس نویسی و پاورقی داخل متن

پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

ما در این بخش علاوه بر منابع مبانی نظری، منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید.

نمونه پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسال (کولینز و رید)

اختصاصی از اینو دیدی نمونه پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسال (کولینز و رید) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه حاضر با هدف خود ارزیابی مهارت های ایجاد روابط و خود توصیفی شیوه شکل دهی روابط دلبستگی نسبت به چهره های دلبستگی، طراحی شده که به صورت فرمت PDF در 18 سوال در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، لازم به ذکر است این پرسشنامه کاملا استاندارد بوده و همراه با پایایی و روایی و شیوه نمره گذاری سوالات ارائه شده است در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

نمونه پرسشنامه استاندارد دلبستگی به مکان

اختصاصی از اینو دیدی نمونه پرسشنامه استاندارد دلبستگی به مکان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه حاضر با هدف بررسی دیدگاه های نگرشی نسبت به دلبستگی مکان در سه حیطه شناختی-عاطفی و رفتاری، طراحی شده که به صورت فرمت Word در 22 سوال در اختیار شما عزیزان قرار گرفته است، لازم به ذکر است این پرسشنامه کاملا استاندارد بوده و همراه با پایایی و روایی و شیوه نمره گذاری سوالات ارائه شده است در صورت تمایل می توانید این محصول را از فروشگاه خریداری و دانلود نمایید.

پروژه بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و اضطراب در بین دانش آموزان سال سوم دبیرستان. doc

اختصاصی از اینو دیدی پروژه بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و اضطراب در بین دانش آموزان سال سوم دبیرستان. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل: word

قابل ویرایش 67 صفحه

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین سبکهای دلبستگی و اضطراب در بین دانش آموزان سال سوم دبیرستا شهرستان ابهر است که فرضیه عنوان شده این است که بین اضطراب و سبکهای دلبستگی رابطه وجود دارد که جامعه مورد مطالعه دانش آموزان مقطع سوم دبیرستان شهر ابهر است که 80 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون اضطراب کتل و سبکهای دلبستگی بر روی آن اجرا گردیده که جهت آزمون فرضیه از روش آماری ضریب هم بستگی پیرسون استفاده گردیده و چون t حامل 273/1 از اعتبار جهت پایایی ضریب هم بستگی از t جدول 676/2 در سطح معنی داری 5% کوچکتر است پس می توان گفت که فرضیه تحقیق مورد تأیید قرار نگرفته و بین اضطراب و سبکهای دلبستگی رابطه وجود ندارد.

مقدمه:

تعامل اجتماعی با والدین در طول مراحل رشد نفس یا خود اهمیت بسزایی دارد.آنچه اهمیت زیادی دارد رابطه والد – فرزند است که می تواند نگرانیها را کاهش یا افزایش دهد اگر مادر یا مراقب اصلی، محبت و امنیت کافی تأمین کند، نفس به تدریج و به طور منظم رشد خواهد کرد و کودک به رشد روان شناختی مثبت کافی دست خواهد یافت انگیزهای کودکی آزاد خواهند بود تا به تلاشهای خودمختاری بزرگسالی تبدیل شوند و الگوی آمادگیهای شخصی شکل خواهد گرفت و نتیجه آن بزرگسال پخته و سالم خواهد بود.در صورتی که نیازهای کودکی ناکام شده باشند ، نفس به قدر کافی پخته نخواهد شد و کودک ناامن، متوقع ، حسود و خودخواه خواهد شد و از رشد روان شناختی او جلوگیری می شود که تمام این مراحل می تواند باعث اضطراب شود.سبکهای دلبستگی نشانگر شخصیت است و این سبکها نه تنها منشاء اثرات مهمی بر روی روان شناسی شخصیت و روان شناسی تحولی بوده بلکه تأثیر غیرقابل اغماضی بر آسیب شناسی روانی و ابعاد مختلف روان درمانگری مانند خانواده درمانی و زناشویی و روان درمانگری نوجوان داشته است.امروز این نظریه الهام بخش هزاران پژوهش درباره نقش نوع دلبستگی به تحول شخصیت، رشد اجتماعی، انواع اختلالهای روانی مانند اضطراب ، اضطراب جدایی، مدرسه هراسی، اختلالهای تغذیه ای .... بوده است.

مسألة اصلی در این پژوهش بررسی رابطه هویت خود، سبکهای دلبستگی و ویژگی های شخصیتی است و برای دست یابی به این هدف سؤال هایی مطرح شده است سبک های دلبستگی نقش مهمی در کنترل روابط نزدیک عاطفی و بخصوص روابط زوجین ایفا می کنند و هم چنین پیشنهاد شده است که برای فهم بهتر کیفیت رابطه زوجین بررسی سبک های دلبستگی در همسران مهم تر است و همین موضوع در بین نوجوانان و سبک های دلبستگی که بین نوجوانان و خانواده ها ایجاد می شود و گاهی اوقات ممکن است که وابستگی به این سبک ها باعث مشکلات روحی و روانی در فرد شود.

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسأله

سئوال مسأله

اهمیت و ضرورت تحقیق:

اهداف تحقیق

فرضیه تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعاریف نظری و عملیاتی واژها و مفاهیم

فصل دوم

پیشینه و ادبیات

تحقیق

1تعریف اضطراب

2علل بروز و ریشه های اضطراب

3آثار و علایم اضطراب

3-1علایم جسمانی

3-2علایم روانی

4-2اضطراب بیمارگونه

4انواع اضطراب

4-1اضطراب طبیعی

5نقش اضطراب

6ترس و اضطراب

7رابطه اضطراب با جنس

8دیدگاههای نظری درباره اضطراب

8-1دیدگاه روان تحلیلگری

8-2دیدگاه رفتارگرایی

8-3دیدگاه وجودی

8-4دیدگاه زیست شناختی

تأثیرپذیری روان برشیوة  دلبستگی

نقش سبک های دلبستگی در روابط عاطفی

شیوه های دلبستگی

رابطة  احساس اضطراب در سبک دلبستگی اضطرابی

نگرش های مضطربانه دلبستگی توأم با اضطراب

رضایت مندی از ارتباط

"اضطراب دلبستگی" چیست؟

تعریف دلبستگی

نظریه فروید در مورد دلبستگی

کردار شناختی دلبستگی

مراحل دلبستگی

مرحله پیش دلبستگی (تولد تا 6 هفتگی )

مرحله دلبستگی در حال انجام (6 هفتگی تا 8-6 ماهگی)

مرحله دلسبتگی واضح (8-6 ماهگی تا 18 ماهگی -2 سالگی)

آشنایی با اضطراب

  اضطراب طبیعی

 تفکیک ترس از اظطراب

 تظاهرات محیطی اضطراب

 آیا اظطراب انطباقی است ؟

 علائم اضطراب

فصل سوم

تعیین روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری در تحقیق

روش تحقیق

روش آماری مربوط به فرضیه

فصل چهارم

یافته ها و تجزیه و تحلیل دادها

مقدمه

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

پیشنهادات

محدودیت ها

منابع و مآخذ

فهرست جداول:

جدول 1 – 4 : نمرات خام آزمودنیها از آزمون پرسش نامه اضطراب سبکهای دلبستگی در بین دانش آموزان سال سوم دبیرستان

جدول 2-4 : بررسی رابطه بین اضطراب و سبکهای دلبستگی دانش آموزان سوم دبیرستان

منابع ومأخذ:

آزاد – حسین 1382  آسیب شناسی روانی  انتشارات رشد، تهران.

احدی – منوچهر 1380 – روان شناسی شخصیت، انتشارات فرهنگ، تهران.

احمدی – اصغر 1379 – اضطراب و دلبستگی آن – انتشارات نور، تهران.

راجرز – کارل  1382 – خویشتن یابی – ترجمه محسن سرمد – انتشارات نی، تهران.

راو – روان شناسی شخصیت ترجمه علی وهاب زاده – انتشارات نی ، تهران.

تیلیش – اردوارد 1380 – اضطراب چندگانه – ترجمه احمد فرهادپور – انتشارات راه، تهران.

دلاور – علی 1383 – آمار استنباطی – انتشارات رشد ، تهران.

دلاور – علی 1381 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد، تهران.

جی – هنت 1385 – نظریه های شخصیت ترجمه سیدیحیی محمدی – انتشارات سمت، تهران.

کریمی – یوسف 1380 – روان شناسی شخصیت – انتشارات البرز، تهران.

کاپلان و سادوک 1381  نظریه های روان شناسی – ترجمه نصرالله پورافکاری – انتشارات رشد، تهران.

محمدی، سید یحیی 1382 – اضطراب و راهکارهای درمان – انتشارات نور ، تهران.

بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و هوش هیجانی در بین دانشجویان

اختصاصی از اینو دیدی بررسی رابطه بین سبک های دلبستگی و هوش هیجانی در بین دانشجویان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                        صفحه

فصل اول : کلیات تحقیق

مقدمه...................................................................................................................................................................... 1

بیان مسئله............................................................................................................................................................... 2

اهمیت و ضرورت تحقیق....................................................................................................................................... 4

اهداف تحقیق.......................................................................................................................................................... 4

فرضیه های تحقیق.................................................................................................................................................. 5

تعریف اصطلاحات................................................................................................................................................. 6

فصل دوم : پیشینه تحقیق

بخش اول : هوش هیجانی...................................................................................................................................... 7

مقدمه...................................................................................................................................................................... 7

تعریف هوش هیجانی............................................................................................................................................. 8

مغز هیجانی............................................................................................................................................................. 9

مؤلفه های هوش هیجانی...................................................................................................................................... 11

مبانی زیستی هوش هیجانی................................................................................................................................. 14

چگونگی افزایش هوش هیجانی.......................................................................................................................... 18

چند توصیه برای افزایش هوش هیجانی کودکان................................................................................................. 18

مقایسه ویژگی های افراد باهوش هیجانی بالا و پائین......................................................................................... 19

چرا به پرورش هوش هیجانی بپردازیم............................................................................................................... 19

چرا به پرورش هوش هیجانی بپردازیم............................................................................................................... 20

کاربردهای هوش هیجانی در زندگی................................................................................................................... 20

چگونگی آموزش در کودکی................................................................................................................................ 21

عوامل مؤثر در هوش هیجانی.............................................................................................................................. 21

شناخت عواطف شخصی..................................................................................................................................... 21

به کار بردن درست هیجان ها.............................................................................................................................. 21

برانگیختن خود.................................................................................................................................................... 22

شناخت عواطف دیگران...................................................................................................................................... 22

هوش هیجانی عاملی موثر در رهبری موفق........................................................................................................ 23

هوش منطقی –هوش هیجانی بین زنان ومردان.................................................................................................. 24

نقش هوش هیجانی در زندگی............................................................................................................................. 25

رهبری عاطفی....................................................................................................................................................... 26

ویژگی های رهبری با شعور عاطفی بالا.............................................................................................................. 27

هوش هیجانی در سازمان چگونه عمل می کند................................................................................................... 30

هوش هیجانی وعملکرد اثر بخش....................................................................................................................... 31

نمودهای هوش عاطفی در محیط کاری............................................................................................................... 32

آموزش و یادگیری هوش هیجانی در سازمان...................................................................................................... 35

هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار...................................................................................................... 39

تحقیقات انجام شده در زمینه ی هوش هیجانی.................................................................................................. 41

بخش دوم سبک دلبستگی.................................................................................................................................... 44

مقدمه.................................................................................................................................................................... 44

تعریف دلبستگی................................................................................................................................................... 45

نظریه دلبستگی..................................................................................................................................................... 47

 اهمیت نظریه دلبستگی....................................................................................................................................... 49

 مفروضه‌های اساسی نظریه دلبستگی.................................................................................................................. 50

 مفاهیم اساسی در نظریه دلبستگی...................................................................................................................... 52

 مفاهیم عمده نظریه............................................................................................................................................. 54

 پیوستگی به عنوان نقش‌پذیری (در کودکان)...................................................................................................... 55

 زندگی‌نامه و تاثیرپذیری‌های جان بالبی............................................................................................................. 57

 دلبستگی و کاوش در سراسر چرخه زندگی...................................................................................................... 61

ارتباط نظریه دلبستگی با نظریات دیگر............................................................................................................... 64

دلبستگی در بزرگسالی......................................................................................................................................... 71

 مراحل دلبستگی.................................................................................................................................................. 72

 ارزیابی دلبستگی و انواع آن............................................................................................................................... 76

 شیوه‌های جدید ارزیابی دلبستگی کودکان......................................................................................................... 80

 طبقه‌بندی کیفیت دلبستگی................................................................................................................................. 81

 سلسله مراتب اشخاص مورد دلبستگی.............................................................................................................. 84

دلبستگی‌های متعدد.............................................................................................................................................. 85

دلبستگی‌ و تأثیرات آن بر شخصیت و زندگی آینده افراد.................................................................................. 87

دلبستگی و آسیب شناسی روانی.......................................................................................................................... 89

اضطراب جدایی................................................................................................................................................... 91

نشانه‌های مشکلات دلبستگی............................................................................................................................... 92

 نظریه درمانی دلبستگی....................................................................................................................................... 92

تحقیق های داخلی و خارجی.............................................................................................................................. 93

تحقیق های داخلی و خارجی.............................................................................................................................. 93

ب )تحقیق های خارجی...................................................................................................................................... 98

فصل سوم : روش تحقیق

تحقیق توصیفی................................................................................................................................................... 101

جامعه آماری...................................................................................................................................................... 101

حجم نمونه......................................................................................................................................................... 102

روش نمونه گیری.............................................................................................................................................. 102

ابزار اندازه گیری............................................................................................................................................... 102

پایایی.................................................................................................................................................................. 103

پایایی آزمون از طریق محاسبه آلفای کرونباخ.................................................................................................... 103

پایایی آزمون به روش زوج – فرد..................................................................................................................... 103

روایی.................................................................................................................................................................. 104

روش اجراء نمره گذاری (EQ-i).................................................................................................................... 105

تفسیر نتایج......................................................................................................................................................... 105

روش تجزیه و تحلیل داده ها............................................................................................................................. 106

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها

رابطه هوش هیجانی بین دختران و پسران........................................................................................................ 107

رابطه سبک دلبستگی بین دختران و پسران...................................................................................................... 111

رابطه هوش هیجانی و سبک دلبستگی در دختران........................................................................................... 115

رابطه بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی در پسران...................................................................................... 116

خلاصه نتایج...................................................................................................................................................... 117

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

نتیجه گیری........................................................................................................................................................ 118

پیشنهادات.......................................................................................................................................................... 120

محدودیت های تحقیق....................................................................................................................................... 120

منابع

پیوست

فهرست جداول

عنوان                                                                                                                        صفحه

جدول1: آمار توصیفی هوش هیجانی دختران و پسران.................................................................................... 117

جدول2: مقدار آماره آزمون t در هوش هیجانی دختران و پسران.................................................................. 117

جدول3: آمار توصیفی هوش هیجانی دختران.................................................................................................. 110

جدول4: آمار توصیفی هوش هیجانی پسران..................................................................................................... 110

جدول5: آمار توصیفی سبک دلبستگی دختران و پسران.................................................................................. 111

جدول6: مقدار آماره آزمون t در سبک دلبستگی دختران و پسران................................................................. 111

جدول8: آمار توصیفی سبک دلبستگی دختران................................................................................................ 113

جدول7: آمار توصیفی سبک دلبستگی پسران................................................................................................... 114

جدول آمار9:آمار توصیفی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی بین دختران................................................. 115

جدول 10: ضریب همبستگی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی دختران................................................... 115

جدول آمار11:آمار توصیفی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی پسران....................................................... 116

جدول 12: ضریب همبستگی بین هوش هیجانی و سبک دلبستگی پسران..................................................... 116

فهرست نمودارها

عنوان                                                                                                                        صفحه

نمودار هیستوگرام هوش هیجانی بین پسران و دختران................................................................................... 109

نمودار هیستوگرام هوش هیجانی دختر............................................................................................................ 109

نمودار هیستوگرام هوش هیجانی پسران........................................................................................................... 110

نمودار هیستوگرام سبک دلبستگی بین پسران و دختران................................................................................. 112

نمودارهسیتوگرام آمار توصیفی سبک دلبستگی دختران.................................................................................. 113

نمودار هیستوگرام سبک دلبستگی پسر............................................................................................................. 114