دانلود رساله خانه هنر

اختصاصی از اینو دیدی دانلود رساله خانه هنر دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله خانه هنر

105 صفحه 

دانلود رساله مرکز نجوم

اختصاصی از اینو دیدی دانلود رساله مرکز نجوم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله مرکز نجوم

90 صفحه

فهرست مطالب صفحه
پیشگفتار
فصل اول : طرح موضوع ۲
۱-۱-طرح مسئله ۲
۱-۲-اهیت تحقیق ۳
۱-۳-اهداف تحقیق ۴
۱-۴-سوالات تحقیق ۴
۱-۵-ابزار گرد آوری اطلاعات ۵
۱-۵-۱-جمع آوری اطلاعات از طریق مشاهده ۵
۱-۵-۲-جمع آوری از طریق کتابخانه ۵
فصل دوم : تاریخچه علم نجوم ۷
۲-۱-اختر شناسی ۸
۲-۲-تاریخچه فشرده نجوم ۹
۲-۲-۱-دوره زمین مرکزی ۹
۲-۲-۲-دوره کهکشانی ۹
۲-۲-۳-دوره کیهانی ۱۰
۲-۳-ستاره شناسی ما قبل تاریخ ۱۱
۲-۴-انسانهای شکارچی و گیاه چین ۱۱
۲-۵-اعتقادات بابلیان ۱۲
۲-۶-یونانیان ۱۲
۲-۷-مصریان ۱۳
۲-۸-چینی ها ۱۳
۲-۸۹-تمدن مایا ۱۳
۲-۱۰-استون هنج ۱۵
۲-۱۰-۱-ساخت استون هنج ۱۶
۲-۱۰-۲-تفسیر استون هنج ۱۶
۲-۱۰-۳-مراحل اول و دوم ۱۷
۲-۱۰-۴-مراحل سوم ۱۷
۲-۱۰-۵-حقایق ثبت شده ۱۷
فصل سوم :ابزار نجوم ۱۸
۳-۱-ابزار قدیم نجوم ۱۹
۳-۱-۱-انواع ساعت های آفتابی ۱۹
۳-۱-۱-۱-ساعت افقی ۱۹
۳-۱-۱-۲-ساعت عمودی ۲۰
۳-۱-۱-۳-ساعت مایل ۲۱
۳-۱-۱-۳-۱-نوع افقی ۲۱
۳-۱-۱-۳-۲-نوع استوایی ۲۱
۳-۱-۲-ربع ۲۲
۳-۱-۲-۱-اهمیت دستگاه ربع ۲۲
۳-۱-۲-۲-کاربرد ربع ۲۳
۳-۱-۳-اسطرلاب ۲۴
۳-۲-ابزار جدید ۲۸
۳-۲-۱-دوربین های دو چشمی ۲۸
۳-۲-۲-تاریخچه ساخت تلسکوپ ۲۸
۳-۲-۳-تقسیم تلسکوپ ها ۳۴
۳-۲-۳-۱-نوع شکستنی ۳۴
۳-۲-۳-۲-نوع بازتابی ۳۵
۳-۲-۳-۳-نوع شکستنی-بازتابی ۳۶
فصل چهارم : رصدخانه – تعاریف و مفاهیم ۳۷
۴-۱-ستاره شناسی حرفه ای آماتور ۳۸
۴-۲-رصدخانه ۳۸
۴-۳-تاریخچه تاسیس رصدخانه ها در ایران ۳۹
۴-۴-فضاهای رصدخانه ۴۰
۴-۴-۱-گنبد ۴۰
۴-۴-۲-اتاقک ۴۰
۴-۴-۳-ستون اصلی ۴۰
۴-۵-شرایط قرار گیری مکان رصدخانه ۴۱
۴-۶-آسمان نما ۴۲
۴-۶-۱-دستگاه افلاک نما ۴۳
۴-۶-۲-سابقه پیدایش و طراحی آسمان نما ۴۳
۴-۶-۳-ساختار آسمان نماها ۴۴
فصل پنجم: بررسی نمونه های موردی ۴۶
۵-۱-نمونه های داخل کشور ۴۷
۵-۱-۱-رصدخانه مراغه ۴۷
۵-۱-۲-رصدخانه شهر گور ۵۰
۵-۱-۳-رصدخانه کاشان ۵۱
۵-۱-۴-رصدخانه ملی ایران ۵۲
۵-۲-نمونه های خارجی ۵۲
۵-۲-۱-رصدخانه سمرقند ۵۲
۵-۲-۲- رصدخانه استانبول ۵۲
۵-۲-۳-رصدخانه ۵۳
۵-۲-۴-رصدخانه پالومار ۵۵
۵-۲-۵-رصدخانه جمینی ۵۶
۵-۲-۶-عکس هایی از رصدخانه های خارجی ۵۷
فصل ششم:اقلیم اصفهان ۵۹
فصل هفتم:استانداردها ۶۵
فصل هشتم: ۷۱
۸-۱-ایده طراحی(گردونه مهر) ۷۲
۸-۲-بخش های مورد نیاز برای طراحی مرکز نجوم ۷۵
فصل نهم:طراحی ۷۶
ماخذ

پاورپوینت هوش هیجانی نهایی

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت هوش هیجانی نهایی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

---

 قسمتی از اسلاید متن پاورپوینت : 

تعداد اسلاید : 24 صفحه

1 Emotional Quotient EQ? What is that? ارائه نگرش مثبت، احترام و رفتار مناسب به خود و دیگران 1 2 مقایسه IQ و EQ ضریب هوش عاطفی ثابت نیست در طول زندگی قابل افزایش است IQ در حدود 15 سالگی تثبیت می شود قابل افزایش نیست می تواند به اندازه 10 تا 20 درصد در موفقیتها نقش داشته باشد.
با اشاره به تفاوت EQ و IQ اهمیت EQ در رفتار و عملکرد سازمانی افراد بیشتر نمایان خواهد شد : اولاً IQ تا حد زیادی غیر اکتسابی و موروثی است در حالیکه نتایج پژوهشها نشان می دهد با دادن آموزشهای لازم و فراهم کردن بستر تربیتی مناسب می توان EQ افراد را ارتقا داد.
ثانیاً با توجه به اهمیت روابط اجتماعی در سازمانها بدون تردید نقش EQ در موفقیت شغلی افراد پر رنگ تر است.
3 تفاوتEQ با IQ امروزه گفته می شود موفقیتهای افراد در سازمانها 80 % وابسته به EQ و تنها 20 % در گرو بهره مندی ازIQ بالاست. فردی با توانایی های منطقی و بهرة هوشی بالا که نتواند احساساتش را کنترل کند یا روابط اجتماعی خوبی را بنا کند در محیط کاری اش با مشکل روبرو می شود. ولی فردی با بهرة هوشی عادی و در عین حال برخورداری ازEQ بالا با مدیریت بر احساسات خود برانگیختگی ، همدلی و داشتن روابط اجتماعی مطلوب در سازمان با احتمال بیشتری می تواند به جایگاههای بهتر و موفقتیهای بیشتر دسترسی پیدا کند. 4 5 احساسات ما انعکاسی از احساسات غالب در محیط خانواده می باشد: والدینی با هوش هیجانی بالا: مهربانی ، حساس بودن عشق ،گرمی وحرارت ،همدلی شادی ،سرزندگی ،حق شناسی اعتماد به نفس داشتن ، پر هیجان و خوش بین بودن بیان مستقیم عواطف والدینی با هوش هیجانی پایین: بیان غیر مستقیم احساسات نظیر سکوت عیب جویی کردن ،احساس گناه انکار یا سرپوش نهادن مشکلات عدم مسئولیت عاطفی بدرفتاری ،خشونت 5 ویژگی افراد با هوش هیجانی بالا احساسات خود را به خوبی می شناسند . احساسات خود را به خوبی هدایت می کنند . احساسات دیگران را نیز درک می کنند . با احساسات دیگران به طور مؤثر برخورد می کنند . در هرحیطه ای از زندگی ممتازند ، خواه روابط عاطفی وخواه شغلی . 6 ویژگی افراد باهوش هیجانی پائین برزندگی عاطفی خود تسلط ندارند . درگیر کشمکش های درونی هستند . درکار وزندگی عملکرد ضعیفی دارند . قادر به درک خوب احساسات خود نیستند . قادر به درک احساسات دیگران نیستند . بااحساسات دیگران به طور مؤثر برخورد نمی کنند 7 نحوه شکل گیری هوش عاطفی در سال 1983 دکتر هاوارد گاردنر در کتاب« چارچوبهای ذهن » هفت دسته هوش را شناسایی کرده و نام برد: 1- هوش کلامی: توانایی بیان افکار از طریق صحبت کردن و نوشتن2- هوش منطقی ریاضی: توانایی استدلال منطقی و کارکردن با ارقام و اعداد. 3- هوش تجسمی: توانایی درک و تجسم تصاویر ذهنی. 4- هوش موسیقیایی: توانایی شنیدن و بازنوازی آوا یا آهنگ5- هوش جسمی/ حرکتی: توانایی کنترل حرکات جسمی 6- هوش درون فردی: آگاهی از احساسات و علایق شخصی 7- هوش ارتباطی: توانایی ایجاد ارتباط مطلوب و مناسب با دیگران 8 هوش هیجانی از دیدگاه سالوی و مایر در 1990 سالووی و مایر، با تکیه بر طبقه بندی گاردنر، واژة هوش هیجانی(عاطفی) را برای اولین بار به کاربردند.<b

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

---

  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

• در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
• به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
• پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
• در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
• در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  

---

دانلود فایل  پرداخت آنلاین 

دانلود رساله مجتمع آموزشی محله

اختصاصی از اینو دیدی دانلود رساله مجتمع آموزشی محله دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله مجتمع آموزشی محله

240 صفحه

دانلود رساله مجتمع فرهنگی آموزشی_ پارک فرهنگی

اختصاصی از اینو دیدی دانلود رساله مجتمع فرهنگی آموزشی_ پارک فرهنگی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود رساله مجتمع فرهنگی آموزشی_ پارک فرهنگی

100 صفحه

مقدمه : ۱
۱ -۱ عنوان تحقیق: ۱
۲-۱بیان ضرورت های مطالعه و طراحی: ۱
بیان ضرورت های کمی: ۱
۳-۱ اهداف پروژه: ۲
اهداف عام: ۲
حوزه اداری . ۲
انعطاف بذیر بودن فضای اموزشی . فرهنگی ۲
مبانی نظری عام: ۳
طراحی مجموعه فرهنگی تفریحی جوانان ۳
مرکز هنری تهران ۳
حیات در معماری ۳
طراحی پارک فرهنگی ۳
بخش اول:مطالعات پایه و زمینه ۴
انواع فرهنگ ۶
۱-۶-۱-۱ فرهنگ نمادی ۶
۲-۶-۱-۱ فرهنگ نهادی ۶
۳-۶-۱-۱ فرهنگ متبلور ۶
۴-۶-۱-۱ فرهنگ مادی ۷
۵-۶-۱-۱ فرهنگ غیر مادی ۷
۱-۱-۷ ویژگیهای فرهنگ ۷
ایستایی فرهنگ ۷
عناصر فرهنگی ۷
فرهنگ پذیری ۸
تاثیر فرهنگ بر فضا ۱۱
تحول فرهنگی و تهاجم فرهنگی ۱۱
امکان مناسب در انطباق پذیری فرهنگی را فراهم می نماید. ۱۱
ضعف یا نفی بعضی از عناصر فرهنگ ۱۱
۱۷-۱-۱ فرهنگ و ارتباط ۱۳
فرهنگ و شخصیت ۱۳
۱۹-۱-۱ توسعه فرهنگی : ۱۴
۲-۱-۱ ضرورت پرداختن به فرهنگ ۱۴
۱ـ فرهنگ برای همه ۱۶
۳ ـ فراهم آوردن امکانات برای ابداع و نوآوری ۱۶
۲-۱ اوقات فراغت: ۱۶
۱ـ تجدید قوا ۱۷
۵-۲-۱ رابطه فراغت با نظام اجتماعی ۱۸
۸-۲-۱فرهنگ و تفریح جامعه ایران ۱۹
۴-۱مخاطب شناسی : ۲۲
ب )مطالعات زمینه: ۲۸
۲-۵-۱ وضعیت کالبدی شهر ۲۸
۱- محورها: ۲۸
مناطق کوهستان شمالی ۳۰
دره بزرگ میانی مشهد ۳۰
– جهت خیابانها ۳۲
۶-۱ مشهد: ۳۳
۱-۶-۱ وضعیت اقلیمی شهر مشهد : ۳۳
۴-۶-۱ باد ۳۴
۷-۱ معرفی سایت مجموعه ۳۵
عوامل موثر در انتخاب سایت : ۳۶
بررسی محدوده کوهسنگی ۳۷
خیابان کوهسنگی ۳۸
ایوان کوهسنگی ۳۸
نتیجه:لزوم ایجاد مراکز فرهنگی ۴۲
۱-۲ معماری ارگانیک ۴۲
۳-۱-۲ تعاریف معماری ارگانیک ۴۲
۴-۱-۲ ویزگی های معماری ارگانیک ۴۳
واقع گرا ۴۳
الف – مرکز پژوهش و تحقیقات هنری ۴۳
تالارها ۴۴
معماری داخلی نمایشگاه ۴۷
بخش نقاشی ۴۷
۱۳-۲-۲ کتابخانه ۴۸
فضاهای عمومی کتابخانه : ۴۸
رستوران و کافی شاپ ۴۹
۴-۲ بررسی نمونه های مشابه ۴۹
۱ – ورودی : ۵۰
– رستوران ۵۲
۱-۳ – ۲ مرکز فرهنگی Torsharn : 55
۲- ورودی ۵۸
۱ـ فرهنگ برای همه ۶۱
بخش پنجم :برنامه فیزیکی ۶۴
۸-۲-۵ فضاهای آموزشی: ۶۹
۱۶-۲-۵ پارکینگ عمومی : ۷۱
فضای نقالی. ۸۲
مطالعه در فضای باز . ۸۲
سایت آنالیز سایت انتخابی در باغ فرهنگی کوهسنگی ۸۴

به نام خدا
مقدمه :
هر معماری تبلوری است از فرهنگ یک ملت درگذرزمان،هنگامی که سخن از ایجاد بنایی می رود،ساختمان این بنا نمی تواند مستقل از شرایط فرهنگی،سیاسی،اقلیمی و توانایی های فنی زمان خود مطرح باشد. معماری در حقیقت راوی داستان فرهنگ و هنر ملتهاست . هنری که با توجه به امکانات هر زمان و هر مکان واز اندیشه به عمل در امده های دور است ،آینه ای است روشن از شرایط هر جامعه در ادوار مختلف .
۱ -۱ عنوان تحقیق:
طرا حی مجتمع فرهنگی اموزشی.(پارک فرهنگی)
۲-۱بیان ضرورت های مطالعه و طراحی:
جامعه و شهر ما دچار نابسامانی است.
معماری و شهر سازی ما هم تاثیر گذار و تاثیر پذیر از وضع شهر و مردم ان است.امروزه صحبت از نابسامانی فضای شهری ,بحران هویت معماری,حسرت گذشته به یادگار مانده استو ضرورت تحقیق و طرح مسئله را دو چندان می کند.
بیان ضرورت های کمی:
با نگرشی ساده به طیف جمعیتی کشور متوجه می شویم که بیش از ۵۰%ان را جوانان و نوجوانان تشکیل می دهند.در این طیف جمعیتی مشهد دومین کلان شهر ایران به لحاظ جمعیت و وسعت می باشد. در بررسی ساخت جنسی و گروههای سنی می‌توان یافت که حدود ۵۸% جمعیت مشهد در محدوده سن رشد و تربیت هستند (حدود ۱ تا ۲۵ساله) بنابرین ضرورت و کمبود فضاهای شهری در مقیاس شهری و فرا شهری و ایجاد ساخت وساز های فرهنگی در رابطه با جوانان این قشر عظیم جامعه احساس می شود.
بیان ضرورت های کیفی:
ضرورت ایجاد یک فضای فرهنگی در رابطه با جوانان زمانی بیشتر احساس می شود که در می یابیم :
وقتی یک مجموعه فرهنگی ساخته می شود در واقع کانون اجتماعی شکل می گیرد.این کانون برای حفظ ارزش های خود به انسجام مشخصی نیاز دارد.اگر به امر فرهنگی در رابطه با جوانان بی توجهی شود ممکن است بخش مهمی از پیکره اجتماع از ان جدا شود و ارتباط خود را با ان از دست دهد.
صرف نظر از مطالب فوق مدتی بیش نیست که موج عظیمی از تبلیغات به داد فرهنگ رسیده است چنان که گویی عواملی از قبیل هویت فرهنگی و خدشه دار شدن آن، فرهنگ پذیری و تهاجم فرهنگی از دیر باز تاریخ بشر و شاید از آغاز آن و تعریف حوزه های فرهنگی تا امروز مورد بحث مردم شناسان و فرهنگ مندان بوده است به تازگی کشف شده باشد.
این موج اگر در ارتباط با تسخیر آنتن ها از سوی ماهواره سازان است و یا مرتبط با هر آن چیز دیگر که، را در این مقاله بدان راه نیست، تازه های به عین رسیده ای را می نماید که در ارتباط مستقیم با موضوع کار ماست.
خلاصه علی رغم میزان سرمایه ای که در این بخش هزینه می شود و اهمیتی که نظام برای این مسئله قایل شده است. شاهد یک هرج و مرج بی هویت هستیم که هیچ گاه قادر نیست یک نتیجه خواسته را در سطحی قابل قبول و همه گیر ـ صرف نظر از لحظاتی خاص در زمان و مکان به دست دهد.
کاوش در پی چگونگی های بسامان کردن و هویت بخشیدن به این حرکت به طوری که در سطح وسیع ملی قابلیت ایجاد تغییر، تحول و تحرک در فضاهای روابط فرهنگی اجتماعی به طور عام را دارا باشد موضوعی اگرنه در نام ان، بکر ولی بسیار جذاب و به طور رسمی هنوز ناگشوده است و کمتر بحثی در این زمینه به نتایج عینی و عملی خود رسیده است.