درس پژوهی علوم سوم ابتدایی مهره داران

اختصاصی از اینو دیدی درس پژوهی علوم سوم ابتدایی مهره داران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت درس پژوهی: word و قابل ویرایش

تعداد صفحات این درس پژوهی: 26 صفحه

قسمتی از این درس پژوهی:

طرح درس

نام درس: علوم                                     روش: تدریس اعضای تیم

پایه: سوم ابتدایی                                  موضوع درس: مهره‌داران

اهداف کلی: آشنایی دانش‌آموزان با مهره‌داران (ماهی‌ها و دوزیستان)

اهداف جزئی:

1-    آشنایی فراگیران با نوع پوشش ماهی‌ها و دوزیستان

2-    آشنایی فراگیران با نحوه تنفس ماهی‌ها و دوزیستان

3-    آشنایی فراگیران با طریقۀ تولیدمثل ماهی‌ها و دوزیستان

4-    آشنایی فراگیران با محل زندگی ماهی‌ها و دوزیستان

اهداف رفتاری:

1-    فراگیران باید بتوانند در خصوص ویژگی‌های ماهی‌ها توضیح دهند. (دانستنی)

2-    فراگیران باید بتوانند در خصوص ویژگی‌های دوزیستان توضیح دهند. (دانستنی)

3-    فراگیران باید بتوانند با دیدن مهره‌داران دوزیستان و ماهی‌ها را از میان آنها تشخیص دهند. (مهارتی)

4-    فراگیران باید نسبت به زندگی دوزیستان و ماهی‌ها از خود کنجکاوی نشان دهند. (نگرشی)

5-    فراگیران باید نسبت به شناخت دوزیستان و ماهی‌ها از خود علاقه نشان دهند. (نگرشی)

وسایل موردنیاز:

دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان جانوران مهره دار

اختصاصی از اینو دیدی دانلود درس پژوهی علوم سوم دبستان جانوران مهره دار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

درس پژوهی علوم سوم دبستان جانوران مهره دار

تعداد صفحات:25

فرمت فایل:ورد

چکیده

آدمی از آغاز بر آن بوده است که تاریکی های جهان را به نور آگاهی و دانش و اندیشه روشن نماید تا بتواند به افق های دورتر دانایی و دانش اوج بگیرد. در این میان اشتغال به نشر و پژوهش در علوم موهبتی است ایزدی که معلمان را به مراتب عالی الهی می رساند. و باری گران و مسئولیتی عظیم را بردوش این جماعت قرار می دهد. جستار پیش رو، حاصل این عشق و احساس وظیفه ی توأمان است.

درس پژوهی برگردان واژه ژاپنی jugyokenkyu بمعنی مطالعه یا پژوهش تشکیل شده است .kenkyu بمعنی درس و jugyo بمعنای مطالعه یا پژوهش است . معادل انگلیسی درس پژوهی Lesson study است .

درس پژوهی به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعی پیرامون عمل تدریس است . بعنوان یک معلم حرفه ای بیا و در روش تدریس خود تامل کن! حتما روش بهتری برای تدریس وجود دارد . اما این بار نه به تنهایی، بلکه با یک گروه از معلمان هم رشته ، روش خود را مورد مطالعه و آزمون قرار دهید ، با هم با نقد شرایط موجود و در جهت نیل به وضع موجود طرح مساله نمایید ، در جهت شناخت بهترین روش ممکن پژوهش کنید ، نتایج پژوهش را در کلاس درس و بصورت طبیعی بیازمایید ، نتیجه آزمایش را نقد کنید ، طرح را اصلاح و دوباره در یک کلاس دیگر آن را اجرا نمایید ، نتایج پژوهش خود را منتشر و در اختیار دیگران قرار دهید .

به این ترتیب شما گام در مسیر درس پژوهی نهاده اید روشی که پایه توسعه مستمر حرفه ای شماست و شما را در مسیر یک معلم حرفه ای و فکور به حرکت وا می دارد !

در این درس پژوهی سعی بر این است که دانش آموزان به طور کامل با مفاهیم کامل درس آشنا گردند و مشکلات و معایب تدریس در این باره برطرف گردد.

مقدمه :

همانطور که می دانیم درس پژوهی شکل اولیه ای از توسعه ی حرفه ای معلمان می باشد که هدف عمده آن بهبود مستمر تدریس می باشد به گونه ای که دانش آموزان بتوانند مطالب را به شیوه ی موثر تری بیاموزند.گروه درس پژوه تلاش می کند طرح درس خود را نقد و بررسی و به شیوه بهینه اصلاح نماید. طرح درس مشارکتی رمز موفقیت معلمان می باشد. برای معلم درس پژوه تمام کردن کتاب مهم نیست، یادگیری و فهمیدن دانش آموزان مهم است. درس پژوهی به معلمان یاد می دهد که در کلاس صرفا یاددهنده نباشند بلکه یادگیرنده نیز باشند.ملاک سنجش در موفقیت درس پژوهی یادگیری معلمان است نه تولید یک درس. تهیه طرح درس بهتر نتیجه جانبی و ثانوی فرآیند است اما نه هدف اولیه آن.

منطق درس پژوهی ساده است اگر می­خواهید آموزش را بهبود بخشید، اثر بخش­ترین جا برای چنین کاری، کلاس درس است. اگر شما این کار را با درس­ها شروع کنید، مسئله­ی چگونگی کاربرد نتایج تحقیق در کلاس درس ناپدید می شود.در اینجا بهبود کلاس درس در درجه­ی اول اهمیت است. درس پژوهی یکی از راههای ارتقا و دستیابی به شیوه های نوین تدریس و کنار گذاشتن شیوه ها و روشهای سنتی است . معلمین مقطع ابتدایی چند سالی است که تلاش می کنند تا بلکه بتوانند با شرکت درجشنواره ی الگوهای نوین تدریس خدمتی در این راستا به نظام تعلم و تربیت کشور به عنوان مهمترین رکن آینده ساز کشور کمکی کرده باشند .

ما در قسمت مبانی علمی و نظری به سه مبحث پرداخته ایم : اول ، طراحی منظم آموزشی یا همان طرح درس ، دوم ؛روشهای تدریس ، سوم ؛هدفهای سه گانه ی تعلیم وتربیت .

آسیب ستون مهره

اختصاصی از اینو دیدی آسیب ستون مهره دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تحقیق بررسی نقش درخت مقدس بر سطح مهره های دوره ی آشور میانه و نو

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق بررسی نقش درخت مقدس بر سطح مهره های دوره ی آشور میانه و نو دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : WORD (قابل ویرایش)

تعداد صفحات:34

فهرست مطالب:
عنوان                                    صفحه
بررسی نقش درخت مقدس....                                1
دوره آشور میانی                                    3
دوره ی آشور جدید                                    16
درخت مقدس به شکل شبکه ای                            16
درخت مقدس به شکل لوزی...                            21
درخت مقدس به شکل شبکه های هندسی                        23
بحث و نتیجه گیری                                    28
کتاب شناسی                                        32



بررسی ¬¬¬نقش درخت مقدس بر سطح مهرهای دوره¬ی آشور میانه و نو
بین¬النهرین باستان دشت حاصلخیزی است که در دو سوی آن دو رود پر آب دجله و فرات جاری است. در این دشت تمدنی چهار هزارساله وجود داشته که دارای توالی تاریخی از دولت شهرها، پادشاهی¬ها و امپراتوریهاست که در مقاطع مختلف بوجود آمده و از بین رفته¬اند. یکی از مهمترین مواد فرهنگی به دست آمده از این تمدن که نشان دهنده¬ی تداوم فرهنگی از دوره¬ی قدیم تا جدید است و معمولاً بر سطح آن نوشته-هایی به خط میخی دیده می¬شود، مهرها هستند.¬¬
انگیزه¬ای که موجب ایجاد خط بر سطح مهرها شد، نیازی بود که برای ثبت و ضبط فعالیتهای اقتصادی احساس می¬شد. علاوه بر آن برسطح بیشتر مهرها نام صاحب مهر نیز نوشته می¬شد. مهرهای اولیه عموماً استامپی بود. این مهرها معمولاً از گل یا سنگ ساخته می¬شد و با تصاویری کنده شده از حیوانات، گیاهان و یا تصاویر سمبلیک تزئین می¬شد این مهرها معمولاً بر روی گل مرطوب یا موم برای مهر و موم کردن کوزه¬ها، درها و انبارها، فشرده می¬شد.
بیشتر مهرهای به دست آمده از بین¬النهرین، مهرهای استوانه¬ای یا سیلندری شکل هستند. بر سطح این مهرها معمولاً تصاویر مختلف و خطوط میخی حک می¬شد. این مهر معمولاً بر سطح یک سطح صاف گلی غلطانده می¬شد که در نتیجه¬ی آن تزئینات و تصاویر حک شده بر سطح مهر به شکل پیوسته و گاهی به شکل یک داستان و روایت بر سطح گلی (تابلت) ایجاد می¬شد. این طرحهای ایجاد شده بر سطح گل به نام اثر مهر شناخته می¬شود. شمار زیادی مهر و اثر مهر در بین-النهرین مربوط به دوره¬های مختلف به دست آمده است.
شمار زیادی از مهرها از مواد فرهنگی نرم که قابل حکاکی هستند؛ مثل استخوان، صدف و سنگ آهک ساخته شده¬اند. اما شماری نیز از مواد سخت¬تر مثل: سنگ مرمر، کلسیت، سرپانتین و هماتیت یا سنگهای رنگارنگ و ارزشمند مثل: عقیق، ابسیدین، یاقوت و سنگ لاجورد ساخته شده-اند. لاجورد به خاطر زیبائی و استحکامش بسیار معمول¬تر بوده است.
تمرکز مطالعات بر طرحهای حک شده روی مهرها، ما را قادر می¬سازد تا بخش زیادی از ویژگیهای فرهنگی و مذهبی و شیوه¬ی زندگی باستان مردم بین¬النهرین را بازسازی کنیم. مشخص است که نقشهای انسانی، حیوانی و گیاهی نقش شده بر سطح مهرهای آشوری تأثیر مثبتی بر زندگی دارنده¬ی مهر دارند. همینطور صحنه¬های نقش شده بر سطح مهرها بازتابی از زندگی، مراسم، اعتقادات و وسایل استفاده شده توسط انسان در آن دوره است. بنابراین شمار زیادی از این تصاویر سمبلهای انسانی و خدایانی هستند که نشان دهنده¬ی مذهب و ادبیات شرق نزدیک در دوران باستان است.
تحقیق حاضر به بررسی یکی از مهمترین طرحهای ایجاد شده بر سطح مهرهای آشور میانی و نو؛ درخت مقدس می¬پردازد. در این تحقیق سعی شده است شیوه¬های طرح درخت مقدس و انواع درختانی که از آنها به عنوان درخت مقدس بر سطح مهرها استفاده شده است، معرفی شوند.