اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پاورپوینت مدرسه ی مدیریت ودرهد

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت مدرسه ی مدیریت ودرهد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

 


 قسمتی از محتوی متن پاورپوینت : 

 

تعداد اسلاید : 53 صفحه

به نام او که یادش آرامش بخش دلهاست ساختمان پیتر ب .
لویس ( مدرسه مدیریت ودِ رِهد )((Weatherhead School of Management ))فرانک گهری / کلیولند ، اوهایو ، آمریکا 2002 - 1997 معرفی فرانک گهری فرانک گهری )Frank Gehry) فرانک گری معمار مشهور کانادایی/آمریکایی معاصر است.او در سال ۱۹۲۹ م در خانواده‌ای یهودی در شهر تورنتوی کانادا (با نام اصلی فرانک اون گلدبرگ) دیده به جهان گشود.
نام مذهبی اش ابراهیم بود.او در سال ۱۹۴۷ م به همراه خانواده اش به لس آنجلس مهاجرت کردودر دانشگاه کالیفرنیای جنوبی به تحصیل در رشته معماری پرداخت.در سال ۱۹۵۶ م در دانشگاه هاروارد به تحصیل در رشته برنامه‌ریزی شهری پرداخت و هم‌زمان در دفتر ویکتور گروئن مشغول به کار شد.او اکنون شهروند ایالات متحده و ساکن لس آنجلس است. در کارهای اولیه گری می‌توان تأثیراتی از معماران سوئیس و فرانسه به خصوص لوکوربوزیه مشاهده کرد این تأثیرات را تا سال ۱۹۷۲ می‌توان در کارهای گری مانند استفاده از فرمهای هندسی ساده مشاهده کرد.
به طور کلی در کارهای گری نوعی تندیس گرائی را می‌توان مشاهده کرد چه در توسعه خانه همسرش ۱۹۸۷ تا موفق‌ترین کارش در سبک فولدینگ که موزه هنرهای معاصر بیلبائو است. او معتقد است:من آثار هنرمندان را نگاه میکنم و هنر را به مثابه وسیله‌ای برای الهام خودم میپندارم و سعی میکنم تحت تأثیر هیچ فرهنگی نباشد در هر کارم روشهای جدید را جستجو میکنم.
برای من قانون و قاعده محدود کننده وجود ندارد و اصولا مرزی بین درست و نادرست نمیدانم.گری از پیشگامان عرصه معماری فولدینگ می‌باشد .
بحران یا فروپاشی در تبدیل سریع ازحالتی به حالت دیگر، مانند آب به یخ یا بخار، تجلی می‌کند.
بحران یا به گسسته شدن می‌‌انجامد یا به پیچیده شدن، در هم فرو رفتن و در هم تنیدن که مضمون معماری فولد است. در این معماری که گویی در حال فرو ریختن و کج شدن است، ترتیب پلان، نما و مقطع با هم اشکال ابهام آمیزی همانند کریستالها میآفرینند.این بازی را گری با در هم ریختن زبانهای مختلف معماری و ترکیب آنها آغاز کرده است.
در بنای موزه ویترای او در وایمار آلمان، که در کارهای آیزنمن تأثیرگذاشت، اجزای معماری مکعبهای در هم تنیده و دفرمه و کج و کوژند.
در کل می‌توان گفت معماری گری یک معماری شخصی و غیر تقلیدی است و بدون برنامه خاص و یک نوع عدم قطعیت در اکثریت پروژه‌های گری دیده می‌شود.
شکل‌ها و مصالحمصالحی که غالبا در کارهای او مشاهده می‌شود صفحات فلزی به خصوص تیتانیم، پلاستیکهای رنگ شده، زنجیرها و کابل‌ها و فولاد و به کارگیری پانلهای مشبک است.فرمهای تیز گوشه دار ،صفحات متداخل، سطوح مواج و منحنی را می‌توان از عناصر ثابت کار گری دانست بناهای تندیس وار، فرمهای منحنی، پلکانهای خارجی، مصالح نمای فلزی استفاده فراوان از مواد گوناگون، پنجره‌های بی قاعده و مرکزگریز از نشانه‌های کارهای او می‌توان بر شمرد. برخی از آثار وی آدا لوئیز در باره اش نوشت : ریسک می‌‌کند، روی بند راه می‌‌رود و مرز محدودیت هارا می‌‌شکند.
بناهای او روشنائی اند و طرح های زنده نشانگر این مهم که چگونه چیزی که ظاهراً کم اهمیت است می‌‌تواند با بکارگیری خلاقیت شکلی نو و بی نظیر بیابد.
او هنر معماری را به صورتی به کار می‌‌برد که در عین زیب

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

 


  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

  • در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
  • به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
  • پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
  • در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
  • در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  • هدف فروشگاه پاورپوینت کمک به سیستم آموزشی و رفاه دانشجویان و علم آموزان میهن عزیزمان میباشد. 


 

دانلود فایل  پرداخت آنلاین 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت مدرسه ی مدیریت ودرهد

پاورپوینت مدرسه باهاوس

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت مدرسه باهاوس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

نوع فایل:  ppt _ pptx ( پاورپوینت )

( قابلیت ویرایش )

 


 قسمتی از اسلاید : 

 

تعداد اسلاید : 15 صفحه

مدرسه باهاوس در سال 1919 یعنی بعد از جنگ جهانی اول والتر گروپیوس معمار در شهر ویمار (Weimer )  آلمان مدرسه نام آشنای باهاوس را تاسیس کرد.کلمه باهاوس در زبان آلمانی به معنی ساختمان خانه می باشد.
این بنا در اصل مدرسه طراحی و معماری بود و در ابتدا آموزش طراحی گرافیک را در برنامه خود نداشت آلمان آن زمان که در گیر مسائل سیاسی و به هم ریختگی اوضاع بود بر همه زندگی جاری تأثیر گذاشته بود و مسلم است که مدرسه باهاوس نیز از این آشفتگی بی نصیب نبود تا جایی که به علت مشکلات به وجود آمده  درسال 1925 به دسائو انتقال یافت و سال بعد در ساختمانی مستقر شد که گروپیوس شخصاً آنرا طراحی کرده بود.
در این دوران موهولی ناگی و هربرت بایر به دلایل شخصی از مدرسه استعفا دادند و جای خود را به هانس مه یر معمار سوئیسی و یوست اشمیت دادند.
دو سال به همین منوال گذشت و بعد از دو سال یعنی در سال 1930 مه یر، که مدیر مدرسه بود از سمت خود کناره گرفت و معمار آلمانی میس اندر روهه جانشین وی شد.
با وجود تلاش های بسیاری که میس اندرروهه برای نگهداری باهاوس انجام داد، به دلیل مشکلات سیاسی از طرف نازی ها مجبور به منتقل کردن مدرسه به کارخانه ای متروک در شهر برلین شد، اما بالاخره در آوریل 1933 نازی ها مدرسه را به تصرف خود درآوردند و تا مدتی از فعالیت مدرسه جلوگیری نمودند.
اولین آرم مدرسه باهاوس طرحی بود در قالب دایره با تصویری شبیه به انسان که روی دستهایش مثلثی راه راه را بالای سر خود نگه داشته.
اما بعدها در سال 1924 این آرم عوض شد و یکی از کارمندان باهاوس به نام اسکار اشلمر طرحی در قالب دایره زد که نیم رخی از صورت انسان را نشان می داد.
لو گوی مدرسه باهاوس از دستاوردهای مهمی که در این مدرسه به آن بسیار اهمیت داده شده طراحی حروف نوین است در واقع حروف بدون  سریف و استفاده از حروف کوچک در ابتدای جملات و اسامی ، از ویژگی های این دستاورد بود که باهاوس در سرلوحه کار خود قرار داده بود.
در این مدرسه معروف جهانی هنرمندانی بنام از جمله پل کله، یوهانس ایتن، واسیلی کاندینسکی و موهولی ناگی تدریس می کردند که هر کدام برای خود غولی در دنیای هنر می باشند ساختمان بسیار شبیه به موزه هنرهای زیبای تهران است پلان و مقطع مدرسه باهاوس والتر گروپیوس در سال 1906 در شهر وایمار ( Weimar ) آلمان مدرسه هنرها و صنایع ( Art & Cfaft ) به ریاست هنری وان ده ولده تاسیس شد .
وی بلژیکی بود .
ابتدا به نقاشی علاقه مند بود .
در سال 1890 وان ده ولده تحت تاثیر موریس و راسکین به معماری داخلی علاقه مند شد وی سپس سبک هنری نو را آورد و در سال 1895 داخل مغازه هنر نو را در پاریس طراحی کرد در سال 1897 از بروکسل به برلین رفت و از سال 1906 تا 1919 رئیس مدرسه هنرها و صنایع وایمار بود .
او معتقد بود که دروس بجای آتلیه باید در کارگاه تدریس شود .هنری وان ولده در سال 1919 والتر گروپیوس Walter Gropius را به جای خود رئیس مدرسه می کند ( 1883- 1969 ) .
گروپیوس در همین سال ساختار نظام آموزش مدرسه را عوض می کند و نام آنرا Bauhaus می گذارد .
در این مدرسه هنرمندان و معماران با هم کار می کردند ، تحت تاثیر موریس ، اکسپرسیونیستها ، هنر و صنایع . بعد از جنگ جهانی اول مدرسه بیشتر به سمت

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

 


  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  ................... توجه فرمایید !

  • در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
  • به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
  • پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
  • در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
  • در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  • هدف فروشگاه جهت کمک به سیستم آموزشی برای دانشجویان و دانش آموزان میباشد .

 



 « پرداخت آنلاین »


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت مدرسه باهاوس

پاورپوینت مسجد مدرسه سپهسالار

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت مسجد مدرسه سپهسالار دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پاورپوینت مسجد مدرسه سپهسالار


پاورپوینت مسجد مدرسه سپهسالار

 

نوع فایل:  ppt _ pptx ( پاورپوینت )

( قابلیت ویرایش )

 


 قسمتی از اسلاید : 

 

تعداد اسلاید : 27 صفحه

عنوان پروژه : مطالعات تاریخی مسجد- مدرسه سپهسالار حاج میرزا حسین خان سپهسالار در اواخر سال 1241ه.ق در قزوین به دنیا آمد.پدرش ،میرزا نبی خان،از رجال دربار قاجاریه بود.وی تحصیلات خود را در قزوین و تهران به انجام رساند،سپس برای تکمیل تحصیلات خود به اروپا رفت.وی مدت ها از جانب ناصرالدین شاه در هندوستان و دربار عثمانی مامورو وزیرمختار بودوبعدها نیز به وزارت عدلیه،اوقاف وسپهسالاری قشون منصوب شد. میرزا حسین خان سپهسالار باغ بهارستان و زمین های اطراف آن را از پاشاخان امین الملک خرید و در سال 1296ه.ق در قسمتی از جنوب آن ساخت مسجد- مدرسه را آغاز کرد.ولی در سال 1297ه.ق به موجب عزل از مقام دولتی و اعزام به قزوین کار نیمه تمام ماند.بعد از روی کار آمدن مجدد وی،کار ساخت بنا نیز دوباره به جریان افتاد و در زمان ماموریت او به خراسان تقریبا بعضی از ابنیه تحتانی مدرسه قابل سکونت شد.در هفتم شوال1297 ه.ق وقف نامه را نوشت و در مجلسی با حضور روحانیون،صیغه وقف را جاری کرد.لیکن در سال 1298ه.ق به سن 57سالگی در مشهد درگذشت واز تکمیل این بنا محروم ماند.ناصرالدین شاه برای اتمام این اثربرجسته تاریخی ،یحیی خان مشیرالدوله،برادر او را که در آن زمان وزیر عدلیه بود،به نظارت خاصه بر طبق وقف نامه مامور گردانید،تا اینکه ساخت بنا در سال 1303ه.ق تکمیل و اتمام پذیرفت. دراین مدرسه امر بهره گیری از علوم جدید در پیشبرد معارف اسلامی پایه گذاری شد و پس از انقلاب اسلامی به مدرسه عالی شهید مطهری تغییر نام داد. این بنا بی تردید یکی از بناهای شاخص و مهم تهران ،وبه لحاظ تزئینات کم نظیر و تناسبات موزون در آن، اثری ارزشمند در معماری ایرانی به شمار می رود.
مهندس ناظر و طراح این بنا میرزا مهدی خان شقاقی ملقب به ممتحن الدوله می باشد که در فرانسه تحصیل معماری نمود.وی در خاطرات خویش می نویسد : «طراحی و ساختن آن بنا به من رجوع گشت و من استاد حسن معمار قومی را جهت همکاری از قم به تهران آوردم ومرحوم میرزا حسن خان منشی اسرار هم همراهی می نمود و شهریه و انعام دادند و ساختن این بناها از مسجد ناصری(سپهسالار) و عمارت بهارستان به من و او واگذار شد.من به عنوان مهندس طراح فقط در ساختن آن بنا نظارت می کردم.مرحوم آقا وجیه سپهسالار ثانی که طرف توجه میرزا حسن خان بود متاسفانه این خدمت معماری از آن استاد قمی ذوفن را از خدمت خارج نمود و من ماندم ویک مشت معماران مورد اعتماد که-الحمد لله- ساختمان ها را به اتمام رساندیم.» ساخت هسته اصلی بنا پنج سال به درازا کشید.
بخش هایی از ساختمان در دوره های مختلف تکمیل و تغییراتی چند طی سالیان متمادی در بنا رخ داده است.
نظام فضایی مدرسه سپهسالار طبقه همکف نظام فضایی مدرسه سپهسالار طبقه اول ورودی های مدرسه سپهسالار خصوصیات و ویژگی های معماری مسجد- مدرسه سید اصفهان از ویژگی های مهم فضاسازی مدرسه سپهسالار وجود مهتابی ها و بهارخواب های وسیع در طبقه فوقانی است.
هرچند این فضاها با ظرافت بسیار در مدرسه سید اصفهان و مسجد سلطانی سمنان نیز یافت می شود.
اما در مدرسه سپهسالار این فضاها در مقیاسی وسیعتر و با پیچیدگی هایی بیشتر طراحی شده است، چنان که به جبهه شمالی بنا نیز راه یافته اند.
خصوصیات و ویژگی های معماری مسجد حکیم اصفهان استفاده از قاب های پر و خالی برای

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

 


  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  ................... توجه فرمایید !

  • در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
  • به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
  • پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
  • در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
  • در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.
  • هدف فروشگاه جهت کمک به سیستم آموزشی برای دانشجویان و دانش آموزان میباشد .

 



 « پرداخت آنلاین »


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت مسجد مدرسه سپهسالار

پاورپوینت نقد مدرسه ایرانی

اختصاصی از اینو دیدی پاورپوینت نقد مدرسه ایرانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 

دسته بندی : پاورپوینت 

نوع فایل:  ppt _ pptx

( قابلیت ویرایش )

 


 قسمتی از محتوی متن پاورپوینت : 

 

تعداد اسلاید : 32 صفحه

به نام یگانه معمار هستی تحلیل دبیرستان 18 کلاسه خیری ملایر همدان درگستره ای به مساحت 4118کیلومترمربع (21.1درصدازمساحت کل استان )بین 34درجه و36دقیقه ،35درجه و15دقیقه عرض جغرافیایی و48درجه و20دقیقه تا49درجه و27دقیقه طول جغرافیایی ازنصف النهارگرینویچ واقع شده است . اقلیم استان همدان استان همدان دارای آب و هوای نیمه خشک و سرد بوده و میانگین بارش سالانه شهرستان طی سال 1389حدود 430 میلیمتر و متوسط درجه حرارت سالانه آن 12درجه سانتیگراد می باشد .
توده های شمالی : این توده هوا در ماههای سرد از عرضهای شمالی کشور حرکت می کند و هوای استان را تحت تأثیر قرار می دهد و سبب کاهش دما و بارندگی – بیشتر به صورت برف – می شود .
توده های غربی : این توده ها در ماههای مرطوب سال از غرب ، جنوب غرب و شمال غرب وارد کشور شده و موجب افزایش نسبی دما و بارندگی در سطح استان می شود .
به طور کلی هوای استان متغیر است ، بدین ترتیب که هوای دره های شمالی کوه الوند سرد و هوای دره های بخش مرکزی ملایم می شود .
زمستانهای این استان سرد و پر برف و باران و تابستانهای آن معتدل است .
توده های جنوبی : این توده هوا در ماههای گرم سال از عرض های جنوبی کشور و منطقه حرکت می کند و موجب افزایش دما و کاهش یا قطع بارندگی می شود فرم بنا برودت بسیار زیاد هوا در بخش عمده ای از سال ، در نواحی سرد و کو هستانی باعث شده است تا حداکثر استفاده از تابش آفتاب ، بهره گیری از نوسان روزانه دما ، حفظ حرارتی و جلو گیری از باد سرد زمستانی در فضاهای مسکونی امری ضروری گردد .
لذا فرم بنا در جهت مقابله با سرمای شدید طراحی و اجرا می شود .
در ادامه ، به توضیح خصوصیات کلی فرم بنا در این اقلیم خواهیم پرداخت ساختمان های درون گرا با حیاط مرکزی استفاده از ایوان و حیاط کوچک در بنا پلان ، فرم بنا و نحوه قرار گیری آن بازشوهای کوچک اتاق های کوچک با ارتفاع کم دیوارهای نسبتا قطور بام های مسطح مصالح مورد استفاده در ابنیه سنتی در مناطق سرد و کوهستانی مانند سایر حوزه های اقلیمی از مصالح موجود در آن اقلیم است.
این مصالح باید از ظرفیت و مقاومت حرارتی خوبی برخوردار باشند تا گرمای بنا را در فضای داخلی آن حفظ نماید .لذا بدنه این ابنیه از سنگ ( یا چوب ، ملات کاهگل ، خشت و آجر ) و پوشش سقف و بام از تیر های چوبی و کاهگل می باشد .
از سنگ و مصالح مقاوم و سنگین برای برای پی سازی بنا استفاده می کنند و در برخی نقاط ، کرسی چینی با مصالح سنگین جهت جلو گیری از رطوبت به کار می رود ، هر چند ابنیه این مناطق ، به طور کلی ، بر روی زمین بنا می شوند .در این رابطه می توان از شهر جوانرود و روستاهای اطراف آن واقع در منطقه غربی رشته کوه زاگرس و در 95 کیلو متری شمال غرب کرمانشاه نام برد .
در این منطقه ساختمانهای سنگی ، سیمایی موزون و هماهنگ به کل بافت شهر و همچنین به بافت روستاها داده است .
سنگ که به وفور در این منطقه کوهستانی وجود دارد و به صورت لاشه و یا قواره در دیوارهای قطور ساختمان ها به کار می رود .
در این منطقه اقلیمی سرد و نسبتا پر باران ، بام ساختمان ها مسطح و با تیر چوبی و کاهگلی پوشیده شده است .
هر چند که بام اغلب ساختمان ها های جدید در جوانرود دارای خرپای چوبی و پوشش شیروانی ا

  متن بالا فقط قسمتی از محتوی متن پاورپوینت میباشد،شما بعد از پرداخت آنلاین ، فایل را فورا دانلود نمایید 

 


  لطفا به نکات زیر در هنگام خرید دانلود پاورپوینت:  توجه فرمایید.

  • در این مطلب، متن اسلاید های اولیه قرار داده شده است.
  • به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت  تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
  • پس از پرداخت هزینه ،ارسال آنی پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما و لینک دانلود فایل برای شما نمایش داده خواهد شد
  • در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون بالا ،دلیل آن کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
  • در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون پاورپوینت قرار نخواهند گرفت.



دانلود فایل  پرداخت آنلاین 


دانلود با لینک مستقیم


پاورپوینت نقد مدرسه ایرانی

تحقیق درباره بیماری های شایع در مدرسه

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق درباره بیماری های شایع در مدرسه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 8

 

بیماری های شایع در مدرسه

مقدمه :

آگاهی از علایم و نشانه های بیماریهای شایع در مدرسه می تواند گام مثبتی برای پیشبرد بهداشت مدرسه باشد. کارکنان بهداشتی، مدیر و معّلم با آگاهی از چگونگی علایم و سیر بیماری با انجام اقدام بموقع و مؤثر می توانند از پیشرفت بیماری در فرد و همه گیر شدن آن بیماری بین دیگر دانش آموزان جلوگیری کند. علایمی از قبیل رنگ و روی پریده یا برافروخته ، چشمهای قرمز ،آبریزش از بینی با پلکهای متورم و قرمز ، بثورات جلدی ، سرفه، عطسة زیاد، خشکی بدون دلیل، سردرد، سرگیجه، تب، دل درد و هر علایم غیر عادی ممکن است مقدمة یک بیماری باشدکه باید آن را مورد توجه قرار داد. از شایعترین بیماریهای واگیر دار در سن مدرسه می تواند گلو درد چرکی، انگلهای دستگاه گوارشی، بیماریهای اسهالی ،هپاتیت،سرماخوردگی ، آنفلوآنزا، سرخجه ،گال، شپش، عفونتهای ادراری و آبله مرغان را نام برد. به منظور آگاهی از مدت زمان جداسازی دانش آموزان بیمار از جدول جداسازی بیماریهای شایع در مدرسه استفاده می نماییم .

 

 

جدول 1 – جداسازی دانش آموزان مبتلا به بیماریهای واگیردار

اقدامات پیشگیری کننده

مدت ممنوعیت از مدرسه

نام بیماری

ردیف

    جداسازی فرد بیمار

    ضد عفونی وسایل و لباسهای بیمار

 

تا یک هفته بعد از شروع بثورات که معمولاً با خشک شدن بثورات همراه است.

آبله مرغان

1

    ساختن توالتهای بهداشتی و دفع صحیح مدفوع

    آموزش افراد جهت استفاده از توالت

    رعایت موازین بهداشت فردی

    شستشو و ضد عفونی میوه و سبزیجاتی که خام مصرف می شود

    عدم استفاده از کودهای انسانی در مزارع – ممانعت از خاک خواری اطفال

 

در صورت درمان بیمار و ضد عفونی توالتها، جداسازی لزومی ندارد

آسکاریس

(آسکاریازیس)

2

    تأمین آب بهداشتی مورد نیاز

    بیماریابی و درمان افراد مبتلا

    آموزش به مردم جهت رعایت بهداشت فردی

    در دسترس گذاردن لوازم اولیه بهداشتی نظیر صابون

    عدم استفاده از حوله های مشترک

    از بین بردن حشرات ، بخصوص مکس

    بهسازی محیط

    شناسایی ودرمان بیماران مبتلا

 

تابهبودی کامل زخمهایی که روی ملتحمه و مخاط مجاور چشم وجود دارد و از بین رفتن ترشحات زخمها

تراخم

3

    بهسازی محیط- تأمین آب آشامیدنی سالم

    دفع بهداشتی مدفوع و فاضلاب و...

    جداسازی بیمار

    ضد عفونی توالت و اشیای مورد استفاده بیمار

    رعایت بهداشت فردی و بهداشت مواد غذایی

    جلوگیری از اشتغال حاملین بیماری در تهیه وتوزیع مواد غذایی

 

تا زمان ارائه سه کشت متوالی منفی مدفوع بیمار (تا خاتمه دوران نقاهت)

حصبه

4

    در نقاطی که بیماری شایع است باید سر کلیه بچه ها با نور ماورای بنفش معاینه شود و بیماران جدا شوند شستشوی روزانه مو در موارد شدید پس از شستشوی روزانه باید سر را با کلاه پوشاند

    کلاه های آلوده را بعد از استفاده باید جوشاند

    رعایت کامل موازین بهداشت فردی و عمومی از جمله عدم استفاده از وسایل شخصی دیگران نظیر کلاه ، روسری و شانه

    ضد عفونی وسایل آرایشیگاهها ، حمامهای عفونی

رعایت بهداشت در اماکن عمومی مانند سربازخانه ها ، ورزشگاهها وهتلها

 

تا بهبود کامل زخمهای سر و از بین رفتن قارچهای زنده بر روی لوازم بیمار

کچلی( سر)

5

 

 

جدول 2 – جداسازی دانش آموزان مبتلا به بیماریهای واگیردار

اقدامات پیشگیری کننده

مدت ممنوعیت از مدرسه

نام بیماری

ردیف

    رعایت موازین بهداشت فردی بخصوص استفاده از دستمال و گرفتن جلوی بینی و دهان هنگام عطسه و سرفه

    جداسازی افراد حساس از برخورد با بیماران

تا سه روز بعد از شروع بیماری و بروز نشانه ها (ابتلا به آنفلوانزا 3 تا 5 روز)

آنفلوانزا و سرماخوردگی

6

    شستن دستها با صابون بعد از توالت

    ضد عفونی کردن لباسهای زیر

    درمان تمامی افراد خانواده چنانچه یکی از افراد مبتلا باشد

 

-

آلودگی به کرمک

7

    رعایت بهداشت فردی

    شستشو و ضد عفونی سبزیها و میوه ها

    درمان موارد مبتلا و استفاده از آب بهداشتی

    شستشوی دستها قبل از خوردن غذا و بعد از توالت

    درمان تمام مبتلایان از جمله حاملین بدون علامت

 

 

 

-

آلودگی به انگل ژیاردیا

8

    واکسیناسیون

    محدود کردن مصرف خونهای ناشناخته

    عدم استفاده از سرنگ و وسایل تزریق یا هر وسیلة تیز و برنده به صورت مشترک با فرد دیگر

 

-

هپاتیت عفونی

(نوع ب)

9

    بهسازی محیط

    رعایت کامل نکات بهداشت فردی

    تزریق ایمونوگلوبین برای موارد تماس

 

تا یک هفته بعد از بروز یرقان

هپاتیت عفونی

(نوع آ)

 

 

10

 

    واکسیناسیون

    جداسازی بیماران 3 تا 5 روز بعد از ظهور بثورات جلدی

از آغاز تب تا 3 تا 5 روز بعد از بروز بثورات

سرخک

11

    واکسیناسیون


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق درباره بیماری های شایع در مدرسه