تحقیق و بررسی در مورد رایانه

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق و بررسی در مورد رایانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 13

رایانه

رایانه، رایانگر یا کامپیوتر ماشینی است که برای پردازش اطلاعات استفاده می‌شود.

نام

در زبان انگلیسی "کامپیوتر" به کسی می‌گفتند که محاسبات ریاضی را (بدون ابزارهای کمکی مکانیکی) انجام می‌داد. بر اساس "واژه‌نامه ریشه‌یابی Barnhart Concise" واژه کامپیوتر در سال ۱۶۴۶ به زبان انگلیسی وارد گردید که به معنی "شخصی که محاسبه می‌کند" بوده است و سپس از سال ۱۸۹۷ به ماشین‌های محاسبه مکانیکی گفته می‌شد. در هنگام جنگ جهانی دوم "کامپیوتر" به زنان نظامی انگلیسی و آمریکایی که کارشان محاسبه مسیرهای شلیک توپ‌های بزرگ جنگی توسط ابزار مشابهی بود، اشاره می‌کرد.

در اوایل دهه ۵۰ میلادی هنوز اصطلاح ماشین‌ حساب (computing machines) برای معرفی این ماشین‌ها به‌کار می‌رفت. پس از آن عبارت کوتاه‌تر کامپیوتر (computer) به‌جای آن به‌کار گرفته شد. ورود این ماشین به ایران در اوائل دهه ۱۳۴۰ بود و در فارسی از آن زمان به آن «کامپیوتر» می‌گفتند. واژه رایانه در دو دهه اخیر در فارسی رایج شده و به‌تدریج جای «کامپیوتر» را گرفت.

برابر این واژه در زبان‌های دیگر حتما همان واژه زبان انگلیسی نیست. در زبان فرانسوی واژه "ordinateur"، که معادل "سازمان‌ده" یا "ماشین مرتب‌ساز" می‌باشد به‌کار می‌رود. در اسپانیایی "ordenador" با معنایی مشابه استفاده می‌شود، همچنین در دیگر کشورهای اسپانیایی زبان computadora بصورت انگلیسی‌مآبانه‌ای ادا می‌شود. در پرتغالی واژه computador به‌کار می‌رود که از واژه computar گرفته شده و به معنای "محاسبه کردن" می‌باشد. در ایتالیایی واژه "calcolatore" که معنای ماشین حساب بکار می‌رود که بیشتر روی ویژگی حسابگری منطقی آن تاکید دارد. در سوئدی رایانه "dator" خوانده می‌شود که از "data" (داده‌ها) برگرفته شده است. به فنلاندی "tietokone" خوانده می‌شود که به معنی "ماشین اطلاعات" می‌باشد. اما در زبان ایسلندی توصیف شاعرانه‌تری بکار می‌رود، "tölva" که واژه‌ایست مرکب و به معنای "زن پیشگوی شمارشگر" می‌باشد. در چینی رایانه "dian nao" یا "مغز برقی" خوانده می‌شود. در انگلیسی واژه‌ها و تعابیر گوناگونی استفاده می‌شود، به‌عنوان مثال دستگاه داده‌پرداز ("data processing machine").

تاریخچه

لایبنیتز (leibniz) ریاضی‌دان آلمانی از نخستین کسانی است که در ساختن یک دستگاه خودکار محاسبه کوشش کرد. او که به پدر حسابدارش در تنظیم حساب‌ها کمک می‌کرد، از زمانی که برای انجام محاسبات صرف می‌کرد ناراحت بود.

چارلز بابیج (Charles Babbage) یکی از اولین ماشین‌های محاسبه مکانیکی را که به آن ماشین تحلیلی گفته می‌شد، طراحی نمود، اما بخاطر مشکلات فنی فراوان مورد استفاده قرار نگرفت.

در گذشته دستگاه‌های مختلف مکانیکی ساده‌ای مثل خط‌کش محاسبه و چرتکه نیز کامپیوتر خوانده می‌شدند. در برخی موارد از آن‌ها به‌عنوان رایانه‌های آنالوگ نام برده می‌شود. چراکه برخلاف رایانه‌های رقمی، اعداد را نه به‌صورت اعداد در پایه دو بلکه به‌صورت کمیت‌های فیزیکی متناظر با آن اعداد نمایش می‌دهند. چیزی که امروزه از آن به‌عنوان "رایانه" یاد می‌شود در گذشته به عنوان "رایانه‌های رقمی (دیجیتال)" یاد می‌شد تا آن‌ها را از انواع "رایانه‌های آنالوگ" جدا سازد(که هنوز در برخی موارد استفاده می‌شود مثلاً نشانک پرداز آنالوگ (analog signal processing).( بر گرفته از مقاله ای مندرج توسط دانشجو حامد حاج سعیدی )

رایانه‌ها چگونه کار می‌کنند

از زمان رایانه‌های اولیه که در سال ۱۹۴۱ ساخته شده بودند تا کنون فناوری‌های دیجیتالی رشد نموده است، معماری فون نوِیمن یک رایانه را به چهار بخش اصلی توصیف می‌کند: واحد محاسبه و منطق (Arithmetic and Logic Unit یا ALU)، واحد کنترل یا حافظه، و ابزارهای ورودی و خروجی ( که جمعا I/O نامیده می‌شود). این بخش‌ها توسط اتصالات داخلی سیمی به نام گذرگاه (bus) با یکدیگر در پیوند هستند.

حافظه

در این سامانه، حافظه بصورت متوالی شماره گذاری شده در خانه‌ها است، هرکدام محتوی بخش کوچکی از داده‌ها می‌باشند. داده‌ها ممکن است دستورالعمل‌هایی باشند که به رایانه می‌گویند که چه کاری را انجام دهد باشد. خانه ممکن است حاوی اطلاعات مورد نیاز یک دستورالعمل باشد. اندازه هر خانه، وتعداد خانه‌ها، در رایانهٔ مختلف متفاوت است، همچنین فناوری‌های بکاررفته برای اجرای حافظه نیز از رایانه‌ای به رایانه دیگر در تغییر است(از بازپخش‌کننده‌های الکترومکانیکی تا تیوپ‌ها و فنرهای پر شده از جیوه و یا ماتریس‌های ثابت مغناطیسی و در آخر ترانزیستورهای واقعی و مدار مجتمع‌ها با میلیون‌ها خازن روی یک تراشه تنها).

پردازش

واحد محاسبه و منطق یا ALU دستگاهی است که عملیات پایه مانند چهار عمل اصلی حساب (جمع و تفریق و ضرب و تقسیم)، عملیات منطقی (و،یا،نقیض)، عملیات قیاسی (برای مثال مقایسه دو بایت برای شرط برابری) و دستورات انتصابی برای مقدار دادن به یک متغیر را انجام می‌دهد. این واحد جائیست که "کار واقعی" در آن صورت می‌پذیرد. البته CPUها به دو دسته کلی RISC و CISC تقسیم بندی می‌شوند. نوع اول پردازش‌گرهای مبتنی بر اعمال ساده هستند و نوع دوم پردازشگرهای مبتنی بر اعمال پیچیده می‌باشند. پردازشگرهای مبتنی بر اعمال

تحقیق در مورد مبانی رایانه سوم ریاضی

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق در مورد مبانی رایانه سوم ریاضی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل:WORD(قابل ویرایش)تعداد 8صحفه

مبانی رایانه سوم ریاضی

        پردازش داده:

    انجام عملیات ریاضی و منطقی روی داده ها بر اساس دستورالعمل ها و تولید اطلاعات خروجی از

 داده ورودی را پردازش داده گویند.

-         رایانه وسیله ای برای پردازش داده است .

-         اطلاعات  ورودی با عنوان داده ، وارد سیستم پردازش می شوند . داده ی ورودی به گونه ای است که برای  سیستم قابل فهم است . سپس داده ی ورودی براساس دستور العمل های مشخص ، پردازش شده و خروجی مطلوب که به آن اطلاعات گفته می شود ، تولید می شود .

-         سیر تکامل وسایل پردازش داده از چرتکه آغاز می شود و به رایانه های پیش رفته  امروزی می رسد .

-         طبقه بندی رایانه ها معمولاً بر اساس اندازه ی آن ها صورت می گیرد ، امروزه چهار نوع متفاوت رایانه وجود   دارند ؛ ریزرایانه ها ،  رایانه های کوچک ،بزرگ و ابر رایانه ها

-         ریزرایانه ها به دودسته رایانه های قابل حمل تقسیم می شوند و بیش از نوع دیگر گسترش یافته اند .

داده

  همان گونه که  اشاره شد ، داده عبارت است از اطلاعات  خام ورودی که اطلاعات خروجی و مطلوب که هدف و نتیجه ی        پردازش داده است از آن  حاصل می شوند . مثلاً برای تعیین دستمزد ماهانه ی یک کارگر ، میزان دستمزد روزانه و تعداد      روزهایی که در یک ماه کار کرده است ، داده ی ورودی بوده و مبلغ قابل پرداخت ، پس از پردازش ( محاسبه دستمزد ماهانه ) اطلاعات خروجی است . باید توجه داشت که اطلاعات خروجی یک سیستم یا فرد می تواند داده ی ورودی برای سیستم یا فرد دیگر باشد .

داده هایی که معمولاً با آن ها سروکار داریم دارای انواع مختلفی هستند ؛ از جمله : داده ی عددی ( اعداد صحیح ، اعشاری و غیره ) ؛ اسم ها ، آدرس ها و غیره ) ؛ داده ی گرافیکی ( نمودارها ، نقاشی ها ، عکس ها و غیره ) و داده ی صوتی ( موسیقی ، صدای افراد و غیره ) .

می دانیم که رایانه ها وسایلی الکتریکی هستند و از کلید ها ، عناصر مغناطیسی و مدارهای الکتریکی ، ساخته شده اند . داشتن ؛ دو حالت متمایز در این عناصر ، بدیهی است. مثلاً یک کلید می تواند باز یا بسته باشد ، یک عنصر مغناطیسی می تواند دارای بار یا خنثی باشد و یک مدار الکتریکی می تواند دارای جریان یافاقد آن باشد . می توان هر کدام از این حالت ها را معادل یک و دیگری را معادل صفر فرض کرد . به هر کدام از این صفرها و یک ها یک بیت ( مخفف رقم دو دویی ) گفته می شود . بنابراین هر بیت در رایانه به وسیله ی یک عنصر الکترونیکی نشان داده می شود .

هر جزء داده ، از هر نوعی که باشد ( رقم ، حرف و غیره ) ، در بدو ورود به رایانه به صورت ترکیبی از صفرها و یک ها کد می شود و برای نگاهداری آن از عناصر الکتریکی نشان داده می شود .

داده ها در رایانه های  کوچک با دسته های هشت تایی از بیت ها با نام بایت ( شکل 5 – 2 ) سازماندهی شده اند . هر بایت 256 ترکیب هشت تایی مختلف از صفرها و یک ها می سازد . چرا ؟

هر ترکیب می تواند نشان دهنده ی یک جزء ( یک حرف ، یک رقم ، یا یک علامت نشانه گذاری و غیره ( که به آن کاراکتر می گویند ، باشد . مثلاً حرف A به صورت 01000001 نشان داده می شود .

شکل 5 – 2 یک بایت                             

1

0

0

0

0

0

1

0

یک بایت                                               

داده در رایانه های بزرگ به جای بایت بر اساس کلمه سازمان دهی می شود . هر کلمه نسبت به بایت از تعداد بیشتری بیت تشکیل شده است ( معمولاً 32 یا 64 بیت 9 در نتیجه یک کلمه می تواند نشان دهنده ی یک گروه کوچک از داده ها ( مثلاً 4 و یا 5 حرف ) باشد و یا این که اعداد بزرگ تر را نشان دهد .

واحد های اندازه گیری داده : ظرفیت  حافظه یکی از مسائل مورد توجه کاربران را یانه است . اگر حجم داده ی شما بیش از ظرفیت حافظهباشد ، رایانه قادر به دریافت آن نیست و یا اگر یک برنامه به فضایی بیش از ظرفیت حافظه نیازداشته باشد ، رایانه قادر به اجرای آن برنامه نیست .

حجم حافظه معمولاً با مضرب هایی از 210 یا 1024 بایت اندازه گیری می شود . جدول 1 – 2 این واحد را نشان می دهد .

جدول 1 – 2 – واحد های اندازه گیری داده وحافظه

کیلو بایت         1KB =  1024B

مگابایت       1MB = 1O24KB

گیگابایت         1GB=1024MB

ترابایت           1TB=1024GB

علی رغم این که داده ها و اطلاعات موجود در یک رایانه به صورت صفر و یک هستند  ، سیستم رایانه برای ساده کردن دست یابی و استفاده ، آن به صورت پرونده در اختیار کاربر قرار می دهد . پرونده ( فایل ) مجموعه از داده ها یا اطلاعات ( که متناسب با نوع داده می تواند  از نوع متن ، صوت ، گرافیک و غیره باشد ) یا یک برنامه است که تحت یک نام در رایانه ذخیره شده است .

سخت افزار :

تجهیزات ظاهری و فیزیکی و به طور کلی آنچه که قابل لمس کردن ویدن است سخت افزار رایانه نامیده می شود .

سخت افزار ، یکی از اجزای سیستم اطلاعاتی است که تجهیزات ظاهری و فیزیکی را شامل می شود .

امروزه سخت افزار رایانه ها شامل وسایل و تجهیزات گوناگون و متنوعی است که هر روز بر تعداد آن ها افزوده می شود . به طور کلی سخت افزار به پنج دسته تقسیم می شود که عبارتند از وسایل ورودی ، واحد سیستم ، حافظه های جانبی ، وسایل خروجی و وسایل ارتباطی ، از آن جا که تمام این قسمت ها در فصل های بعدی مورد بررسی قرار می یگردند در این جا به طور اجمالی معرفی می شوند .

1  –  وسایل ورودی : وسایل ورودی داده ها را از حالتی که معمولاً برای انسان قابل فهم است به شکلی که رایانه می تواند . پردازش نماید ، تبدیل می کنند .

2 –  واحد سیستم : این قسمت که شامل مدارهای الکتریکی است درون محفظه ی اصلی را نشان می دهد .

3 –   حافظه های جانبی : این حافظه ها ، داده و برنامه ها را به صورت دائم در خود نگاه می دارند . از انواع حافظه های جانبی عبارتند از : دیسک سخت و دیسک های نوری ( شکل 8 – 7 ) را نام برد

4 – وسایل خروجی : تجهیزاتی هستند که اطلاعاتپردازش شده توسط واحد سیستم را به شکلی که برای انسان قابل فهم است تبدیل می کنند . متداول ترین وسایل خروجی ، صفحه نمایش ( شکل 9 – 2 ) و چاپگر ( شکل 10 – 2 ) هستند .

سیستم اطلاعاتی:

-         سیستم مجموعه ای از اجزا و روش هاست که هدف خاصی را دنبال می کند ، دارای ورودی و      خروجی است و می توان بر حسب نیاز ، خود را تنظیم و یا تصحیح کند .

-         سیستم اطلاعاتی مجموعه ای از انسان ها ، ماشین ها و روش هاست که برای جمع آوری ، تغییر ، انتقال و ارئه ی اطلاعات سازمان دهی شده اند .

-         سیستم عملیاتی برای انجام عملیاتی از قبیل تفکر و ارائه ی طرح ، به انسان نیاز دارد

-         رویه ، مجموعه ای قوانین ، توضیحات و راهنمایی است که لازم است انسان به عنوان یکی از اجزای سیستم اطلاعاتی برای استفاده از اجزای دیگر دنبال نماید .

-         داده عبارت است از اطلاعات خام ورودی پیش از آن که پردازش شوند . پس از پردازش ، اطلاعات خروجی حاصل می شوند . و باید توجه داشت که اطلاعات خروجی سیستم می تواندداده ی ورودی برای سیستم دیگر باشد .

-         داده ها می تواند اشکال و انواع مختلفی از قبیل عدد ، حرف ، عکس ، صوت و تصویر داشته باشد .

-         هر جزء داده از هر نوعی که باشد ( رقم ، حرف و غیره ) در بدو ورود به رایانه به صورت  ترکیبی از صفرها و یکها کد می شوند . به هر کدام از این صفرها و یک ها یکبیت گفته می شود .

-         با قرار دادن 8 بیت در کنارهم واحد بزرگ تری که به آن بایت گفته می شود ، به دست می آید .

-         هر نوع کمیتی را می توان با در کنار هم قراردادن بیت ها و کد گذاری ترکیبات موجود نشان داد .

-        

مقاله رایانه

اختصاصی از اینو دیدی مقاله رایانه دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود در "پایین مطلب"

 فرمت فایل: word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحات:58

به جرأت می توان گفت یکی از پدیده هایی که تمام شئون زندگی را تحت تأثیر قرار داده و روز به روز این تأثیر بیشتر می شود رایانه است و به واسطه همین تواناییها و ابزار و در سایه گسترش شبکه فراگیر ارتباطات است که عصر، به عصر انفجار اطلاعات و دنیای بزرگ ما به دهکده کوچک جهانی نام گرفته است. از جنبه های مختلف علوم و کاربردهای پژوهشی در شاخه های مختلف تا زمینه های متنوع تفریحی و اوقات فراغت از دسترس رایانه دور نمانده است و حتی حضور فعال رایانه در زمینه های مختلف سیاسی اجتماعی اقتصادی و نظامی و امنیتی نقش تعیین کننده دارد. ولی متأسفانه این ابزار همانطور که می تواند در خدمت انسان و جامعه بشری می تواند مخرب و ویرانگر باشد.

کامپیوترها روزانه با اتفاقات زیادی رو به روی می شوند یک کامپیوتر به راحتی می‌تواند به اینترنت متصل شود و ممکن است بدون هیچ گونه اعلام و یا پیوندی که جلب توجه کند مورد حمله ویروسها و برنامه های نظیر آن قرار گرفته یا توسط افرادی که به دنبال طعمه راحتی هستند مورد کاوش قرار گیرد لذا باید کامپیوترهای خود را در برابر آسیبها و سرقتهای نرم افزاری محافظت نموده و با کشف جزئیات تکنیکهای مورد استفاده توسط افراد نابکار می توانیم راههای محافظ کامپیوتر خود را یاد بگیریم.

دانلود مقاله کامل درباره جنگ رایانه ای

اختصاصی از اینو دیدی دانلود مقاله کامل درباره جنگ رایانه ای دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 38

جنگ رایانه ای

جنگ رایانه ای اشاره به وضعیتی دارد که در آن عملیات نظامی بر اساس اطلاعات رایانه ای کنترل شوند و یا به منظور جلوگیری از عملیات دشمن برای ایجاد اختلال در ارتباطات و جلوگیری از دسترس وی به اطلاعات تلاش شود. معنای دیگر جنگ رایانه ای، تلاش برای کسب اطلاعات هر چه بیشتر درباره دشمن و جلوگیری از کسب اطلاعات توسط وی درباره شما است یا به تعبیری، تلاش برای تغییر توازن اطلاعات و دانش به نفع شما، به خصوص در وضعیتی که توازن نیروهای نظامی به نفع شما نیست و در نهایت جنگ رایانه ای به معنای استفاده از اطلاعات برای به حداقل رساندن سرمایه، جنگ افزار و نیروی انسانی مورد نیاز برای کسب پیروزی در جنگ است. این نوع جنگ، نیازمند تکنولوژی های مختلفی است. به خصوص برای صدور فرمان ها و کنترل میدان جنگ، جمع آوری هوشمندانه اطلاعات و پردازش صدور آنها، ارتباط تاکتیکی، موقعیت یابی، تشخیص دوست از دشمن و در نهایت برای استفاده از سلاحهای هوشمند که قادرند به صورت اتوماتیک بر اساس اطلاعات دریافتی از ماهواره بر علیه دشمن بجنگند.

استراتژی رخنه رایانه ای

دولت آمریکا ماه ها پیش از شروع جنگ علیه عراق، در راستای جنگ اطلاعاتی و عملیات روانی خود علیه این کشور، استراتژی معینی را تحت عنوان «استراتژی رخنه و ایجاد اختلال در سیستم های رایانه ای دشمن» تصویب کرده بود. بر اساس این استراتژی، ماه ها و هفته ها پیش از شروع جنگ، باید سیستم های ارتباطی رایانه ای عراق شناسایی می شد و عملیات لازم برای نفوذ و ایجاد اختلال در عملکرد آنها صورت می گرفت. روزنامه واشنگتن پست در گزارشی که دو هفته پیش از شروع جنگ در عراق منتشر کرد، فاش نمود که آمریکا سرگرم بررسی و طرح ریزی برای دست زدن به حملات اینترنتی علیه کشورهایی مانند عراق است. این حملات قرار بود پیش ازشروع عملیات نظامی یا همزمان با آن صورت گیرد. سایت اینترنتی BBC دو روز پس از انتشار گزارش واشنگتن پست، چنین نوشت : «درهر گونه نبرد اینترنتی علیه عراق باید نقشی رایانه ها که در اداره اموراین کشور ایفا می کنند، مد نظر قرار داد». دی کی ماتای، مدیر شرکت اینترنتی «MIZJ» می گوید : «عراق دارای تأسیسات ارتباطی نسبتاً پیشرفته ای است و هر گونه حمله رایانه ای ممکن است خدمات اضطراری این کشور را فلج کرده و غیر نظامیان و نظامیان را از ارتباط با یکدیگر محروم سازد.»

تروریسم رایانه ای

«تروریسم رایانه ای» واژه جدیدی می باشد که به ادبیات سیاسی جهان وارد شده است.این نوع عملیات تروریستی به هر گونه اقدامات خرابکاری اطلاق می شود که نفوذ گران و اخلالگران رایانه ای علیه شبکه های رایانه ای و اینترنتی یک کشور انجام می دهند. اکنون شبکه اینترنت، بستر و وسیله مناسبی جهت نفوذ اخلالگران به شبکه ها شده است.

اخلالگران رایانه ای دارای اهداف گوناگونی هستند، برخی با هدف کسب پول و سود به شبکه ها نفوذ می کنند و مثلاً با هک کردن کارت های اعتباری، پول سرشاری به جیب می زنند، بعضی دیگر هدفشان سرگرمی، تفریح و به رخ کشیدن توان فنی و رایانه ای شان است، اما بسیاری از هکرها Activities گفته می شود. هدف عمده این گروه از نفوذ کننده ها، اخلال در سیستم های رایانه ای سازمان ها، وزارت خارجه، پلیس، کاخ ریاست جمهوری ، شبکه های رادیو و تلویزیون، بانک مرکزی، احزاب سیاسی، پارلمان و کنگره و سایر دستگاههای سیاسی از عمده ترین اهداف Activities یا نفوذ گران سیاسی به شمار می روند. یکی از شگردهای اخلالگران رایانه ای، «خودداری از ارائه خد مات» است. در این شیوه دستگاه مورد هدف، آنقدر با نامه های الکترونیک بمباران می شود که عملاً، توانایی خود را از دست می دهد. «اتفاقی که در طول جنگ بالکان برای پایگاههای رایانه ای سازمان ناتو افتاد و آنقدر توسط نامه های الکترونیک مخالفان جنگ ، بمباران شد که عملاً از کار افتاد.»

هک چیست و هکر کیست؟

Hack به زبان ساده و شاید عامیانه ترین تعبیر آن دزدیده شدن کلمه عبور یک سیستم و یا account می باشد. به طور کلی نفوذ به هر سیستم امنیتی کامپیوتری را hack می گویند.

Hacker شخصی باهوش، فرصت طلب، دارای معلومات بالا با افکار سازنده و مطمئناً با وجدان است.

لازم به ذکر است که هکرها با دزدان اینترنتی و یا الکترونیکی تفاوت دارند. هکرهای واقعی در میان خود دارای مرام نامه ای هستند که همه پایبند به آن می باشند.

دانلود تحقیق بررسی روش‌ها مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق بررسی روش‌ها مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

  دانلود تحقیق بررسی روش‌های مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

تعداد صفحات:115

فرمت:word

 مقدمه :
 بررسی اهداف آموزش و پرورش در سطح جهان و ایران ، به خصوص در طرح کلیات نظام آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران [۱] نشان می دهد که هدف اساسی ، تربیت افرادی است که با اتکاء به نیروی اراده و تعقل خویش منطقی و خلاق بیاندیشند و به جای وابستگی و استفاده از دستاوردهای اقتصادی و فرهنگی دیگران ، مولد دانش ، تکنولوژی و فرهنگ مناسب برای زندگی مستقل ، فعال و خلاق در « عصر دانایی » باشند .
این موضوع اخیرا” توجه بسیاری از اندیشمندان و مسئولان کشورهای مختلف و به ویژه ممالک در حال توسعه را به خود جلب کرده است به نحوی که تغییر نظام آموزش و پرورش از نظری صرف به نظری توأم با عمل (کاربردی) و پرورش افراد پویا و خلاق به جای افراد ایستا مورد توجه خاصی قرار گرفته است . درضمن ، خلاقیت و نوآوری به عنوان یک شاخص در گزینش افراد در مشاغل مختلف و از جمله صنایع نیز مطرح گردیده است .
درباره مفهوم خلاقیت تعریف های متعدد و گاه متضادی ارائه شده است ولی در مورد تعریف زیر یک اتفاق کلی مشاهده شده است .
 « خلاقیت توانایی فرد برای تولید ایده ها ، نظریه ها ، بینش ها یا اشیاء جدید و بدیع و بازسازی مجدد درعلوم و سایر زمینه ها است که توسط متخصصان ، اصیل و از نظر علمی ، زیباشناسی ، تکنولوژی و اجتماعی با ارزش تلقی گردد .»
یکی از سؤالاتی که در چهار دهه گذشته ، ذهن بسیاری از پژوهشگران و اندیشمندان تعلیم و تربیت را به خود مشغول کرده و تحقیقات بسیاری را به وجود آورده این است که « آیا می توان خلاقیت را پرورش داد ؟ »
بررسی پیشینه های تحقیقات (مک کین ۱٩۶٨) و (مانسفید و باس ۱٩٨۱) و (کتل و بوچر ۱٩۶٨) نشان می دهد که پیروان اصالت ذات ، خلاقیت را یک توانایی و صفت بالقوه   تلقی می کردند ولی حتی متفکران پیشرو (ترمن ۱٩٢۵) ، (کاکس ۱٩٢۶) و (گالتن ۱٨۶٩) نیز بر این باور بودند که هر چند خلاقیت نیز مانند هوش بعد ارثی دارد ، باز هم عوامل محیطی می توانند بر این توانایی اثر بگذارند .
در رابطه با پرورش خلاقیت ، پژوهش ها (آلبیرخ ۱٩٨٧) ، (محمدی ۱٣٧٠) نشان داده اند که افراد خلاق به مراتب بیش از افراد غیر خلاق ، توانایی پرورش خلاقیت را در دیگران دارند .[۲]
 وانگ [۳]  (۱٩٩٠ به نقل از ولف و همکاران ۱٩٨٧) در یک مطالعه نتیجه می گیرد که در میان ٢٢٨ عاملی که بر یادگیری تأثیر می گذارد ، فراشناخت دارای تأثیر بسیار مثبتی است . مطالعات نشان می دهد که دانشجویان دارای فراشناخت بالا ، پیشرفت تحصیلی بیشتری داشته اند .[۴]  سرعت فوق العاده تحول در همه ابعاد زندگی بشر به ویژه در حوزه تولید ، ارتباط و اطلاعات از یکسو و نزدیک شدن و به هم پیوستن سرنوشت کشورها از سوی دیگر ، نوعی انگیزه اجتماعی پدید آورده است که می توان آن را نوجوﺋﻲ و نوآوری نامید . این انگیزه و ناخشنودی ها و ناخرسندی های همراه آن در بسیاری از اجتماعات ، به خصوص کشورهای در حال پیشرفت ، زمینه را برای اصلاحات و گاه انقلاب های  سیاسی ، اجتماعی و فرهنگی و ازجمله نوسازی نظام آموزش و پرورش فراهم کرده است و مردم این اجتماعات درباره وضع خود و چگونگی تعلیم و تربیت فرزندان خویش به چون و چرا می پردازند .
آنها گاه چنان شیفته نو و نوآوری می شوند که سنتهای سنجیده برآمده از میراث فرهنگی خود و امکانات و شرایط نوسازی و نوآوری را از یاد می برند و در میان کهنه و نو سردرگم می مانند .
 رایانه با قابلیت های فراوانی که دارد ، قادر است دانش آموزان را به سوی خودآموزی ، خود فعالی ، تعمیق درک و فهم و پرورش استعداد و خلاقیت رهنمون سازد ، به علاوه امکان تداوم و خارج ساختن آموزش از حصار مدارس به ویژه هدایت آن به داخل منازل را    میسر می سازد . اما به لحاظ برخی محدودیت ها از جمله عدم شناخت معلمان از کارآیی آموزشی رایانه ، بی توجهی نظام تعلیم و تربیت کشور به این مسئله و به هر دلیل دیگری که تصور شود ، متأسفانه مدارس ما از این ماشین ارزشمند به مثابه ابزاری آموزشی  محروم اند . در این پژوهش کوشیده ایم به برخی امتیازات آموزشی این ماشین که برای توسعه آموزش ، یادگیری و خلاقیت بسیار مفیدند اشاره نماییم .

فهرست مطالب
کلیات
موضوع              
سؤال ﺗﺤﻘﻴق             
فرﺿﻴﻪ های ﺗﺤﻘﻴق                  
روش ﺗﺤﻘﻴق        
هدف ﺗﺤﻘﻴق              
ضرورت و اﻫﻤﻴﺖ ﺗﺤﻘﻴق               
مفاﻫﻴﻢ کلی                   
مبانی نظری ﺗﺤﻘﻴق
نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭﻫﺶ های مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧﻪ          
برخی از نتایج تحقیق بین المللی توسعه ICT در آموزش و پرورش           ۱٠
استراتژی آموزش الکترونیکی در کشورهای اروپایی        
مفهوم خلاﻗﻴﺖ از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران           
رابطه خلاﻗﻴﺖ ، هوش و پیشرفت تحصیلی           
رابطه خلاقیت و نبوغ با بیماریهای روانی    
خلاقیت در سطح اجتماعی         
دانش                    
مزایا و محدودیت های سیستم های رایانه
رایانه ماشین دلهره آور                   
محدودیت های رایانه             
آموزش برنامه ای                 
انواع برنامه های آموزش برنامه ای          
نتایج پژوهش های مربوط به روش آموزش برنامه ای         
ماشین آموزشی                   
آموزش به کمک رایانه             
مزایای آموزش رایانه ای               
زمینه های تسهیل کننده توسعه ICT  در آموزش و پرورش     
یادگیری راهی به سوی پرکردن شکاف دیجیتالی    ٣٩
داده های آماری
ابزار جمع آوری           
روش جمع آوری اطلاعات             
یافته های تحقیق              
جدول شماره ۱           
نمودار شماره ۱           
جدول شماره ٢          
نمودار شماره ٢         
جدول شماره ٣           
نمودار شماره ٣            
جدول شماره ۴               
نمودار شماره ۴       
جدول کل                    
نمودار کل                   
وارسی فرضیات و نتیجه گیری
تجزیه و تحلیل یافته ها            
نتیجه گیری                          
فصل ششم : اراﺋﻪ پیشنهادها و راهکارها
فیلتر کردن راهی برای ایجاد محیط سالم در اینترنت             
اثر بخش کردن استفاده از فناوری اطلاعات و اینترنت                 
راهکارهای گسترش کارآمد و بهینه فناوری اطلاعات در آموزش و پرورش . . .          
آموزش الکترونیکی برای معلمان              
دیدگاه آرمانی                             
توصیه ها                         
موانع و مشکلات اصلی در اجرای برنامه آموزش رایانه ای         
شرایط اجرایی               
پیوست ها
منابع