اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

دانلود تحقیق درباره ختلالات خوردن

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق درباره ختلالات خوردن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق درباره ختلالات خوردن


دانلود تحقیق درباره ختلالات خوردن

اختلالات خوردن، از قبیل نوروز بی اشتهابی و نوروز بیماری جوع، به وسیله رفتارهای خوردن نا خوشایند و بیش از اندازه بها دادن به وزن و ترکیب ظاهری بدن برای خود ارزشی نشان داده میشوند (انجمن روانی آمریکا، 1994). برای پاسخ گویی به اینکه افراد چگونه با اختلالات خوردن خود به طور استادانه ای طرح های شناختی خود شامل نگرش های غیر ساختاری در مورد خوردن و ظاهر بدن را گسترش می دهند، مدل های هوش پیشنهاد شده اند. (هولون، 1990)

استفاده از دادههای خود گزارشی به عنوان یک روش جمع اوری اطلاعات در مورد فرایند های شناختی غیر ساختاری مستعد الودگی شخصیت و ویژگی ها نیاز می باشد. (هلن، 1998). برای اجتناب از این مسئله تعدادی از محققان از روش های ازمایشگاهی اتنباس شده اند روانشناسی شناختی استفاده می کنند که فقط به پاسخ های قابل مشاهده برای کنترل تاثیر آزمایشگاه اعتماد می کنند. (دسیلوا، 1988).

یکی از روش هایی که غالباً برای تعیین داد ههای پایه استفاده می شود رابطه نامگذاری رنگ تعدیل شده استروپ است. در کار استروپ هیمانی، شرکت کننده ها با کلمات چاپ شده در رنگ های مختلف و با همراه های موثر مختلف مواجه می شوند.

(ویلیام، متوز، مک لود، 1996). شرکت کننده ها باید بدون توجه به معانی کلمات و به سادگی رنگ هایی که هر کلمه با آن چاپ شده است را گزارش دهند. کلمات هیمانی مربوط، بیشتر از کلمات خنثی در نام گذاری رنگ ها مداخله می کنند. (ویلیام و همکاران 1996).

در تحقیقاتی که از آزمون استروپ تعدیل شده (نامگذاری رنگ) به طور مکرر استفاده کرده اند، نشان داده اند که زنانی که دارای اختلالات خوردن هستند در نانمگذاری رنگ در مورد واژه های مرتبط با غذا وزن بدن و شکل ظاهر بدن کندتر از گروه گواه عمل می کنند اما در مورد کلمات مرتبط با بدن اینگونه نیستند.

در مقایسه بیماران دارای جوع در مقایسه با گروه گواه در نامگذاری کلمات مرتبط با شکل ظاهری بدن کندتر هستند اما در برابر کلمات مرتبط با غذا اینگونه نیستند. (لوول، ویلیام و هیل، 1997، پرپینا و همکاران، 1993). این نتایج با اطلاعات برست امده از کوپر و فایر برت (a 1992) مطابق هستند که پیشنهاد می کند: بیماران با نوروز جوع به طور ابتدایی روی وزن بدن و ظاهر تمرکز داشتند بر خلاف بیماران با بی اشتهایی که بیشتر روی خوردن تمرکز و دقت داشتند.

این پیشنهاد می کند که تاخیر در نامگذاری رنگ با انگیزه کلمات مرتبط با بدن و غذا در کار استروپ اضطراب شناختی ویژه ای در افراد دارای اختلالات خورد کلینیکی را منعکس نمی کند، اما تمرکزها و دیدگاه های غیر کلینیکی در مورد خوردن و ظاهر بدن را گسترش می دهد. با این وجود نتایج بدست آمده از زنان بدون اختلالات خوردن به صورت دو پهلو و دارای ایهام نشان داده است که برای کلمات مناسب با اختلالات خوردن در فرایند نامگذاری رنگها، کندتر عمل کرده اند.

(بن – تودیم و واکلر 1991؛ جانسن، هایژنزوتنی 1998؛ ساچویل، اسکوت، تویزاکر یفیتز و ییومنت، 1998).

تعداد نظریه های مخالف نیز وجود دارند که می گویند آیا استروپ هیجانی حقیقتاً درست اندازه گرفته می شود و یا فرایند های اصلی مرتبط با آن در نظر گرفته می شود؟ (فاینس، 2002). تاخیر در نامگذاری رنگ به عنوان مثال می تواند به عنوان یک نتیجه بدست اوردن پاداش به طور مستقیم از طریق تحریک مناسب هیجانی رخ دهد. اخیراً یک مدل پردازشی که توسط کوهن، دنبار و مک لی لند (1990) پیشنهاد شده است که به عنوان بهترین نتایج برای تحقیق استروپ موجود شناخته می شود. بر طبق این مدل راه های جداگانه ای برای کلمات پردازشی و رنگ ها که در موازات هم هستند وجود دارد.

شامل 17 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق درباره ختلالات خوردن

اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم

اختصاصی از اینو دیدی اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم


اقدام پژوهی  چگونه می توانم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم

 

 

 

 

 

 

فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:24

اقدام پژوهی  چگونه می توانم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم

فهرست

چکیده :. 4

مقدمه :. 5

توصیف وضعیت موجود وبیان مسئله. 6

بیان مسئله. 7

تعریف واژگان. 7

ترغیب. 8

قرص آهن:. 8

شواهد1. 9

یافته های علمی. 10

هدف کلی: 10

اهداف اختصاصی:. 10

استراتژی ها:. 10

نوجوانان باید برای پیشگیری از کم خونی فقر آهن به توصیه های ذیل عمل کنند:. 13

پیشینه تحقیق :. 15

تجزیه وتحلیل. 16

ارائه راه حل های موقت. 17

انتخاب واجرای راه حل. 19

شواهد 2. 19

ارزیابی تاثیر اقدام جدید وتعیین اعتبار آن. 20

پیشنهادات. 20

منابع ومآخذ : 21

 

چکیده :

آهن اساسی ترین ماده مغذی اولیه برای ساختن گلبولهای قرمز خون می باشد و اگر این ماده مغذی به مقدار کافی در دسترس بدن نباشد با ادامه کمبود و تخلیه ذخائر بدن, کم خونی فقر آهن بروز می کند. کمبود آهن و کمخونی ناشی از آن در واقع شایع ترین مشکلات تغذیه ای در جهان است و بیش از 2 میلیارد نفر از مردم جهان دچار کمبود آهن و کم خونی هستند. بر اساس بررسی کشوری شیوع کم خونی فقر آهن در زنان 49-15ساله، بیشترین میزان شیوع کمبود آهن در دختران 19-15ساله(39درصد)گزارش شده است

در این میان کاهش قدرت یاد گیری واثرات جبران ناپذیر آن از اهمیت ویژه برخوردار است لذا باتوجه به اهمیت موضوع وپیامد مهم کم خونی ناشی از فقر آهن وهمچنین عدم علاقه  دانش آموزان به خوردن قرص آهن برآن شدم پژوهشی در زمینه ترغیب دانش آموزان مدرسه ام به خوردن قرص آهن انجام دهم  کیس مورد نظر من تعدادی از دانش آموزان پایه سوم راهنمایی است در این تحقیق شواهد موجود اظهارات معلمین ومعاون مدرسه ومشاهدات خودم  وضعیت ظاهری دانش آموزان ونظر والدین و دیدن پرونده سلامت دانش آموزان است در تجزیه وتحلیل اطلاعات بدست آمده راهکار هایی پیش بینی شده ودر طرح پژوهش به اثبات رسید ودر ارزش یابی به عمل آمده مشکل عدم علاقه دانش آموزان به خوردن قرص آهن برطرف گردید ووضعبت بهبود بخشید وهمچنین در درمان کمخونی فقر آهن دانش آموزان مؤثر واقع شد .


دانلود با لینک مستقیم


اقدام پژوهی چگونه می توانم دانش آموزان مدرسه راهنمایی را به خوردن قرص آهن ترغیب کنم

چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟

اختصاصی از اینو دیدی چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟


چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟

 

 

 

 

 

 

 

 

چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:25

قیمت:3200 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل

به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه،نتیجه گیری و منابع

مقدمه

 صبحانه و تغذیه مناسب انرژی مورد نیاز بدن را تامین می کند و از نیازهای ضروری دانش آموزان است و در صورت تامین نشدن این نیازها تاثیر نامطلوبی در آن ها به جای می  گذارد؛ آثاری که گاهی به شکل لاغری و چاقی و گاهی نیز به شکل اختلالات رفتاری مانند عصبانیت، پرخاشگری، خواب آلودگی، بی حوصلگی و نداشتن تمرکز حواس خود را نشان می دهد.

کارشناسان تغذیه معتقدند دانش آموزانی که تغذیه بهتری دارند، صبحانه می خورند و میان وعده های مناسب و مغذی مصرف می کنند، نسبت به دیگر دانش آموزان از عملکرد تحصیلی بهتری برخوردارند و رشد جسمانی آن ها در مقایسه با هم سالانشان بسیار چشمگیر است.

« تامین انرژی بدن به ویژه در سنین مدرسه که دانش آموزان در حال رشد هستند، از اهمیت زیادی برخوردار است و بر میزان یادگیری آن ها تاثیر به سزایی دارد. موفقیت تحصیلی دانش آموزان به نوع تغذیه بستگی زیادی دارد چون تامین نشدن مواد غذایی موجب کندی رشد آن ها می شود ضمن این که در میزان هوشیاری و دقت دانش آموزان تاثیر منفی دارد.بچه هایی که همراه صبحانه مقدار زیادى پروتئین مصرف مى‌کنند، بیش از آنهایی که غذاى غنى از کربوهیدرات مصرف مى‌کنند، در یادگیرى دروس خود موفق هستند. نحوه تغذیه و استفاده از 4 گروه اصلی غذایی و میان وعده ها دراین گروه باید طوری باشد که نیازهای روزانه آن ها را تامین کند، در غیر این صورت رابطه مستقیمی با پایین آمدن تمرکز حواس و کاهش روند یادگیری آن ها دارد. دانش آموزی که انرژی کافی دریافت نکرده باشد، دچار اختلالات رفتاری از جمله خواب آلودگی می شود و سطح یادگیری وی کاهش می یابد. برای تغذیه دانش آموزان باید از مواد غذایی و میان وعده های مناسب و مجاز استفاده و بر 3 اصل تنوع، تعادل و کیفیت مواد غذایی توجه کرد. نظارت بر تغذیه دانش آموزان بسیار حایز اهمیت است به خصوص بوفه های پایگاه تغذیه سالم در مدارس به دلیل این که با سلامت دانش آموزان رابطه مستقیمی دارد باید شرایط ویژه ای داشته باشد و بر آن ها نظارت دقیقی شود.


دانلود با لینک مستقیم


چگونه توانستم دانش آموزان آموزشگاهم را به خوردن صبحانه ترغیب نمایم ؟