پاورپوینت درس تدوین مدلهای کسب و کار
فاز اول: مطالعه تطبیقی و اسناد مرتبط
این فاز شامل دو بخش اصلی است که هر یک قسمتهایی را شامل می شوند:
الف) روندهای اصلی فوتبال
ب) اسناد توسعه فوتبال در 6 کشور(الگوی تدوین سند و نقاط مشترک)
ج) بررسی موارد خاص: الگوی توسعه فوتبال در ژاپن و ترکیه
الف) اسناد بالادستی ملی
ب) اسناد الزام آور بین المللی
مطالعات تطبیقی
الف) روندهای اصلی فوتبال
در این قسمت با مطالعه اسناد معتبر شامل:
روندهای اخیر در فوتبال (14 روند) شناسایی و استخراج شده اند.
این روندها از دو جهت اهمیت دارند:
مطالعات تطبیقی (ادامه)
ب) اسناد توسعه فوتبال در 6 کشور(الگوها و نقاط مشترک)
در این بخش از مطالعات، با بررسی اسناد توسعه 6 کشور، الگوها و ساختار طراحی استراتژی در هر یک از این کشورها تحلیل شده و با وضعیت و شرایط فوتبال در کشور تطبیق شد.
اسناد مذکور به ترتیب زیر اند:
ج) بررسی مورد خاص: الگوی توسعه فوتبال در ژاپن
ژاپن پس از سال 91 با تشکیل و راه اندازی لیگ حرفه ای به نام J League و سرمایه گذاری و توسعه هر ساله آن در جبنه های مختلف، اکنون در دنیا به عنوان یکی از الگوهای توسعه فوتبال شناخته می شود.
ژاپن از این جهت نیز که در آسیا چه در سطح ملی و چه در سطح باشگاهی رقیبی جدی به شمار می رود، برای مطالعه موردی بسیار مناسب است.
در این راستا پس از برقراری ارتباط با سازمان جی. لیگ، اسناد مربوط به تاریخچه، عملکرد سالهای گذشته، اهداف، استراتژیها، فعالیتها و زیرمجموعه های این سازمان، تهیه شد.
نیز یک رساله های دانشگاهی داخلی (مقایسه لیگ ایران و ژاپن- دکتر الهی) و 4 مقاله خارجی نیز در این راستا بررسی شد.
بررسی اسناد بالادستی
الف) اسناد بالادستی ملی
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه53
بخشی از فهرست مطالب
تدوین کننده Editor
تدوین موازیCross-cutting
تصاویر روی همMultiple-Exposure
تصاویر کنارهمMultiple-Image
تصویر کمی محوSoft Focus
تهیه کنندهProducer
تیلتTilt
جمپ کات (قطع ناگهانی)Jump cut
رکت آرام (اسلوموشن)slow motion
حرکت سریع (فست موشن)Fast motion
قصه های سینماییspecial Effects
دالی (ارابه) Dolly
خارجیExterior
دکوپاژDecoupage
دستگاه نمایشProjector
راشRushes
دیزآلوت داخل تصاویر Dissolve
دیفوزرDiffuser
رفلکتور Reflector
زاویه مخالف
زاویه، زاویه دید Angel,Angel of view
فرهنگ واژه های سینمایی
تدوین Editing
تدوین فیلم عبارت است از سلسله مراتب جمع آوری «نما»های منفرد و جمع فیلم و نوارهای صوتی و درهم کردن آنها به صورت یک واحد پیوسته متشکل و معنی دار.
تدوین به شکل بدوی و ابتدایی یعنی به هم وصل کردن«نما»های فیلم برحسب ردیفی که قبلاً در سناریو معین شده است. به صورتی جامعتر و وسیع تر، تدوین هنر شکل و نظام، روح معنی و وزن (ریتم) بخشیدن به اجزا ضرورتاً جدا فیلمبرداری شده است، به طوری که از درهم شدن این اجزا «فیلم» (منظور و حرف فلیمساز) حاصل گردد. بسیاری از فیلمسازان معتقدند که فیلم در اتاق تدوین ساخته میشود و تدوین کننده میتواند فیلم را احیا کند.
تدوین کننده Editor
متصدی تدوین فیلم که بانظر کارگردان «نما»های مختلف و غالباً پراکنده را برحسب شماره هایی که دارند، به هم می چسباند. تدوین کننده ضمن این عمل صدای هر «نما» را نیز با آن «سینک» (تطبیق) می کند. لازم به توضیح است که شماره هر «نما» و «سکانس» (فصل) و «برداشت» در آغاز هربار فیلمبرداری روی «کلاکت» نوشته میشود و متصدی «کلاکت» شماره «نما» و سایر مشخصات آن را با صدای بلند ادا می کند تا روی نوار صدا ضبط شود. آنگاه دسته کلاکت را به هم می کوبد. صدای این ضربه روی نوار صدا و تصویر به هم خورد کلاکت روی فیلم، راهنمای سینک صدا و تصویر خواهد بود.
تدوین موازیCross-cutting
قطع متناوب از یک صحنه به صحنه دیگر و نشان دادن تکه ای از یک واقعه و تکه ای از واقعه ای دیگر به صورتی که دو ماجرا به طور موازی و متناوب پیش برده شود. به عبارتی دو واقعه همزمان درحال روی دادن است.
تصاویر روی همMultiple-Exposure
یک نمای واحد که از چاپ و یا روی هم افتادن دویا چند تصویر مختلف تشکیل شده باشد. به طوریکه طرح هر یک از تصاویر (هرچندمحو) ازخلال سایر تصاویر پیدا باشد (مثل چهره ای بر زمینه یک ساختمان و روی این دو تصویر صفحه روزنامه ای). این تدبیر برای خلاصه و فشرده بیان کردن یک خبر و یا انتقال حس، حالت یا فضایی خاص به کار میرود.
به این نوع نما «سوپر ایمپوزیشن» supperimposition نیز گفته میشود.
تصاویر کنارهمMultiple-Image
موقعی که در کادر یک «نمای» واحد دو یا چند تصویر مشابه یا مختلف درکنارهم ظاهر شوند. مثلاً در فیلمهای قدیمی گاهی در صحنه ای که دونفر به هم تلفن می کردند، هرکدام را در یک طرف کادر نشان می دادند که با خطی از وسط جدا شده بودند. به این تدبیر (پرده قسمت شده) split screen هم گفته میشود.
تصویر کمی محوSoft Focus
تصویری مه آلود و نه چندان واضح که به وسیله قراردادن صافی های مخصوص یا شیشه های آغشته به «وازلین» جلوی عدسی دوربین فیلمبرداری به دست می آید. خطوط اجسام دراین نوع تصویر کمی محو است و در فیلمهای قدیمی بیشتر در نشان دادن صحنه های عاشقانه و رویایی به کار میرفت.
تهیه کنندهProducer
کسی که بساط مادی و نیروی خلاقه انسانی فیلم را فراهم و جمع می کند. چنین کسی میتواند شخصاً سرمایه گذار فیلم باشد و یا برای یک سرمایه گذار کار کند، قصه ای را پیدا کند (یا به او عرضه شود) نویسنده ای را به کار تهیه فیلمنامه بگمارد، کارگدان و هنرپیشه ها و سایر افراد کادر سازنده فیلم را استخدام کند و مواظب مخارج و حسن اجرای برنامه تهیه فیلم باشد.
تیلتTilt
حرکت عمودی دوربین روی محور ثابت، مثل شخصی که ایستاده و طول ساختمان بلندی را از بالا تا پایین (یا برعکس) با حرکت سر نگاه کند.
جمپ کات (قطع ناگهانی)Jump cut
جهش غیرمنتظره در جریان روایت تصویری، بیشتر برای خلاصه و فشرده کردن سلسله وقایع، به کار میرود مثلاً مردی از اتاقش در منزل خارج میشسود. قطع به: به اتاق کارش در اداره وارد میشود.
البته اگر دونما به صورتی غلط که موجب پرش شود به هم وصل شوند نیز از این اصطلاح استفاده میشود. مثلاً فردی در نقطه «الف» نشسته است و سخن می گوید ناگهان ببینیم ادامه سخن او در همان مکان قبلی اما در نقطه «ب» جریان دارد. گویا فرد مذکور از نقطه «الف» به نقطه «ب» در یک آن پریده است. این عمل از عیوب تدوین به حساب می آید. این اصطلاح را جامپ نیز تلفظ می کنند.
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه30
بخش اول : سیاست‌ها و خط مشی‌های اجرایی
الف) ساختار سازمانی و نیروی انسانی
بدیهی است انجام موارد فوق می بایست در چارچوب برنامه استراتژیک شرکت در خصوص توسعه و ارتقاء نیروی انسانی صورت پذیرد.
ب) فعالیت‌های سرمایه گذاری
تبصره: در شرکت‌های پذیرفته شده در بورس، درصورت تصویب بودجه توسط هیأت مدیره، انجام هزینه‌های مرتبط با سرمایه‌گذاری در شرکت منوط به کسب موافقت سازمان است.
مراحل طراحی و تدوین نظام تربیتی در مدارس
27 صفحه
مرحله اول: تعیین اهداف و اصول تربیتی
مرحله دوم: شناسایی استعدادها و نیروهای موجود در انسان
مرحله سوم: کیفیت رشد نیروهای انسان و مراحل آن
مرحله چهارم: شناسایی رفتارهای مطلوب
مرحله پنجم: تعیین هدفهای رفتاری
مرحله ششم: تدوین برنامه ها
مرحله هفتم: رابطه برخی از مفاهیم تعلیم و تربیت با یکدیگر
مرحله هشتم: بررسی و ارائه فلسفه تربیت فعالیتها و برنامه های تربیتی نفیس
مرحله نهم: ترجمه کاربردی برنامه ها و انتخاب روشهای پیشرفته
مرحله دهم: تحلیل و بررسی روشهای پیشرفته و موفق
مرحله یازدهم: تهیه محتوی فعالیتها و برنامه ها
مرحله دوازدهم: کارشناسی کاربرد روانشناسی و تخصصهای مربوط به آن در اجرای برنامه ها
مرحله سیزدهم: سازماندهی و تشکیلات سازماندهی
مرحله چهاردهم: بررسی و برنامه ریزی جغرافیایی فضاهای تربیتی
مرحله پانزدهم: شاخه های تربیت
مرحله نهایی : تدوین نظام ارزشیابی یا آئینه تربیت
واژه تعلیم و تربیت از دیدگاه اسلام
علم از زبان قرآن و حدیث – تعریف تعلیم – جایگاه تربیت و مقایسه آن با تعلیم
مقایسه تعلیم و تربیت بر اساس بینش اسلامی