کتاب Language Teaching: Linguistic Theory in Practice تدریس انگلیسی: تئوری زبانشناسی در عمل، 222 صفحه، پی دی اف. حجم این نسخه خیلی کمتر از نسخه های مشابه میباشد (یک پانزدهم)
لطفا جهت اطلاع از سایر محصولات این فروشگاه به بخش "لیست محصولات" در ابتدای صفحه یا به بخش "دسته بندی محصولات" در منوی سمت راست مراجعه نمائید.
از بازدیدکنندگان و خریداران بزرگوار تقاضا داریم به خاطر رعایت حقوق معنوی تهیه کنندگان مطالب، به جای ارسال فایلها به دوستان و آشنایان، آدرس سایت فروشگاه یا لینک محصولات را به آنان ارسال کنند.
چنانچه به خلاصه مباحث از مقالات، فصلها یا کل کتابهای مربوط به دروس زبان انگلیسی در تمامی سطوح تحصیلی از مدرسه تا دکترا نیاز دارید، کافی است با ایمیل یا تلفن مدیر فروشگاه تماس حاصل کرده و درخواست خود را مطرح بفرمایید تا در اولین فرصت جهت تهیۀ آن اقدام شود. ایمیل: mobashshernia@yahoo.com شماره تماس: 09357358155
در مورد این محصول پیشنهاد یا انتقادی برای بهتر شدن دارید؟ پس خواهش میکنیم از راههای ارتباطی مذکور در بالا تماس بگیرید. رضایت شما برای ما بسیار مهم است.
CONTENTS
Acknowledgements ix
Chapter 1: Introduction 1
What is Language? 1
How does Language Develop? 9
Overview of the Book 20
Chapter 2: Historical Overview – Language and Language Teaching 23
Introduction 23
Language Teaching: Shifts in Underlying Aims and Beliefs 23
Modern Foundations for Language Teaching 27
Early Approaches to Language Teaching 31
Second Language Acquisition and Language Teaching 34
Conclusion 38
Chapter 3: Language as a Biological Property 41
Language: A Generative View 41
Native Language Development 46
Second Language Development 48
Conclusion: What a Complete Theory of SLA Needs to Explain 63
Chapter 4: Language as Tool for Communication 68
Introduction 68
The Notion of Competence 70
Accounting for Meaning: A Functional Approach 72
Accounting for Social Context: A Sociocultural Approach 77
Accounting for Explicit, Procedural Learning: A Cognitive Approach 82
One Comprehensive Framework: MOGUL 87
Chapter 5: Implications for Language Teaching 95
Implications for the Classroom 95
Observation 1: Exposure to Input is Necessary for SLA 96
Observation 2: A Good Deal of SLA Happens Incidentally 98
Observation 3: Learners Come to Know More Than What They Have Been Exposed to in the Input 100
Observation 4: Learners’ Output (Speech) Often Follows Predictable Paths with Predictable Stages in the Acquisition of a Given Structure 102
Observation 5: Second Language Learning is Variable in its Outcome 105
Observation 6: Second Language Learning is Variable across Linguistic Subsystems 107
Observation 7: There are Limits on the Effects of Frequency on SLA 111
Observation 8: There are Limits on the Effect of a Learner’s First Language on SLA 113
Observation 9: There are Limits on the Effects of Instruction on SLA 114
Observation 10: There are Limits on the Effects of Output (Learner Production) on Language Acquisition 116
Conclusion 117
Chapter 6: Approaches to English Language Teaching 121
Introduction 121
‘Designer’ Approaches 123
Current Trend: Communicative Language Teaching 129
Post-Methods Era 134
Chapter 7: Putting Theory into Practice 142
Introduction and Context 142
A Post-Methods Lesson Plan 147
Discussion of the Post-Methods Lesson 151
Conclusion 162
Chapter 8: Practice and Practices – Responding to Student Needs 164
Introduction 164
Low-Level Adult ESL Learners 164
Advanced-Level Adult EAP Learners 168
Young Learners 171
The Global Context: English as a Lingua Franca 174
Conclusion 178
Glossary 181
References 195
Index 209
Language Teaching: Linguistic Theory in Practice