مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های استرس تحصیلی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان

اختصاصی از اینو دیدی مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های استرس تحصیلی (فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)+پرسشنامه رایگان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

مشخصات فایل:

پرسشنامه رایگان:دارد(پرسشنامه استرس تحصیلی پولادی و ری شهری)

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 20

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

قیمت: فقط 10000 تومان

خلاصه ای از مطالب:

 استرس تحصیلی

2-2 استرس

عموما گفته می شود که واژه استرس اولین بار در قرن هفدهم در علم فیزیک مطرح شده است،بویژه با کار رابرت هوک که ساختمان ها را بر حسب فشاری که قادر به تحمل آن بودند، طراحی می کرد. بدین ترتیب استرس درباره فلزات نیز بکار گرفته شد و میزان توانایی مقاومت در مقابل فشار، از تاثیر گذاری ساخت فلز بدست می آمد( کسیدی[1]،2005).

واژه استرس یا فشار روانی که ریشه آن در زبان شناسی است، توسط روانشناسانی که در این حیطه کار می کردند ، ارائه شد. یکی از منابع ریشه آن را  واژه لاتین  stringere  به  معنای to draw tight  می داند. برخی دیگر آن را از واژه قدیمی فرانسوی destresse به معنای قرار گرفتن در شرایط محدود و پریشان دانسته اند. چنین به نظر می رسد که قرار گرفتن در محدودیت و تنگنا، توصیف کننده همان چیزی باشد که احتمالا بسیاری از افراد در حین تجربه فشار روانی احساس می کنند( آرنولد، رابرتسون و کوپر[2]،1991).

لازاروس[3](1993) خاطر نشان می کند که واژه استرس در قرن چهاردهم نیز مطرح بوده است و در آن هنگام به معنای سختی و مشقت بکار می رفته است(به نقل از همان منبع). در اواسط قرن نوزدهم ، معنای استرس گسترش بیشتری یافت و شامل تنش بر روی اعضای بدن یا نیروی ذهنی نیز شد(شفر،ترجمه بلورچی،1383).

استرس به معنای فشار روانی، اصطلاحی است که در پزشکی، به صور گوناگون به کار رفته است. گاهی به معنی یک رویداد یا موقعیتی که تاثیر زیان آوری بر ارگانسیم دارد و گاهی به معنی تنش روانشناختی ناشی از این رویداد ها (کسیدی،2005).

[1] .Cassidy

[2] . Arnold, Robertson & Cooper

[3]. Lazarus

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های عملکرد خانواده(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از اینو دیدی مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های عملکرد خانواده(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

*خانواده

*تعاریف خانواده از دیدگاه صاحب نظران

*پیشینه خانواده

*جایگاه و منزلت خانواده

*تیپ های خانواده

*تئورهای خانواده

*دیدگاه تاثیر متقابل

*دیدگاه رشد

*دیدگاه سیستم ها

*دیدگاه اجتماعی

*دیدگاه ساختاری - وظیفه ای

*نظریه های موجود در زمینه عملکرد خانواده

*انواع خانواده

*خانواده زیستی

*خانواده مرکب

*خانواده گسترده

*نظام ارتباطی خانواده

*

 

مشخصات فایل:

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 24

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

قیمت: فقط 10000 تومان

خلاصه ای از مطالب:

   خانواده                             

2-28-1 تعاریف خانواده ازدیدگاه صاحب نظران                                                        

خانواده چیست؟درنظر اکثر مردم خانواده به منزله واحد اجتماعی است که شامل یک زوج متاهل وفرزندانشان است ودرخانه ای درکنار یکد یگر زندگی می کنند.                                                محمودیان وهمکاران (1383) درتعریف دیگری از راجرز خانواده را چنین توصیف می کنند:خانواده نظامی نیمه بسته است که نقش ارتبا طات داخلی را ایفا می کند ودارای اعضایی است که وضعیت ها ومقام های مختلفی را در خانواده واجتماع احراز کرده وبا توجه به محتوای وضعیت ها وافکار وارتبا طات خویشاوندیکه مورد تایید جامعه است ایفای نقش می کند . 

تعریف کلاسیک ارنست برگس ازخانواده،واحدی ازافراد درکنش متقابل بایکدیگر است(اعزازی،1387)

مرداک(1940)نیز در تعریف خانواده می نویسد:خانواده یک گروه اجتماعی است که اعضای آن به وسیله دودمان،ازدواج یا فرزند خواندگی با یکدیگر پیوند برقرار می کنند(محمودیان وهمکاران،1383)                                                  خانواده:عبارت است از یک واحد اجتماعی که از ازدواج زن ومرد بوجد می آید وفرزندان آن را کامل می کنند.خانواده در عین حال که کوچکترین واحد اجتماعی است هسته اصلی جامعه وپایه ومبنای هر اجتماع بزرگ است واز مهمترین نهادهای اجتماعی درجامعه انسانی است (شامیانی،1370).      

2-29   پیشینه خانواده                                                                              

خانواده درطول تاریخ با دگرگونی های زیادی به شکل امروزخود رسیده است تا اواسط قرن 19 تصور عمومی ازخانواده،خانواده گسترده (پدرسالاری)بود این خانواده شامل سه نسل وبیشتر بود که همه زیریک سقف زندگی می کردند وتمرکزقدرت دردست پدر بود،خانواده یک واحد تولیدی اقتصادی به حساب می آمد وکلیه افرادی که با کمک یکدیگر این واحد اقتصادی را می چرخاندند از ارباب تا برده ومستخدم جزیی ازاین واحد ،وخانواده به شمارمی آمدند دراین میان رابطه فرزند-والدین بسیار محدود بود وبیش از هرچیزتکیه برآموزش کودک برای ورود به زندگی شغلی داشت وفرزندان تنها به عنوان نیروهای کاراهمیت داشتند.                                                                                                                  بوجود آمدن افکارآزادیخواهانه وبرابری میان افراد که در نهایت باعث دگرگونی های قانونی و افزایش حقوق فردی گردید باعث فروپاشی خانواده گسترده شد. وخانواده گسترده جای خود رابه خانواده هسته ای داد،خانواده هسته ای را به صورتی واحدی مرکب از زن وشوهر وفرزندان تعریف می کنند.                 شورتر (1978)معتقد است،تفاوت خانواده مدرن هسته ای امروز باخانواده دوران قبل در دگرگونی شیوه خانه داری واندازه خانواده نیست.بلکه تغییر در روابط درون خانواده که با تغییر کاری همراه بودمی شود که تنها با از میان رفتن روابط کار دراین واحد یعنی زمانی که خانواده از مسایل تولید اقتصادی آزاد شد تحقق یافت.از قرن نوزدهم به بعد باتغییر شیوه های تولید اقتصادی یعنی بوجود آمدن تولید انبوه برای فروش در بازار – اضمحلال کل خانه وپیدایش"خانواده مدرن" آغازشدوبرای اولین بار در تاریخ،احساساتوعواطف اساسی وارد رابطه زن وشوهر ووالدین وفرزندان شد.در آن هنگام بود که خانواده برای اولین بار قادر گشت به کارکرد اولیه خود یعنی رشد شخصیت اجتماعی ،فرهنگی کودکان بپردازد واین شرایط اجتماعی نگرش جدیدی نسبت به کودکان ایجاد شد واقتدار والدین جای خود را به وظیفه ومسولیت والدین در مقابل فرزندان داد(اعزازی،1387).                                   

 

 

 

 

 

 

 

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های هوش معنوی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از اینو دیدی مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های هوش معنوی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

*هوش

*تعریف هوش

*انواع هوش

*هوش معنوی

*معنویت

*دیدگاه های مختلف در زمینه معنویت

*تعاریف هوش معنوی

*ابعاد هوش معنوی

*مولفه های هوش معنوی از دیدگاه اسلام

*مدل های هوش معنوی

*اجزای هوش معنوی

مشخصات فایل:

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 33

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

قیمت: فقط 10000 تومان

خلاصه ای از مطالب:

هوش معنوی[1](SQ):

شامل هدایت و معرفت درونی، حفظ تعادل فکری، آرامش درونی و بیرونی و عملکردی همراه با بصیرت و ملایمت و مهربانی می باشد و توانایی به دست آوردن قدرتی که ما را برای رسیدن به رؤیاهایمان یاری می دهد(کشمیری و عرب احمدی،1386).                                        الگوی مورد نظر، بر اساس این دیدگاه است که کودکان ابتدا بر بدن خود کنترل پیدا می کنند(هوش بدنی)، سپس مهارت های زبانی و مفهومی (هوش عقلانی) خود را گسترش می دهند. هوش عقلانی بیشتر در فعالیت های مدرسه ای کودکمطرح می شود. مرحله بعدی هوش هیجانی است که برای بسیاری از افراد هنگامی مطرح می گردد که علاقمند به گسترشروابط خود با دیگران باشند. نهایتاً هوش معنوی زمانی خودنمایی می کند که فرد به دنبال معنای مسایل می گردد و سؤالاتی مانند« آیا این همه آن چیزی است که وجود دارد؟» را  مطرح می نماید.

هوش معنوی

مدتها بود محققان و اندیشمندان برای سنجش قابلیت های انسانی و استعداد ذاتی انسان و پیش بینی پیشرفت وی ، از هوش استدلالی (IQ) و آزمون های ساخته شده که میزان این هوش را می سنجید کمک می گرفتند.اندکی بعد حضور هوشی فراگیرتر و نسبتا مجزا از هوش استدلالی مورد توجه قرار گرفت که تمرکز بر درک و فهم احساسات و هیجانات داشت. این هوش، هوش هیجانی(EQ) نامگذاری گردید. اما با پیشرفت های روز افزون علم و فناوری و نیاز به نیرویی ماورائی و احساس خلاء در زندگی پیچیده امروزی چیزی ورای این دو نوع هوش مدنظر قرار گرفت که تاکنون یا نیاز به آن انکار می شد و یا نادیده انگاشته می شد و آن هوش معنوی یا کاربرد دامنه اطلاعات معنوی در حل مسایل روزمره و مسایل معنایی و ارزشی است(معینی، 1389).

هوش معنوی در ادبیات آکادمیک روان شناسی برای اولین بار در سال 1996 توسط استیونز و بعد در سال 1999توسط ایمونز در کتاب "روان شناسی علاقه نهایی: انگیزش و معنویت در شخصیت" مطرح شد. از نظر ایمونز (2000) هوش معنوی کاربرد انطباقی اطلاعات معنوی با هدف تسهیل حل مسایل روزمره و دستیابی به هدف می باشد. از این تاریخ به بعد گروهی از مؤلفان و پژوهشگران مانند (زوهر، مارشال و نوبل، 2000 ؛ بوزن،سیسک و ولمن، 2001 ؛ واگن، 2002؛ ناسل، 2004 ؛ امرم و کینگ، 2007)درصدد آن برآمدند تا مفهوم هوش معنوی را با توجه به مبانی نظری متفاوت، تعریف کرده و مؤلفه های آن را مشخص کنند. به موازات این جریان،گروهی دیگر از روان شناسان مانند گاردنر (1999)مفهوم هوش معنوی را در ابعاد مختلف مورد نقد و بررسی قرار دادند و پذیرش این مفهوم ترکیبی از معنویت و هوش را به چالش کشیدند. از نتایج این مباحثه ها، آشنایی گسترده محیط آکادمیک غرب و به ویژه ادبیات عامیانه با مفهوم هوش معنوی بوده است.

[1] Spiritual Quotient

 

 

 

 

 

 

 

 

مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های رضایت از زندگی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش)

اختصاصی از اینو دیدی مفهوم ،مبانی نظری،تعریف و نظریه های رضایت از زندگی(فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد پیشینه ی پژوهش) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

سرفصل های پروژه شامل موارد زیر است :

*رضایت از زندگی

*تعاریف رضایت از زندگی

*عوامل موثر بر رضایت از زندگی

*ابعاد رضایت از زندگی

*الگوهای رضایت از زندگی

*نظریه های پیرامون رضایت از زندگی

*نظریه ونتگوت،مریک و اندرسون

*نظریه سلسه مراتب نیازه(نظریه مازلو)

*نظریه رضایت از زندگی ژان

*نظریه ادراکی فرانس

*نظریه سیستمی

 

مشخصات فایل:

نوع فایل: word

منبع: دارد (فارسی و لاتین)

پیشینه پژوهش: دارد(ایرانی و خارجی)

تعداد صفحات: 23

گارانتی بازگشت وجه: دارد ( کیفیت این فایل تضمین شده است درصورت هرگونه مشکل یا نارضایتی احتمالی مبلغ شما بازگردانده می شود)

قیمت: فقط 10000 تومان

خلاصه ای از مطالب:

 

 رضایت از زندگی

تکامل معنوى، تقربّ به خدا و حیات وصف ناپذیر و جاویدان اخروى، عالى ترین هدف انسان در حیات خویش است که البته باید آن را به دست آورد. مهم این است که دنیا تنها بستر تحققّ این هدف است و جز آن همه آن چیزى است که ما از ،« زندگى» ، هیچ راهى براى رسیدن به آن هدف عالى وجود ندارد و در این میان دنیا در اختیار داریم و اساساً حیات، جز با کنش ها و واکنش هاى ما در پهنه پر پیچ و خم و پر راز و رمز زندگى شکل نمى گیرد. از این رو دنیا و زندگى در آن، بسى مهمتر از آن استکه در اذهان عمومى وجود دارد. انسان و زندگى مفاهیمى هستند که هرگز از یکدیگر جدا نمىشوند. زندگى، جزء جدایى ناپذیر انسان است و هیچ راه فرارى از آن نیست. پس انسان تا هست، باید زندگى کند. اما مى توان پرسید: زندگى گوارا و لذت بخش، کدام است؟ بشر در جستجوى خوشبختى است و در پى آن استکه به زندگى رضایتمندانه دستیابد. هیچ کس نیست که بخواهد زندگىِ همراه با نارضایتى داشته باشد. رضایت خواهى، ویژگى فراگیر تمامى انسانهاست و انسان، گمشده اى به نام رضایت(احساس خوشبختى) دارد )پسندیده، 1386).

احساس خرسندی و رضایت از جنبه های مختلف زندگی، از مؤلفه های نگرش مثبت افراد نسبت به جهانی است که در آن زندگی می کنند. رضایت از زندگی با ارزش ها ارتباط نزدیک اما پیچیده ای دارد و معیارهایی که افراد براساس آن درک ذهنی خود را از سعادت ارزیابی می کنند، متفاوت است. رضایت از زندگی در انسان نه تنها بازتاب ترکیب کوتاه مدت، میان مدت و بلند مدت فرآیندهایی در سطح فردی است بلکه علاوه بر آن حاصل تعامل عوامل سطح فردی و فرهنگی است(عظیمی هاشمی، 1383).

اهمیت احساس رضایت، محققان را به این زمینه هدایت می نماید که چرا و چگونه افراد زندگی را به شیوه مثبت تجربه می کنند. در پذیرفته ترین مدل مفهومی، احساس سعادت در دو بعد احساسی )احساسات مثبت و منفی) و شناختی که رضایت از زندگی نامیده می شود، مفهوم سازی شده است(داینر[1]  ،1994 ؛ به نقل از لافلین[2] ،2001).

تعاریف رضایت از زندگی:

رضایت از زندگی از نظر لغوی به معنی چگونگی زندگی بوده و در اصطلاح مفهومی چند وجهی، نسبی، و متأثر از زمان و مکان و ارزش های فردی و اجتماعی استو همچنین دارای ابعاد عینی و بیرونی، ذهنی و درونی است که نمی توان برای آن تعریفی جامع و مانع ارایه داد )خوارزمی،1383).

رضایت از زندگی بازتاب توازن میان آرزوهای شخص و وضعیت فعلی او می باشد. به عبارتی هر چه شکاف بین سطح آرزوهای فرد و وضعیت عینی وی بیشتر گردد، رضایتمندی او کاهش می یابد، اما سطوح آرزوهای فرد به تدریج با وضعیت وی تطبیق خواهد یافت)کمبل [3] و دیگران، 1976 ؛ به نقل از اینگلهارت 1373[4] ،22 ،ص(244

فلس و پری[5] (1996) رضایت از زندگی را به عنوان یک احساس نیک تعریف می کنند که شامل ارزیابی قابل مشاهده و درونی از احساسات نیک مادی، جسمانی، و اجتماعی می باشد که به وسیله ی مجموعه ای منحصر به فرد از ارزش ها اندازه گیری می شود )شوکت آبادی، 1385).

مایکالس[6] (1986) رضایت از زندگی را تفاوت ادراک فرد از این که اشیا چگونه هستند و چگونه می توانند  باشند، تعریف کرده است.

[1] dainer

[2]. Laughlin

[3] . Cambel

[4] Inglehar

[5]. Felse & parry

[6] . Mayklas