اقدام پژوهی پایه اول، علاقه مندی دانش آموزان به درس قرآن

اختصاصی از اینو دیدی اقدام پژوهی پایه اول، علاقه مندی دانش آموزان به درس قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان  پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 35

فهرست مطالب

چکیده

واژگان کلیدی :

مقدمه 

بیان مسأله 

توصیف وضع موجود ( شواهد 1) 

الف. شاخص های کیفی وضع موجود 

ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود 

اهداف تحقیق  

ب. اهداف اختصاصی :

گردآوری داده ها و اطلاعات برای ارایه راه حل‌ها

الف. مشاهده

ب. پرسش نامه 

ج. مصاحبه 

د. بررسی پرونده های تحصیلی دانش‌آموزان  

الف: پیشینه ی نظری  

ب. پیشینه عملی  

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات   

راه حل های پیشنهادی  

انتخاب راه حل ها

اعتبار بخشی به راه حل ها

اجرای راه حل ها (شواهد2 ) 

پیشنهاد ها و راهکارها

فهرست منابع و مآخذ 

چکیده

     عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه اول دبستان ، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان ……… به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت.

واژگان کلیدی :

دانش آموزان – پایه اول- قرآن – علاقه مندی

اقدام پژوهی پایه اول، علاقه مندی دانش آموزان به درس قرآن

اختصاصی از اینو دیدی اقدام پژوهی پایه اول، علاقه مندی دانش آموزان به درس قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان  پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 35

فهرست مطالب

چکیده

واژگان کلیدی :

مقدمه 

بیان مسأله 

توصیف وضع موجود ( شواهد 1) 

الف. شاخص های کیفی وضع موجود 

ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود 

اهداف تحقیق  

ب. اهداف اختصاصی :

گردآوری داده ها و اطلاعات برای ارایه راه حل‌ها

الف. مشاهده

ب. پرسش نامه 

ج. مصاحبه 

د. بررسی پرونده های تحصیلی دانش‌آموزان  

الف: پیشینه ی نظری  

ب. پیشینه عملی  

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات   

راه حل های پیشنهادی  

انتخاب راه حل ها

اعتبار بخشی به راه حل ها

اجرای راه حل ها (شواهد2 ) 

پیشنهاد ها و راهکارها

فهرست منابع و مآخذ 

چکیده

     عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه اول دبستان ، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان ……… به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت.

واژگان کلیدی :

دانش آموزان – پایه اول- قرآن – علاقه مندی

اقدام پژوهی پایه اول، علاقه مندی دانش آموزان به درس قرآن

اختصاصی از اینو دیدی اقدام پژوهی پایه اول، علاقه مندی دانش آموزان به درس قرآن دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 اقدام پژوهی چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان  پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟

اقدام پژوهی حاضر شامل کلیه موارد مورد نیاز و فاکتورهای لازم در چارت مورد قبول آموزش و پرورش میباشد. این اقدام پژوهی کامل و شامل کلیه بخش های مورد نیاز در بخشنامه شیوه نامه معلم پژوهنده میباشد.

فرمت فایل: ورد قابل ویرایش

تعداد صفحات: 35

فهرست مطالب

چکیده

واژگان کلیدی :

مقدمه 

بیان مسأله 

توصیف وضع موجود ( شواهد 1) 

الف. شاخص های کیفی وضع موجود 

ب. شاخص‌های کمّی وضع موجود 

اهداف تحقیق  

ب. اهداف اختصاصی :

گردآوری داده ها و اطلاعات برای ارایه راه حل‌ها

الف. مشاهده

ب. پرسش نامه 

ج. مصاحبه 

د. بررسی پرونده های تحصیلی دانش‌آموزان  

الف: پیشینه ی نظری  

ب. پیشینه عملی  

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها و اطلاعات   

راه حل های پیشنهادی  

انتخاب راه حل ها

اعتبار بخشی به راه حل ها

اجرای راه حل ها (شواهد2 ) 

پیشنهاد ها و راهکارها

فهرست منابع و مآخذ 

چکیده

     عنوان اقدام پژوهی حاضر این است که ، چگونه توانستم میزان علاقه مندی دانش‌آموزان پایه اول را به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن افزایش دهم؟ و هدف اصلی آن نیز افزایش میزان علاقه مندی دانش‌آموزان یاد شده به درس قرآن و فعالیت های مربوط به آن می باشد. اما نکته ای که اشاره به آن خالی از لطف نمی باشد ، آن است که اگر چه موضوع و عنوان اقدام پژوهی حاضر، تکراری به نظر می رسد ، اما باید اذعان نمود که گاهی از اوقات ، تکرار نه تنها زیبا و ضروری ست ، که بسیار حیاتی نیز می باشد ! از آن جمله می توان به تکرار شب و روز، تکرار نمازهای پنج گانه در هر روز وغیره اشاره نمود. علاوه بر این ، آشنا نمودن کودکان با اصول و مبانی دین اسلام، به ویژه قرآن کریم ، آن هم در پایه اول دبستان ، همواره نیازمند تکرار است. زیرا عامل « تکرار » در فرایند تدریس ، امری اجتناب ناپذیر می باشد. بدون شک ، انجام این تحقیق ، از ابعاد گوناگون دارای اهمیت و ضرورت بسیار بوده است. زیرا از یک سو، علاوه بر ایجاد علاقه مندی در دانش‌آموزان پایه اول دبستان ……… به درس قرآن ، میزان فعالیت و مهارت آنان در روخوانی ، روان خوانی ، قرائت و حفظ آیات ، پیام ها و داستان های قرآنی را افزایش می داد و از دیگر سو، موفقیت دانش‌آموزان در یادگیری دیگر دروس( قرائت فارسی ، جمله نویسی ، املا و غیره ) را نیز امکان پذیر می ساخت.

واژگان کلیدی :

دانش آموزان – پایه اول- قرآن – علاقه مندی

دانلود پایان نامه بررسی ساختار نسل های موبایل ( اول، دوم و سوم)

اختصاصی از اینو دیدی دانلود پایان نامه بررسی ساختار نسل های موبایل ( اول، دوم و سوم) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

در سالهای اخیر نسل سوم شبکه های رادیو سلولی شدیداً مورد علاقه و بحث قرار گرفته است و یکی از مهمترین مسائل مخابراتی را از لحاظ تحقیقات و کاربرد تشکیل می‏دهد. سیستمهای نسل سوم را گاه با علامت 3G نشان می‏دهند. هم اکنون سیستمهای CDMA باند وسیع به صورت تجاری بکار گرفته می‏شوند و روز بروز کاربرد آنها در مخابرات سیار بیشتر می‏شود. بطور خلاصه از لحاظ تاریخی CDMA را می‏توان به سه دوره تقسیم کرد:

• CDMA اولیه که بیشتر در حد تئوری بوده است، از سال 1949 تا 1978.
• CDMA باند باریک از 1978 تا 1995.
• CDMA باند وسیع از 1995 به بعد.

در CDMA  باند وسیع ( همانند CDMA باند باریک)،  از مفهوم  “طیف گسترده”[1]    استفاده می‏شود. لازم بذکر است که کاربردهای سلولی مفهوم طیف گسترده از  سال 1978 شروع شد و در سال 1993 در استاندارد IS-95 (CDMA باند باریک) استفاده گردید. از ویژگیهای مهم طیف گسترده می‏توان به“ مقاومت در برابر اغتشاش و تداخل، امکان غرق کردن سیگنال پیام در نویز و امکان مخابره خصوصی در حضور شنوندگان دیگر” نام برد.

 نسل سوم  از اواخر سال 1995 کم کم وارد عرصه مخابرات سیار شد. از مزایای عمده آن بر سیستمهای نسل دوم، نرخ بیت بالاتر، پشتیبانی همزمان صدا و تصویر با توجه به نرخ بیت بالا، قابلیت انعطاف پذیری بیشتر، سرویسهای دسترسی چند گانه همزمان برای یک کاربر، کلاس سرویس با کیفیت بالاو… می‏باشد.

بطور کلی می‏توان گفت که سیستمهای نسل سوم دارای ویژگیهای زیر می‏باشد:

• ایجاد مخابره شخص به شخص، با کیفیت بالای تصویر ویدیویی.
• افزایش سرعت دستیابی به اطلاعات و سرویسهای عمومی و خصوصی.
• ایجاد مخابرات قابل انعطاف و قابل تغییر و تطبیقی.

تحقیقات برای توسعه سیستمهای نسل سوم موبایل، از زمانی آغاز شد که "کنفرانس رادیویی اداری جهان" (WARC )[2] زیر نظرITU [3]در اجلاس 1992 خود، فرکانسهای اطراف 2GHz را برای سیستمهای نسل سوم موبایل،  برای کاربردهای زمینی و ماهواره‏ای،  تعیین نمود. در ITU این سیستمهای نسل سوم، IMT2000[4] نامیده شد. در حالیکه در اروپا، این شبکه ها نام" سیستم مخابرات سیارجهانی"،  [5]UMTS را به خود گرفت.

[1] Spread Spectrum

[2] World Administrative Radio Conference

[3] International Telecommunication Union

[4] International Mobile Telecommunication 2000

[5] Universal  Mobile Telecommunication System

فصل 1
معرفی سیستمها و شبکه‏های سلولی مخابرات سیار
سیستمهای مخابرات سیار
مقدمه
اصول سیستم های رادیویی موبایل
فرکانسهای بهره برداری و نوع مدولاسیون
سیرتکاملی روشهای احضارگیرنده سیار
سیستمCTCSS1
سیستم احضار انتخابی
سیستم های شماره گیری
استفاده اشتراکی از کانالهای رادیویی
دستیابی چند گانه و مفاهیمCDMA , FDMA , TDMA
تکنیک TDMA
تکنیک FDMA
تکنیک CDMA
شبکه های سلولی مخابرات سیار
کلیات طرح سلولی شبکه‏ها
شکل سلول ها در طرح اولیه
نحوه توزیع فرکانس
تداخل
تداخل هم کاناله
تداخل باکانال مجاور
الگوی تکرار فرکانس
تخصیص کانال
پاشیدگی زمانی
نسبت C/R
موانع محیطی
روشهای کاهش پاشیدگی زمانی
مفهوم کنترل توان دریافتی برای کاهش تداخل
مفاهیم ترانکینگ و درجه سرویس(GOS)
زمان شروع (Setup time )
مکالمه بلوکه شده ( Blocked call )
زمان نگهدارنده ( Holding time )
شدت ترافیک ( Traffic intensity )
بار( Load )
درجه سرویس ( Grade of servises ) Gos
نرخ تقاضا ( Request Rate )
سیستمهای ماهواره‏ای مخابرات‏سیار
فصل 2
مروری بر سیستم های نسل اول و نگاهی به سیستمAMPS
مقدمه
شبکه آنالوگ
سیگنالینگ در سیستم های آنالوگ
آماده سازی سیگنال آنالوگ
فشرده ساز
فیلتر پیش تآکید
محدود کننده
فیلترها
جمع کننده با SAT
شماره های شناسایی موبایل و ایستگاه پایه در AMPS
شماره شناسایی موبایل (MIN )
شماره سریال الکترونیکی (ESN)
شماره مارک کلاس ایستگاه (SCM )
مشخص کننده سیستم یا مشخص کننده شبکه SID ) یا NID )
کد مشخصه دیجیتال (DCC)
کانالهای فرکانسی
سیستم AMPS گسترده
نگاهی بر عملیات تعویض کانال در سیستم های نسل اول
فصل 3
بررسی سیستم GSM
مقدمه‏ای بر GSM
پردازش سیگنال درGSM و ساختار فرستنده و گیرنده
A/D (مبدل آنالوگ به دیجیتال)
Segmentation (قطعه بندی کننده)
Speech coder (کد کننده صحبت)
Channel coder ( کد کننده کانال)
Interleaving (لابلا کننده بیتها)
Ciphering (رمز کردن)
Burst formatting
عناصر تشکیل دهنده شبکه GSM
اجزائ شبکه عمومی زمینی سیار (( PLMN
ایستگاه سیار(MS )
واحد ایستگاههای مرکزی( (BSS
ایستگاه فرستنده پایه(BTS)
ایستگاه کنترل کننده پایه(BSC)
واحد تطبیق و تبدیل نرخ بیت(TRAU )
مرکز سوئیچینگ موبایل (MSC)
بانک اطلاعات دائمی موقعیت( (HLR
بانک اطلاعات موقتی موقعیت (VLR)
مرکز تصدیق صحت (AUC)
ثبات شناسایی هویت تجهیزات (EIR)
مرکز عملیات و نگهداری OMC
مرکز مدیریت NMC ) )
رابطها در GSM
زیرسیستمهای GSM
زیرسیستم رادیویی
زیرسیستم شبکه
زیرسیستم پشتیبانی و بهره برداری
کانالهای ارتباطات رادیویی موبایل
انواع کانال در GSM
کانالهای فیزیکی
کانالهای منطقی
کانالهای ترافیک(TCH)
کانالهای کنترل CCH
کانالهای پخش اطلاعات ( BCH )
کانالهای تصحیح فرکانس (FCCH )
کانال سنکرون سازی (SCH)
کانال پخش کنترل ( BCCH)
کانانهای فراخوانی ( PCH )
کانال دستیابی به روش تصادفی ( RACH )
کانال دستیابی کمکی ( AGCH )
کانالهای واگذاری ( DCCH)
کانالهای کنترل واگذاری (SDCCH )
کانالهای کنترل اشتراکی (SACCH)
کانالهای کنترلی اشتراکی سریع ( FACCH )
بسته (Burst )
بسته عادی
بسته تصحیح فرکانس (FB)
بسته سنکرون سازی ( SB )
بسته دستیابی
بسته خالی
نگاشت کانال منطقی به کانال فیزیکی
بررسیTS0 از کاریرC0 حالت DOWNLINK
بررسی TS0 از کاریر C0 در حالت UPLINK
بررسی TS1 از کاریر C0 در حالت DOWNLINK
بررسی TS1 از کاریر C0 در حالت UPLINK
شماره های شناسایی موبایل
شماره شناسایی مشترک (MSISDN)
شماره شناسایی موبایل (IMSI)
شماره شناسایی جستجو (MSRN)
شماره شناسایی موقتی موبایل (TMSI)
شماره شناسایی تجهیزات
شماره شناسایی موقعیت محلی (LAI)
شماره شناسایی سلول ( (CGL
شماره شناسایی ایستگاه اصلی (BSIC)
ارتباطات موبایل در شبکه مخابراتی
وضعیتهای موبایل
در خواست مکالمه از سوی موبایل
درخواست مکالمه از سوی شبکه
تعویض کانال (Handoff) در GSM
الگوریتم مقدماتی برای تعویض کانال
معیارهای کارآیی الگوریتمهای تعویض کانال
الگوریتم میانگین گیری AA
الگوریتم هیسترزیس HA
الگوریتم میانگین گیری هیسترزیس (HAA )
تعویض کانال با بیش از دو ایستگاه پایه
حساسیت نسبت به تغییر سرعت واحد متحرک
فصل 4
CDMA باند باریک و استاندارد IS95 (cdma One)
مقدمه
مدولاسیون در CDMA
شناخت کد در CDMA در دستیابی چند گانه کد
کانالهای کدلینک پیش رو
کانال پایلوت
کانال سنکرون سازی
کانال فراخوانی
سنکرون کردن لینک پیش رو
کانالهای لینک معکوس
فرآیند مکالمه (چهارحالته)
عملیات ثبت در CDMA
ثباتهای مستقل
ثباتهای غیر مستقل
نحوه تعویض کانال (HandOff) در CDMA
فرآیند جستجوی پایلوت
تحلیل مقایسه کانال نرم در CDMA و تعویض کانال سخت در GSM
مقایسه سیستمهای استاندارد AMPS، GSM،CDMA
فصل5
بررسی سیستمهایCDMA باند وسیع و مقایسه با نسل دوم
مقدمه ای بر CDMA باند وسیع
گسترده سازی در CDMA
رابطهای هوایی و تخصیص طیف برای نسل سوم
جزئیات استاندارد W-CDMA کره جنوبی
کانالهای ارتباطی در W-CDMA
کانالهای لینک معکوس در W-CDMA
کانالهای لینک پیش رو در W-CDMA
مدل سیستمهای CDMA باند وسیع
ساختار فرستنده CDMA باند وسیع
کنترل توان در WCDMA
زدیکی CDMA
تعویض کانال نرم و نرمتر
تعویض کانال سخت بین فرکانسی
تعویض کانال سخت بین سیستمی
تفاوتهای نسل دوم وWCDMA

شامل 180 صفحه فایل word

دانلود با لینک مستقیم

دانلود پایان نامه بررسی ساختار نسل های موبایل ( اول، دوم و سوم)