اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پروژه طرح ارتقای امنیت اجتماعی. doc

اختصاصی از اینو دیدی پروژه طرح ارتقای امنیت اجتماعی. doc دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروژه طرح ارتقای امنیت اجتماعی. doc


پروژه طرح ارتقای امنیت اجتماعی. doc

 

 

 

 

 

نوع فایل: word

قابل ویرایش 95 صفحه

 

مقدمه:

برنامه اجرایی نیروی انتظامی است که در راستای مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی تحت عنوان«طرح جامع عفاف» اجرا شد.پس از تصویب «طرح جامع عفاف» و تایید آن توسط علی خامنه‌ای ، محمود احمدی نژاد (که بعنوان رییس جمهور، رییس شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز بشمار می رود) «طرح جامع عفاف» را به نیروی انتظامی ابلاغ کرد. نیروی انتظامی برنامه اجرایی خود پیرامون عملی کردن«طرح جامع عفاف» را پس از چند جلسه هماهنگی با محمود احمدی نژاد با عنوان «طرح ارتقای امنیت اجتماعی» آغاز کرد.[۲] [۳] با توجه به آنکه طرح در شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب گردیده بود ،در کنار دولت قوه قضائیه، سپاه پاسداران، وزارت اطلاعات، نیروی مقاومت بسیج و... نیز همکاری داشتند.

مراحل نخستین طرح بیشتر بر پوشش زنان تمرکز داشت و در مراحل بعدی ابتدا جمع آوری معتادان و سپس جمع آوری اراذل و اوباش ،بازرسی از کارگاهها و فروشگاههای لباس و ارایشگاههای مردانه ،عکاسی ها و.. نیز در دستور کار نیروی انتظامی قرار گرفت. اجرای این طرح واکنش‌های فراوانی به همراه داشته‌است و در بسیاری موارد با مقاومت شهروندان روبرو گردیده‌است. [۴][۵].

این طرح مورد حمایت مسئولان بلند پایه جمهوری اسلامی ایران قرار گرفت. سید علی خامنه‌ای، رهبر جمهوری اسلامی ایران، در دیدار با دانش آموختگان علوم انتظامی از نیروی انتظامی خواست با قدرت این طرح را ادامه دهد

 

فهرست مطالب:

ابعاد حقوقی و روند طرح

قانونگذاری پیرامون پوشش و آرایش مردم

عاملان طرح

شکایت چهل حقوقدان از نیروی انتظامی

بودجه ۱۰۳ میلیاردی

اقدامات پلیس پیرامون پوشش و روابط مردم

کنترل پوشش وبازداشت ها

کنترل ظاهر مردم در فرودگاهها

بازجویی از مردم پیرامون محل خرید لباس

کنترل خریدهای مردم

کنترل روابط افراد و «بدحجابی» در شرکت‌ها و کافی‌شاپها

پلمپ عکاسی‌ها

دادگاه سیار و پرونده سازی

کنترل موبایل ها

اقدامات علیه افراد موسوم به ارازل و اوباش

خشونت در اجرای طرح

دیدگاه‌های رسمی داخلی

پوشش خبری و واکنش گروهها و افراد

انتقادها به طرح

آغاز گشت های بسیج در محلات

درگیری‌ها بین مردم و پلیس

آثار اقتصادی

آغاز طرح

پایگاه ها و نهاد های مرتبط در انجام عملیات ارتقای امنیت اجتماعی 1 و 2 در تهران

پایگاه های دوازده گانه پلیس امنیت به شرح زیر

حوزه های پنجگانه اطلاعات نیروهای انتظامی

نوع و نحوه برخورد در زمالن دستگیری

دستگیری در منازل در روزهای آغازین طرح

دستگیری افراد در روزهای بعدی طرح ارتقا امنیت اجتماعی

متهمین ارجاع شده از کلانتری ها و پایگاه ها به پلیس امنیت

محل استقرار بازداشت شدگان قبل از انتقال به کمپ کهریزک

افراد بازداشتی در کلانتری ها

یازداشتی ها در پایگاه های پر جمعیت

بازداشتی های کلانتری ها و پایگاه های پلیس امنیت  پس از انتقال به پلیس مرکزی

گرفتن اغرار های واهی تحت شکنجه

مجموعه سوالاتی که از افراد میشد بدین قرار بود

فریب افکار عمومی و بهره برداری تبلیغاتی از طریق به راه انداختن کارنوالهای سیرک مداررعب و وحشت

نقل و انتقال بازداشتی ها از پلیس امنیت مرکزی به کمپ کهریزک و اهداف آن

وضعیت فیزیکی کمپ کهریزک

آب

غذا

درمان و مصدومین

انواع و اقسام و ساعات شکنجه ها و عوامل دخیل:

شکنجه های لحظه ورود به کمپ کهریزک

محیط داخلی سالن و اتاق های کمپ

ضرب و شتم ها و شکنجه ها در داخل اتاق ها و سالن کمپ

پیرترین و جوان ترین بازداشتیها

اولین دسته آزادیها

احیای شرافت اسلامی و انسانی

فریب افکار عمومی و عوام فریبی در مقوله

وضعیت فعلی کمپ کهریزک

شرح نهایی و سخن آخر در مورد عملیات به اصطلاح ارتقا امنیت اجتماعی

‌‌مفهوم‌ امنیت‌ و ابعاد آن‌

‌‌امنیت‌ فکری‌ - فرهنگی‌

‌‌ارتداد؛ اخلال‌ در امنیت‌ فکری‌ - فرهنگی‌

‌‌امنیت‌ سیاسی‌ - اجتماعی‌

‌‌دو یادآوری‌ مهم‌

پی‌نوشتها

 

منابع ومأخذ:

.1 گزیده‌ مقالات‌ سیاسی‌ - امنیتی، پژوهشکده‌ مطالعات‌ راهبردی، تهران، چاپ‌ دوم، 1378، ج‌ 1، ص‌ 317.

. Barry Buzan2

.3 همان‌ صص‌ 318 - 319.

. Wolfers 4

.5 به‌ نقل‌ از: همان، ص‌ 319.

. Rosco Pound 6

. Social Engineering7

. Sanction8

.9 ر.ک. ناصر مکارم‌ شیرازی‌ و دیگران، تفسیر نمونه، ج‌ 12، ص‌ 539.

.10 و اذقال‌ ابراهیم‌ رب‌ اجعل‌ هذاالبلد آمنا - ابراهیم‌ 35.

.11 واذ جعلنا البیت‌ مثابه‌ للناس‌ و أمنا - بقره‌ 125.

.12 فلیعبدور رب‌ هذاالبیت‌ الذی‌ اطعمهم‌ من‌ جوع‌ و آمنهم‌ من‌ خوف‌ - قریش‌ 3 و4.

.13... و هذاالبلد الامین‌ لقد خلقنا الانسان‌ فی‌ احسن‌ تقویم‌ - تین‌ 3 و 4.

.14 نگاه‌ کنید به‌ ادامه‌ آیات‌ فوق.

.15 و ضرب‌ الله‌ مثلاً‌ قریه‌ کانت‌ آمنه‌ مطمئنه‌ یاتیها رزقها رغدا من‌ کل‌ مکان‌ فکفرت‌ بانعم‌ الله‌ فاذا قها الله‌ لباس‌ الجوع‌ و الخفو بما کانوا یصنعوان‌ (نحل‌ 112).

.16 ر.ک: تفسیر نمونه، ج‌ 11، صص‌ 430 - 432.

.17 یرید الله‌ لیبین‌ لکم‌ و بهدیکم‌ سسن‌ الذین‌ من‌ قبلکم. (نسأ 26).

.18قد خلت‌ من‌ قبلکم‌ سنن‌ فسیروا فی‌ الارض‌ فانظروا... (آل‌ عمران‌ 137).

.19 و لن‌ تجدلسنه‌ الله‌ تبدیلا (احزاب‌ 62).

.20... و ان‌ یعودوا فقد مضت‌ سنه‌ الاولین‌ (انفال‌ 38).

.21 نهج‌البلاغه، (به‌ کوشش‌ صبحی‌ صالح)، خطبه‌های‌ 25 و 96.

.22 نامه‌ 78

.23 خطبه‌های‌ 175 و 178 (ر.ک: شرح‌ ابن‌ ابی‌الحدید بر نهج‌البلاغه‌ ج‌ 10 ص‌ 62 -63).

.24 خطبه‌ 163.

.25خطبه‌ 127.

.26 خطبه‌ 40.

.27 نامه‌ 53.

.28 وقتی‌ خلیفه‌ دوم‌ پیرامون‌ حضورش‌ در جنگ‌ با حضرت‌ مشورت‌ می‌کند، امام‌ مشفقانه‌ برای‌ حفظ‌ مصلحت‌ و امنیت‌ مسلمانان‌ او را نهی‌ کرده‌ و راههای‌ دیگری‌ پیشنهاد می‌کند. ر.ک: خطبه‌های‌ 134 و 146.

.29 خطبه‌ 91.

.30 خطبه‌ 131.

.31 خطبه‌ 169.

.32 خطبه‌ 218.

.33 وعدالله‌ لهم‌ مااستطعتم‌ من‌ قوه‌ و من‌ رباط‌ الخیل‌ ترهبون‌ به‌ عدوالله‌ و عدوکم‌ و آخرین‌ من‌ دونهم... (انفال‌ 60).

.34 قال‌ رسول‌ الله(ص): حرس‌ لیله‌ فی‌ سبیل‌ الله‌ عز و جل‌ افضل‌ من‌ الف‌ لیله‌ یقام‌ لیلها و یصام‌ نهارها (محمد محمدی‌ ری‌شهری، میزان‌ الحکمه، چاپ‌ انتشارات‌ جامعه‌ مدرسین‌ حوزه‌ علمیه‌ قم، ج‌ 2، ص‌ 134)

.35 و عنه‌ (ص): عینان‌ لاتمسها النار؛ عین‌ بکت‌ من‌ خشیه‌ الله‌ و عین‌ باتت‌ تحرس‌ فی‌ سبیل‌الله. (همانجا).

.36 بعضی‌ از مفسران‌ واژه‌ «رابطوا» در آیه‌ 200 سوره‌ آل‌ عمران‌ را هم‌ به‌ همین‌ معنی‌ گرفته‌اند.

.37 قال‌ رسول‌ الله‌ (ص): رباط‌ یوم‌ فی‌ سبیل‌الله‌ خیر من‌ الدنیا و ما علیها (همان، ص‌ 133).

.38 و عنه(ص): ان‌ الصلاه‌ المرابط‌ تعدل‌ خمسمأه‌ صلاه‌ (همان، ص‌ 134).

.39 به‌ عنوان‌ نمونه، ر.ک: شیخ‌ حر عاملی، وسائل‌ الشیعه، ج‌ 11، کتاب‌ الجهاد و محمدباقر مجلسی‌ بحارالانوار، ج‌ 1 صص‌ 1 - 57.

.40 از حضرت‌ علی‌ علیه‌السلام‌ (میزان‌ الحکمه، ج‌ 2 ص‌ 124.)

.41 از همان‌ حضرت‌ و در همان‌ منبع.

.42 از همان‌ حضرت، همان‌ منبع، ص‌ 125.

.43 گرچه‌ در نامگذاری‌ برخی‌ اقسام‌ به‌ اسم‌ جهاد یا دفاع‌ بحثهایی‌ صورت‌ گرفته‌ است. ر.ک: شهید ثانی‌ شرح‌ لمعه، 2 جلدی، از انتشارات‌ دفتر تبلیغات‌ اسلامی، قم، ج‌ 1، ص‌ 216 به‌ بعد. محمد حسن‌ نجفی، جواهرالکلام، دار احیأ التراث‌ العربی، ج‌ 21، ص15.

.44 نقش‌ عبادتها در انقیاد انسان‌ و آرامش‌ روحی‌ او را نباید فراموش‌ کرد. برای‌ مثال‌ نتیجه‌ مورد نظر از نماز خودداری‌ از فحشأ و منکرات‌ است‌ (عنکبوت، 45) و برای‌ انجام‌ آن‌ چهار هزار حد‌ (و مرز) وجود دارد (امام‌ صادق(ع)، میزان‌ الحکمه، ج‌ 5 ص‌ 377.) در زمین‌ یا لباسی‌ که‌ از آن‌ مردم‌ است‌ پذیرفته‌ نمی‌شود و حتی‌ آمادگی‌ برای‌ آن‌ با آب‌ عصبی‌ باطل‌ است. در وقتهای‌ منظم‌ خوانده‌ شده، تکبر و کوچک‌ دیدن‌ دیگران‌ را از بین‌ می‌برد (همان، ص‌ 375 باید با طمأنینه‌ و آرامش‌ همراه‌ باشد و...

.45 لزوم‌ مشروع‌ بودن‌ جهت‌ معامله، اهلیت‌ طرفین، احکام‌ معامله‌ فضولی‌ و خیارات‌ نمونه‌هایی‌ از اهتمام‌ شارع‌ مقدس‌ به‌ حفظ‌ نظم‌ عمومی‌ و تمرین‌ رعایت‌ حقوق‌ مردم‌ به‌ شمار می‌رود.

.46 الغاصب‌ یوخذ باشق‌ الاحوال.

.47 انجام‌ هر کار مسبوق‌ به‌ اراده‌ و آن‌ مسبوق‌ به‌ تصور و تصدیقهایی‌ است‌ که‌ در جای‌ خود توضیح‌ داده‌اند. این‌ روایت‌ مشهور نبوی‌ (ص)، ترجمان‌ همه‌ آن‌ گفته‌ها است‌ که‌ «انما الاعمال‌ بالنیات».

.48 از نظر تمام‌ مراجع‌ دینی، «مسلمان‌ باید به‌ اصول‌ دین‌ یقین‌ داشته‌ باشد».

.49 ر.ک: آیات‌ و تفاسیر روایی‌ آن‌ در: میزان‌ الحکمه، ج‌ 5 صص‌ 162 - 163.

.50 علی‌ علیه‌السلام: «اهلک‌ شیء الشک‌ و الارتیاب»، همان‌ ص‌ 163.

.51 ر.ک: همان، ج‌ 1، صص‌ 380 - 385.

.52 در این‌ زمینه‌ نگاهی‌ به‌ روایاتی‌ که‌ علامه‌ مجلسی‌ زیر عنوان‌ «عقاب‌ من‌ احدث‌ دیناً‌ او اضل‌ الناس» گردآوری‌ کرده‌ است، غفلت‌سوز و هشداردهنده‌ است‌ (بحارالانوار، ج‌ 72، ص‌ 216 باب‌ 110)؛ در این‌ میان‌ مخصوصاً‌ تأملی‌ دوباره‌ در «سرگذشت‌ کسی‌ که‌ موجب‌ انحراف‌ دینی‌ مردم‌ شده‌ و پشیمان‌ گشته‌ بود» برای‌ اهل‌ گفتار ونوشتار ضروری‌ است. (همان،ج‌ 72، ص‌ 219).

.53 بقره، 217.

.54 به‌ عنوان‌ نمونه، ر.ک: امام‌ خمینی، المکاسب‌ المحرمه، موسسه‌ تنظیم‌ و نشر آثار امام‌ خمینی، 1374، ج‌ 1، ص‌ 258 به‌ بعد.

.55 حجرات، 10.

.56 تفسیر نمونه، ج‌ 22، صص‌ 186.

.57 ر. ک: وسائل‌الشیعه، ج‌ 18، ص‌ 554 به‌ بعد، باب‌ 1 و 3.

.58 ر.ک: شیخ‌ طوسی، الخلاف، چاپ‌ سنگی، ج‌ 3، ص‌ 145 - شهید ثانی‌ و شهید اول، شرح‌ لمعه‌ ج‌ 2، ص‌ 391، محمد حسن‌ نجفی، جواهر، ج‌ 41، ص‌ 605 - شیخ‌ انصاری، کتاب‌ الطهاره، ص‌ 359.

.59 کنزالعرفان‌ ج‌ 1، ص‌ 390.

.60 چاپ‌ شده‌ در: علی‌اصغر مروارید، سلسله‌ الینابیع‌ الفقیهیه، دارالتراث، بیروت، ج‌ 9، ص‌ 142.

.61 المبسوط‌ ج‌ 8، ص‌ 71، الخلاف، ج‌ 3، ص‌ 178.

.62 المبسوط‌ ج‌ 8، ص‌ 71.

.63 ر.ک: رسول‌ جعفریان، تاریخ‌ سیاسی‌ اسلام، چاپ‌ وزارت‌ فرهنگ‌ و ارشاد اسلامی، ج‌ 2، ص‌ 275.

.64 لا اکراه‌ فی‌الدین‌ (بقره‌ 256).

.65 بقره‌ 109: و دکثیر من‌ اهل‌ الکتاب‌ لویردونکم‌ من‌ بعد ایمانکم‌ کفارا و نیز نسأ 89.

.71 عبدالرحمن‌ الجزیری، الفقه‌ علی‌المذاهب‌ الاربعه‌ ج‌ 5، ص‌ 425.

.72 عامدانه‌ است‌ چون‌ گفته‌ شد براساس‌ هماهنگی‌ با قدرتهای‌ خارجی‌ صورت‌ گرفته‌ است‌ و آگاهانه‌ است‌ زیرا براساس‌ عناد و دشمنی‌ با نظام‌ اسلامی‌ و سردمداران‌ آن‌ انجام‌ می‌شود و این‌ همه‌ بعد از «قد تبین‌ الرشد من‌ الغی» است. در اکثر آیات‌ مربوطه‌ بر این‌ نکته‌ پافشاری‌ شده‌ است‌ که‌ این‌ جرم‌ پس‌ از روشن‌ شدن‌ حق‌ و هدایت‌ ارتکاب‌ شده‌ است‌ همانند نسأ 115 - آل‌ عمران‌ 86 - محمد 25 و 32.

.73 سوره‌ زمر آیه‌ 20 و اصل‌ سیزدهم‌ قانون‌ اساسی‌ ج‌ 1،1.

.74 بحارالانوار ج‌ 9 ص‌ 255 تا 344 و ج‌ 10.

.75 عنکبوت‌ 46 و نحل‌ 125.

.76 ر.ک: میزان‌ الحکمه، ج‌ 1، صص‌ 512 - 514.

.77 ر.ک: بحارالانوار، ج‌ 27، صص‌ 67 -68.

.78 ر.ک: وسائل‌ الشیعه، ج‌ 18، صص‌ 309 - 311.

.79 انما جزأالذین‌ یحاربون‌ الله‌ و رسوله‌ و یسعون‌ فی‌الارض‌ فساداً‌ ان‌ یقتلوا و یصلبوا او تقطع‌ ایدیهم‌ و ارجلهم‌ من‌ خلاف‌ او ینفوا من‌ الارض‌ ذلک‌ لهم‌ خزی‌ فی‌ الدنیا و لهم‌ فی‌الاخره‌ عذاب‌ عظیم.

.80 ابن‌ منظور، لسان‌ لعرب، ج1، ص‌ 302.

.81 نعمت‌اله‌ صالحی‌ نجف‌آبادی، تفسیر آیه‌ محاربه‌ واحکام‌ فقهی‌ آن، نامه‌ مفید، فصلنامه‌ دارالعلم‌ مفید، قم، بهار 1376، شماره‌ 9، صص‌ 60 - 61 و نیز ر.ک: سیدمحمود هاشمی‌ شاهرودی، محارب‌ کیست‌ و محاربه‌ چیست؟ فصلنامه‌ فقه‌ اهل‌ بیت، قم، زمستان‌ 1376، شماره‌ 11 و 12. صص‌ 144 - 146.

.82 همان، ص‌ 62.

.83 تفسیرالمیزان، ج‌ 5، ص‌ 327.

.84 سیدعبدالکریم‌ موسوی‌ اردبیلی، فقه‌ الحدود و التعزیرات، چاپ‌ اول، مکتبه‌ امیرالمومنین، قم، 1413 ق، ص‌ 787.

.85 نعمت‌اله‌ صالحی‌ نجف‌آبادی، همان، ص‌ 62 و نیز ر.ک: تفسیر نمونه، ج‌ 4 ص‌ 360.

.86 محقق‌ حلی، شرایع‌الاسلام، ج‌ 4 ص‌ 180.

.87 ر.ک: شیخ‌ حر عاملی، همان، ج‌ 18 ص‌ 533 به‌ بعد. ابواب‌ حدالمحارب.

.88 نعمت‌الله‌ صالحی‌ نجف‌آبادی، همان، ص‌ 63.

.89 سیدعبدالکریم‌ موسوی‌ اردبیلی، همان‌ ص‌ 797.

.90 محمدحسن‌ نجفی، همان، ج‌ 41، ص‌ 569.

.91 چاپ‌ شده‌ در: سلسله‌ الینابیع‌ الفقیهیه، ج‌ 23، ص‌ 431.

.92 ر.ک: سیدمحمود هاشمی‌ شاهرودی، همان، ش‌ 13، صص‌ 57 - 66.

.93 شیخ‌ حر عاملی، همان، ج‌ 18، ص‌ 534.

.94 تحریرالوسیله، چاپ‌ انتشارات‌ جامعه‌ مدرسین‌ حوزه‌ علمیه‌ قم، ج‌ 2، ص‌ 364.

.95 همان، ص‌ 365، م‌ 1.

.96کیهان‌ مورخ‌ 10/7/1378، ص‌ 14.


دانلود با لینک مستقیم


پروژه طرح ارتقای امنیت اجتماعی. doc

تحقیق و بررسی در مورد طرح ارتقای امنیت اجتماعی

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق و بررسی در مورد طرح ارتقای امنیت اجتماعی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 106

 

طرح ارتقای امنیت اجتماعی

 

یک واحد «گشت ارشاد» در پارک ملت تهران. طرح امنیت اجتماعی در پارک‌ها نیز به اجرا در آمده‌است.[۱]

«طرح ارتقای امنیت اجتماعی» برنامه اجرایی نیروی انتظامی است که در راستای مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی تحت عنوان«طرح جامع عفاف» اجرا شد.پس از تصویب «طرح جامع عفاف» و تایید آن توسط علی خامنه‌ای ، محمود احمدی نژاد (که بعنوان رییس جمهور، رییس شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز بشمار می رود) «طرح جامع عفاف» را به نیروی انتظامی ابلاغ کرد. نیروی انتظامی برنامه اجرایی خود پیرامون عملی کردن«طرح جامع عفاف» را پس از چند جلسه هماهنگی با محمود احمدی نژاد با عنوان «طرح ارتقای امنیت اجتماعی» آغاز کرد.[۲] [۳] با توجه به آنکه طرح در شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب گردیده بود ،در کنار دولت قوه قضائیه، سپاه پاسداران، وزارت اطلاعات، نیروی مقاومت بسیج و... نیز همکاری داشتند.

مراحل نخستین طرح بیشتر بر پوشش زنان تمرکز داشت و در مراحل بعدی ابتدا جمع آوری معتادان و سپس جمع آوری اراذل و اوباش ،بازرسی از کارگاهها و فروشگاههای لباس و ارایشگاههای مردانه ،عکاسی ها و.. نیز در دستور کار نیروی انتظامی قرار گرفت. اجرای این طرح واکنش‌های فراوانی به همراه داشته‌است و در بسیاری موارد با مقاومت شهروندان روبرو گردیده‌است. [۴][۵].

این طرح مورد حمایت مسئولان بلند پایه جمهوری اسلامی ایران قرار گرفت. سید علی خامنه‌ای، رهبر جمهوری اسلامی ایران، در دیدار با دانش آموختگان علوم انتظامی از نیروی انتظامی خواست با قدرت این طرح را ادامه دهد. [۶] [۷]

ابعاد حقوقی و روند طرح

«طرح ارتقای امنیت اجتماعی» از ابعاد مختلفی مورد بررسی و انتقاد قرار گرفته است که مهمترین آن جایگاه حقوقی اقدامات پلیس و سایر دستگاههای اجرا کننده طرح است.

قانونگذاری پیرامون پوشش و آرایش مردم

پلیس در جریان اجرای طرح انواعی مختلفی از پوشش و آرایش ها را ممنوع کرد و مانع از تولید،واردات،فروش و استفاده از آن گردید و اقدام به تذکر یا بازداشت و انتقال افراد به مراکز پلیس و پرونده سازی برای آنان کرد. این درحالی است که بر اساس قوانین ایران پلیس تنها ضابط قضایی و اجرا کننده قوانین است و نمی تواند راسا قانونگذاری کند. ‏اسماعیل احمدی مقدم فرمانده نیروی انتظامی پس از بالا گرفتن انتقادات و و خصوصا پس از آنکه غلامحسن الهام سخنگوی دولت احمدی نژاد،حمایت دولت از اجرای «طرح ارتقای امنیت اجتماعی» را انکار کرد گفت:

   

 

تاکنون نخواستیم موضوع بند یکم این طرح را عنوان کنیم، اما به دلیل‎ ‎به وجود آمدن ‏این بحث‌ها باید بگوییم بر اساس بند یکم، تعیین مصادیق حجاب‎ ‎و حد و مرز آن بر عهده نیروی انتظامی است ‏و صراحتا به آن اشاره شده، از‏‎ ‎این رو تنها انجام وظیفه کردیم.

   

 

بنا به تایید علی خامنه ای ،شورای عالی انقلاب فرهنگی (بر خلاف قانون اساسی که یگانه قانونگذار را مجلس میداند) حق وضع قانون دارد.[۸]این شورا نیز در «طرح جامع عفاف» (ابلاغ شده توسط محمود احمدی نژاد) اختیار قانونگذاری پیرامون پوشش و آرایش مردم را به پلیس داده است. [۹]. مجری این طرح نیروی انتظامی، سپاه و بسیج می‌باشد. [۱۰]. [۱۱] [۱۲] [۱۳] [۱۴] [۱۵]

عاملان طرح

نیروی انتظامی ،وزارت اطلاعات و بسیج تنها ارگانهایی هستند که بعنوان ضابط قضایی در ایران معرفی شده اند.اما رییس پلیس امنیت اخلاقی خراسان رضوی از ارائه برگه های جریمه اتومبیل ها توسط طلاب حوزه های علمیه و بسیاری ارگانهای دیگر خبر میدهد.

   

 

در این طرح از ارگان‌های زیادی کمک گرفته شده است اما تعداد قبوض محدود است و به طور مثال از نیروهای بسیج، حوزه علمیه و دانشگاه هم استفاده شده که همگی این افراد کاملا قابل وثوق هستند.رییس پلیس امنیت اخلاقی خراسان رضوی خاطرنشان ساخت: در یک روش دیگر به صورت محسوس و با خودرو در خیابان توقف می‌کنیم.

   

 

[۱۶]


دانلود با لینک مستقیم


تحقیق و بررسی در مورد طرح ارتقای امنیت اجتماعی

دانلود مقاله ارتقای شغلی چگونه می توان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق را برای دانش آموزان جذاب نمود.

اختصاصی از اینو دیدی دانلود مقاله ارتقای شغلی چگونه می توان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق را برای دانش آموزان جذاب نمود. دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله ارتقای شغلی چگونه می توان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق را برای دانش آموزان جذاب نمود.


 دانلود مقاله ارتقای شغلی چگونه می توان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق  را برای دانش آموزان جذاب نمود.

دانلود مقاله ارتقای شغلی چگونه میتوان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق را برای دانش اموزان جذاب نمود قابل ویرایش با فرمت ورد در110 صفحه با روشی موشکافانه ودقیق که تمام سر فصل های ارایه شده توسط آموزش و پرورش را داراست با هم بخشی از آن را میبینیم

 

از وقتی درآموزش و پرورش بعنوان دبیر درس فلسفه مشغول به کارشده ام هر وقت پای صحبت دبیران این درس نشسته ام ازگله و شکایت آنها مبنی بر اینکه دانش آموزان نسبت به این درس علاقه نشان نمی دهند رنج برده ام و همیشه این سوال مرا به خود مشغول کرده است که چرا دانش آموزان نسبت به این درس خاص اینگونه رفتارمی کنند؟ و با توجه به آمارهای موجود درصد قبولی و میانگین نمرات این درس نیز پایین است؟ در ذهن خودم تحلیل ها و دلایل خاصی هم برای این رفتار دانش آموزان پیدا می کردم. مانند اینکه:

ـ این درس برای دانش آموزان خشک و بی جاذبه است.

ـ کلمات آن سخت و غیر قابل فهم و درک است.

ـ این درس در سالهای قبل از پایه سوم پیش نیازی ندارد.

ـ این دو کتاب عاری از عکس و تصاویر جذاب برای جلب توجه دانش آموزان است.

ـ تدریس این دو کتاب در بیشتر مواقع توسط دبیران غیرمتخصص انجام گرفته است که آنها هم در تدریس این دو کتاب دچار مشکل بوده اند و یا حتی خودشان نیز به تدریس این درس علاقه ای ندارند و به خاطر پرکردن ساعات موظف خود مجبور شده اند که در این کلاسها تدریس کنند.

ـ دانش آموزان با الفاظ و مفاهیم فلسفه آشنا و مأنوس نیستند و کلماتی که در آن استفاده می شود کاملاً تخصصی و دور از ذهن دانش آموزان می باشد.

ـ دانش آموزان از مفاهیم این دروس در ذهن خود غولی ساخته اند که هیچگاه دست یافتنی نیست و نمی توانند این درسها را یاد بگیرند.

ـ عدم علاقمندی دانش آموزان به این درس حتی چه قبل از آنکه آن را بخوانند و چه بعد از مطالعه آن وجود دارد.

ـ رواج فرهنگ بدون فایده بودن و بدرد نخوری این علوم در جامعه و کاربردی نبودن این دروس در تحصیل و زندگی فردی و شخصی تحت تأثیر فرهنگ غلط در میان عوام و حتی بعضی از افراد تحصیل کرده.

ـ مظلوم بودن فلسفه در جامعه ی کنونی ما، زیرا نظام آموزش و پرورش و رسانه های جمعی کشور روی معرفی این علوم آن چنان کار نکرده و بسترسازی لازم را انجام نداده است و اطلاع رسانی صحیح در این رابطه وجود ندارد. البته هرکدام از این دلایل بحران را می توان به دقت آسیب شناسی و تحقیق جامع و علمی نمود. برای اینکه بتوانیم در کلاس بهتر عمل کنیم و در دانش آموزان علاقه و انگیزه ایجاد کنیم این راه حلها را متناسب با شرایط و امکانات موجود در مدرسه و شناخت استعدادها و توانائیها و علایق و سلیقه ی دانش آموزان بکارگیریم. البته باید بدانیم که همیشه فقط یک روش تدریس خاص و محدود برای همه نوع کلاس ها و درهمه ی شرایط نتیجه بخش نخواهد بود بلکه معلم هنرمند و توانا و فعال کسی است که برای هر زمان و شرایطی یک راه حل منطقی و مناسب بکار ببندد.


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله ارتقای شغلی چگونه می توان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش درس فلسفه و منطق را برای دانش آموزان جذاب نمود.

پایان نامه ظرفیت سنجی ارتقای نقش شهرداری ها در مدیریت مسکن شهری نمونه موردی شهرداری تهران

اختصاصی از اینو دیدی پایان نامه ظرفیت سنجی ارتقای نقش شهرداری ها در مدیریت مسکن شهری نمونه موردی شهرداری تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پایان نامه ظرفیت سنجی ارتقای نقش شهرداری ها در مدیریت مسکن شهری نمونه موردی شهرداری تهران


پایان نامه ظرفیت سنجی ارتقای نقش شهرداری ها در مدیریت مسکن شهری نمونه موردی شهرداری تهران

 

 

 

 

 

 

 

فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت) تعداد صفحه:144

چکیده:

ضرورت توجه به مقوله مسکن شهری و مشکلات موجود در بخش مسکن در ایران، تعدد سازمان های مسئول در امر مدیریت مسکن و همچنین ظرفیت و پتانسیل شهرداری ها جهت ارتقای نقش آنها با توجه به وضعیت موجود کشور و عدم انجام فعالیت های پژوهشی مناسب و فاصله علمی ایران با سایر کشورها در این زمینه، محقق را بر آن داشت تا با انجام این پژوهش به ظرفیت سنجی ارتقای نقش شهرداری تهران در مدیریت مسکن شهری پرداخته و راهکارهایی جهت انسجام و یکپارچگی مدیریت مسکن شهر تهران ارائه دهد. برا این اساس از طریق مطالعه تجربیات سایر کشورها و مصاحبه با مسئولان و صاحبنظران این امر، ابعاد مدیریت مسکن شهری در قالب 6 بعد شامل: برنامه ریزی، تامین زمین، تامین مالی، هدایت و کنترل ساخت و ساز، سیاست گذاری و سازماندهی و هدایت نقش آفرینان مسکن مورد کنکاش قرار گرفته و ظرفیت موجود و ممکن شهرداری تهران در این ابعاد از نظر جامعه آماری مورد پژوهش یعنی شهرداری تهران، وزارت راه و شهرسازی و همچنین صاحبنظران غیر وابسته به این دو سازمان سنجیده شده است. نتایج حاصل از جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که ظرفیت موجود شهرداری تهران در تمامی ابعاد مدیریت مسکن زیر حد متوسط بوده، این در حالی است که ظرفیت ممکن برای ارتقای نقش شهرداری تهران در مدیریت مسکن بالای حد متوسط بوده که این امر شان می دهد امکان افزایش مسئولیت های شهرداری تهران در امر مدیریت مسکن وجود دارد.

 


دانلود با لینک مستقیم


پایان نامه ظرفیت سنجی ارتقای نقش شهرداری ها در مدیریت مسکن شهری نمونه موردی شهرداری تهران