مقدمه:
برنامه درسی به عنوان یکی از رشته های علوم تربیتی با انگیزه مهندسی تعلیم و تربیت شکل گرفته است نخستین صاحب نظرانی که برای تعیین این رشته و پیدایش آن در جهان علم تلاش کرده اند در مقابل این سوال قرار داشته اند که مجموع اقدامات و فعالیت های تعلیم و تربیت با چه قواعد و ضوابطی انتخاب و سازماندهی شود تا یادگیری موثر تحقق یابد . در هیچ یک از رشته های علمی نمی توان باز خورد عمل را نادیده گرفت ولی در برنامه درسی عمل و اجرا عامل اصلی شکل دهی این رشته است . برنامه درسی دارای دو درجه است ، منتها لازم است که خواننده با مدلهای برنامه ریزی هم آشنا شده باشد . هر یک از جنبه های زندگی انسان وسعت و دامنه وسیعی دارد او ناگزیر است دست به انتخاب بزند و مطابق علایق و نیازهای خود هدفهای مناسب برگزیند تعیین هدفهای مطلوب به دقت در تشخیص نیاز بستگی دارد که فرد باید روشها و وسایل رسیدن به هدف را نیز انتخاب تا با بکار بردن دقیق و اصول آنها امکان تحقق هدفها فراهم شوند که ادامه جریان این روند منجر به برنامه ریزی شود . در پایان از همه صاحبنظران و علاقمندان به فعالیت های برنامه ریزی درسی استدعا می شود که اینجانب را از نظرات و پیشنهادهای خودشان بهرمند فرمایند .
تعریف برنامه ریزی :
به مجموعه فعالیت های منظم که از تعیین هدف شروع می شود و با انتخاب روش ها و وسایل متناسب با هدف ادامه پیدا می کند و سپس به اجرا در می آید و ارزشیابی می شود برنامه ریزی گفته می شود . به عبارت دیگر برنامه ریزی عبارت است از طرح ریزی برای دست یابی به هدف معین .
مراحل برنامه ریزی
1-شناخت وضع موجود :
برنامه ریزان قبل از هر چیز باید امکانات ، توانائیها و محدودیت ها را بشناسند و با تکیه بر اطلاعات بدست آمده تصمیمات معقول و منطقی اتخاذ نمایند .
2-تعیین هدف :
پس از بررسی وضع موجود انتظارات و خواسته هایی برای برنامه ریزان طرح می شوند این انتظارات وقتی که به صورت واضح و با توجه به امکانات و محدودیت ها بیان شوند هدف های مورد نظر را تشکیل می دهند .
3-پیش بینی روش ها و وسایل :
تعیین هدف ها اهمیت زیادی دارد ولی اگر برای تحقق آنها روش ها و وسایل مناسب در نظر گرفته نشود بهترین هدف ها بی نتیجه می ماند .
دانلودتحقیق برنامه درسی
