ایجاد انگیزه در دبیران و آموزگاران جهت آموزش درس تربیت بدنی

اختصاصی از اینو دیدی ایجاد انگیزه در دبیران و آموزگاران جهت آموزش درس تربیت بدنی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این مطلب از مطالب آزاد موجود در اینترنت جمع آوری شده است و در مورد ایجاد انگیزه در دبیران و آموزگاران جهت آموزش درس تربیت بدنی و در 11 صفحه می باشد و در زیر قسمتی از متن آورده شده است :
طی ۵۰ سال اخیر تحول قابل توجهی در برنامه درسی از حیطه ظرفیت زمانی و مکانی صورت نگرفته و در اولویت های مسؤولان نظام آموزش و پرورش نگاه جدی به بحث ورزش وجود ندارد. برنامه چهارم توسعه توجه ویژه ای به ورزش دانش آموز داشت اما آیا دولت به سیاست های برنامه چهارم توجه دارد آ یا نمایندگان مجلس بر اهمیت این برنامه واقف اند به راستی چرا باید برنامه چهارم توسعه در بخش ورزش دانش آموزی اجرا نمی شود تربیت بدنی بخشی از تعلیم و تربیت عمومی است که با واسطه قرار دادن جسم از طریق ورزش به تکامل جنبه های وجودی انسان کمک می کند. بنابراین امروزه در نظام تعلیم و تربیت جهانی نقش تربیتی بارزی دارد و در این راستا می طلبد که کشورهای در حال توسعه، حضور درس ورزش را در برنامه هفتگی دانش آموزان پررنگ تر کنند. در نظام آموزش و پرورش برخی کشورها، همه روزه برنامه زنگ ورزش وجود دارد ولی در نظام آموزش و پرورش ایران و برخلاف اینکه قانون اجباری شدن زنگ ورزش در سال ۱۳۰۶ تصویب شد، ولی عملا به این مسأله توجه جدی نمی شود و متاسفانه بعد از انقلاب هم فهم عمیق و دقیقی نسبت به این موضوع از جانب اولیای امر صورت نگرفته است، به نحوی که ساختار تربیت بدنی آموزش و پرورش همواره دستخوش تغییرات تحولی و حتی نزولی بوده است.
تربیت بدنی ابتدا از اداره کل به معاونت تربیت بدنی ارتقاء یافت اما بعد از مدتی دوباره به اداره کل تبدیل شد که عملا در سه سال اخیر فعالیت قابل توجهی در عرصه توسعه برنامه های درسی، کتب آموزشی، امکان مناسب و نهایتا ایجاد امنیت و علاقه شغلی در معلمان ورزش به وجود نیامده است. متاسفانه طی ۵۰ سال اخیر تحول قابل توجهی در برنامه درسی از حیطه ظرفیت زمانی و مکانی صورت نگرفته است و در اولویت های برنامه ریزی آموزشی و مسؤولان نظام آموزشی و پرورش نگاه به ورزش دانش آموزی به طور جدی وجود ندارد.
محتوای تربیت بدنی بر حسب اهمیتی که می تواند در سلامت، تربیت و ترفیع دانش آموزان داشته باشد در ظرف زمانی دو ساعت نمی گنجد و به همین دلیل امروز کشورهای توسعه یافته تلاش داشته اند که با تجدید نظر در نظام برنامه ریزی ساعت درس ورزش را ارتقاء دهند. طرح جامع ورزش کشور، با مطالعات منطقی که انجام داده است و با توجه به محدودیت های موجود ایران مالی، مادی و نیروی انسانی، افزایش حداقل سه ساعت در برنامه چهارم و چهار ساعت در برنامه پنجم را پیش بینی کرده است تا به این ترتیب بتوان امکانات و تسهیلات مورد نیاز را طی دو برنامه فراهم کند. در مدت زمانی چهار ساعت بهتر می شد برنامه های آموزشی و تربیتی تربیت بدنی را که از گستردگی بسیاری هم برخوردار است، اجرا کرد. با توجه به شرایط احداث یک سالن در کنار پنج مدرسه در برنامه چهار توسعه و براساس مطالعات طرح جامع به عمل آمده بود و دخترها در اولویت این برنامه قرار داشت. خوشبختانه مطالعات زیادی در طول مدت معاونت صورت گرفته و تحقیقات گسترده ای انجام شد. نتایج آن تحقیقات که هم کمبود ها و کاستی ها را بیان می کرد و هم راهکارهای لازم را برای ارتقاء موقعیت ورزش دانش آموزی در زمینه امکانات، تجهیزات، برنامه های آموزشی، کمک آ موزشی و... را ارائه می کرد.
تحقیقات صورت گرفته بالغ بر ۲۰۰ موضوع بود که مولفه های رشد و تقویت ورزش دانش آموزی را فرا هم کرده بود. ولی متاسفانه با نادیده انگاشتن همه آثار مثبت تحقیقاتی که همزمان با طرح جامع اتفاق افتاده بود عملا فرصت ها از بخش ورزش دانش آموزی سلب شد می طلبد که در راستای توسعه ورزش دانش آموزی اقدامات جدیدی صورت بگیرد و آنجا را که برنامه ریزی غلط صورت گرفته و تصمیمات ناصحیح اتخاذ شده جبران کنیم و زمان از دست رفته باز پس گرفته شود.
برای اعتلای ورزش و توسعه فراگیر آن در جامعه به نظر میرسد افزایش انگیزه مربیان و معلمان ورزش همچ

ارائه یک مدل نوآورانه جهت ارزیابی نوآوری دانشگاه ها با رویکرد تلفیقی تحلیل عاملی اکتشافی، AHP و TOPSIS

اختصاصی از اینو دیدی ارائه یک مدل نوآورانه جهت ارزیابی نوآوری دانشگاه ها با رویکرد تلفیقی تحلیل عاملی اکتشافی، AHP و TOPSIS دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

ارائه یک مدل نوآورانه جهت ارزیابی نوآوری دانشگاه ها با رویکرد تلفیقی تحلیل عاملی اکتشافی، AHP و TOPSIS 

بصورت ورد ودر121صفحه

چکیده:

در سیستم اقتصادی جهان و رقابت روز افزون، خلاقیت و نوآوری در حکم بقا و کلید موفقیت سازمانها است. در واقع نوآوری پاسخی است که سازمانها در برابر تحولات و دگرگونی بازار ارائه می کنند تا در عرصه رقابت با دیگر سازمانها ضامن بقاء و رشد آنها گردد.یکی از ارزشهای محیطی در صحنه بین المللی شدن رقابت، توانایی خلق مزیت نسبی و مزیت رقابتی می باشد. یکی از مهمترین و اساسی ترین مکانیزم های خلق مزیت نسبی و رقابتی در محیط پویا و پر تحول امروزی، استفاده از مدل های بهبود و نوآوری در سازمان ها است.هدف این پژوهش ارائۀ یک مدلی جهت تعیین عوامل مؤثر بر نوآوری در دانشگاهها بوده است. برای شناسایی عوامل مؤثر بر ایجاد نوآوری در دانشگاه از یک پرسشنامه محقق ساخته که شامل 53 مؤلفه می باشد استفاده گردیده است و با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی داده های پرسشنامه، 52 مؤلفه به عنوان مؤلفه های تأثیرگذار بر نوآوری در دانشگاه ها شناسایی شده اند که این 52 مؤلفه در قالب 8 عامل طبقه بندی شدند که عبارتند از : سبک مدیریت و فرهنگ سازمانی، مدیریت دانش و فناوری اطلاعات، آموزش و بهسازی نیروی انسانی، ساختار سازمانی، استراتژی سازمانی و برنامه ریزی در امور دانشگاهی، امور پژوهشی، امور دانشجویی و سرمایه گذاری در نوآوری می باشد. همچنین جهت اولویت بندی این عوامل از روش AHP استفاده شده است که سبک مدیریت و فرهنگ سازمانی، آموزش و بهسازی نیروی انسانی، استراتژی سازمان و برنامه ریزی در امور دانشگاهی، مدیریت دانش و فناوری اطلاعات، ساختار سازمانی، امورپژوهشی، سرمایه گذاری در نوآوری و امور دانشجویی به ترتیب بیشترین اهمیت را در ایجاد نوآوری در دانشگاهها را دارند و در نهایت عملکرد نوآوری 6 دانشگاه دولتی با روش TOPSIS مورد مقایسه قرار گرفتند.

تعیین مدل ریاضی مناسب جهت پیش بینی محتوای رطوبتی خربزه درختی (پاپایا) طی فرآیند خشک شدن در خشک کن کابینی

اختصاصی از اینو دیدی تعیین مدل ریاضی مناسب جهت پیش بینی محتوای رطوبتی خربزه درختی (پاپایا) طی فرآیند خشک شدن در خشک کن کابینی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نویسند‌گان: علیرضا یوسفی ، مهدی مرادی ، وحید اسدی مبارکی ، سیدمهدی نصیری
report iconخلاصه مقاله:
هدف از این تحقیق تعیین مدل ریاضی مناسب برای تخمین محتوای رطوبتی خربزه درختی در طی خشک کردن با یک خشک کن آزمایشگاهی از نوع کابینی است. فرایند خشک کردن در سه سطح دمایی 40 50 و 60 درجه سلسیوس صورت پذیرفت. سرعت هوای خشک کن 0/9متر بر ثانیه و درصد رطوبت مطلق آن در ابتدای فرایند 0/6% بود. ابتدا اثر دما بر تغییرات محتوای رطوبتی بررسی شد و سپس برای مدل کردن نمودار حاصل از تغییرات نسبت رطوبتیMR) در برابر زمان خشک شدن در هر دما هشت مدل ریاضی استاندارد استفاده شد. برای مشخص کردن بهترین مدل ریاضی جهت مدل سازی از مقایسه فاکتور های آماریRMSEوχ2 وR2 استفاده شد. در میان مدل های ریاضی مدلTwo term در هر سه دما به عنوان بهترین مدل معرفی شد.
کلمات کلیدی: خربزه درختی، خشک کردن ، محتوای رطوبتی، مدل ریاضی

ارائه چارچوبی نوین جهت تحلیل ویژگی های کیفی معماری سازمانی

اختصاصی از اینو دیدی ارائه چارچوبی نوین جهت تحلیل ویژگی های کیفی معماری سازمانی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

بکار گیری تکنیک مناسب چند شاخصه جهت رتبه بندی شرکت ها

اختصاصی از اینو دیدی بکار گیری تکنیک مناسب چند شاخصه جهت رتبه بندی شرکت ها دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری پایان نامه بکار گیری تکنیک مناسب چند شاخصه جهت رتبه بندی شرکت های قطعه ساز (با استفاده از معیار های مدل سرآمدی EFQM)

مقدمه:

توجه به مسایل مهمی همچون رقابت در محیط بین المللی، شناسایی نقاط قوت و ضعف سازمانی، و چگونگی پیشرفت در محیط تجاری پیچیده امروزی امری اجتناب ناپذیر است. مواجهه با این گونه مسایل در نیمه دوم قرن بیستم شرکت های بزرگ در کشور های اروپایی، امریکا، و ژاپن را بر آن داشت تا به دنبال دستیابی به الگوی یک سازمان متعالی و موفق باشند؛ سازمانی که نیاز های اصلی جامعه و مشتریان خود را به بهترین شکل ممکن برآورده نماید و در این راه سرآمد سازمان های دیگر باشد. بدین ترتیب الگو هایی در این کشور های رواج یافتند که الگو های سرآمدی کسب و کار نامیده شدند. این الگو ها در جهت گیری صحیح سازمان ها در این کشور ها نقشی اساسی ایفا کردند. این پیشرفت ها موجب شدند تا سایر کشور هایی که به دنبال الگو های سرآمدی بودند نیز از این مدل ها استفاده کنند و امروزه بکارگیری این مدل ها تقریبا امری جهانی شده است.

در بخش اول این فصل مهمترین مدل های سرآمدی که الگوی بسیاری از کشور ها در تعریف جوایز ملی بوده اند، معرفی می شوند و پس از مقایسه آنها کامل ترین مدل انتخاب می شود.

در بخش دوم نیز با نگاهی گذرا به تصمیم گیری چند معیاره، تکنیک مورد استفاده در این تحقیق و مزایای آن در مقایسه با سایر روش های متداول معرفی می شود. (منابع در انتهای فصل آورده شده است)

فهرست مطالب:

1- مقدمه

2- مدل های سرآمدی

2-1- مدل جایزه ملی کیفیت مالکوم بالدریج اصول اساسی مدل معیار های مدل

2-2- مدل جایزه کیفیت دمینگ شاخص های جایزه دمینگ

2-3- مدل بنیاد اروپایی مدیریت کیفیت مفاهیم بنیادین سرآمدی سطوح مختلف سرآمدی در مفاهیم بنیادین مدل EFQM معیار های مدل EFQM ساختار مدل EFQM منطق امتیاز دهی

2-4- مقایسه مدل های سرآمدی مقایسه EFQM و استاندارد ISO 9000 3-

تصمیم گیری چند معیاره مدل های تصمیم گیری چند هدف مدل های تصمیم گیری چند شاخصه انواع روش های MADM 3-1- روش ساختار یافته رتبه بندی ترجیحی برای غنی سازی ارزیابی ها

مرحله اول: تقویت ساختار برتری

مرحله دوم: توسعه ارتباط مسلط مرحله

سوم: استفاده برای پشتیبانی تصمیم اولویت بندی جزئی در PROMETHEE I اولویت بندی جزئی در PROMETHEE II 3-2-

مقایسه روش های تصمیم گیری چند معیاره:

3-2-1- الگوی انتخاب مدل

3-2-2- فرایند انتخاب مدل

3-2-3- سایر مقایسات

3-2-4- مقایسه PROMETHEE و AHP

فرمت: word