تحقیق در مورد آموزش تفکر انتقادی در دوره راهنمایی تحصیلی

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق در مورد آموزش تفکر انتقادی در دوره راهنمایی تحصیلی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه20

فهرست مطالب

فصل اول :درآمدی بر پژوهش                                                                                       1            

         مقدمه                                                                                                                  2

        اهداف                                                                                                                 3

         ضرورت                                                                                                              4  

         فرضیه                                                                                                                  5

         تعاریف                                                                                                                6  

فصل دوم  :ادبیات وپیشینه ی پژوهش                                                                            7

          ادبیات پیشینه ی پژوهش                                                                                      8

          مبانی نظری                                                                                                             9        

          روشهای آموزش تفکر انتقادی                                                                             11              

فصل سوم:روش پژوهش                                                                                               16

          روش پژوهش                                                                                                     17

          جامعه                                                                                                                 17

          نمونه و روش نمونه گیری                                                                                   17

          ابزارجمع آوری اطلاعات                                                                                   17  

          روایی واعتبار پژوهش                                                                                        17

          روش جمع آوری آمار                                                                                       17

          روش تحلیل داده ها                                                                                            17

         منابع وماخذ                                                                                                        18

در سالهای اخیر متخصصان علوم تربیتی در مورد نارسایی توانایی شاگردان در امر تفکر انتقادی ابراز نگرانی کرده اند . رشد و پرورش مهارت های فکری شاگردان همیشه مساله ای پیچیده در آموزش بوده،ولی امروزه از اهمیت بیشتری برخوردار است،زیرا برونداد اطلاعاتی فرهنگ ما از قدرت تفکر انتقادی ما درباره آن اطلاعات فراتر رفته است.امروزه دانش آموزان با حجم وسیعی از اطلاعات روبرو هستندکه به درستس نمی دانند چگونه آنها را تجزیه تحلیل کرد و از آنان استفاده کنند. دبیران برای بهبود تفکر شاگردان خود ،پیشنهادهایی ارائه داده اند. بیشتر این مطالب بسیار نظری است و با موارد عملی که معلمان و شاگردان همواره با آن مواجهند فاصله زیادی دارد. امروزه دانش آموزان نیاز به گرفتن اطلاعات در حجم وسیع ندارند ، زیرا اطلاعات به صورت های گوناگون در دسترس آنان قرار دارد ،چیزی که دانش آموزان به آن نیاز دارند چگونگی بهره بردن از این اطلاعات و استفاده صحیح از آنان در پیشبرد اهدافشان می باشد.

تحقیق در مورد بررسی علل و عوامل افت تحصیلی دانش آموزان

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق در مورد بررسی علل و عوامل افت تحصیلی دانش آموزان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه204

فهرست مطالب

شرایط خانوادگی

چرا درس نمی خوانید؟!

عامل اقتصادی

شیوه کنترل دانش آموزان در مدرسه

تغذیه مناسب

ارتباط با دوستان

 نکاتی دیگر ، بلکه تکراری اما مهم از افت تحصیلی

موضوع: تاثیر و روش تشویق در دانش آموزان

مقدمه :

مسئولیت پذیری دانش آموزان :

رشد اجتماعی و مسئولیت پذیری:

پرورش مسئولیت :

بررسی علل و عوامل افت تحصیلی دانش آموزان

 آفت نظام آموزشی

درمان تو درخود تو است، تو بدان بصیرت نداری.

درد تو نیز از خود توست، تو بر آن آگاهی نداری.

تو آن کتاب مبینی هستی که به یاری حروف اندک آن، راز‌های نهفته آشکار می‌شود، آیا گمان، می کنی که تو همین جسم کوچک هستی؟ و حال آنکه از «جهان بزرگ» درک تاب وجود تو مندرج است.

«امام علی(ع)»

از مهمترین آفتهای نظام‌های آموزشی جهانی و من جمله کشور ما افت تحصیلی است که همه ساله به صورت های گوناگون تعداد بسیاری از استعدادهای بالقوة انسانی و منابع اقتصادی جامعه را هدر داده و نابسامانیهای فردی و اجتماعی را بر جای می‌گذارد، هرچند پاره ای از موارد افت تحصیل در بعضی از رشته‌های خاص بیشتر مشاهده می‌شود ولی می‌توان علل آن راتقریباً یکسان دانست: از جمله افت بر اثر قصور در اعمال و روش های مناسب آموزشی و پرورشی توسط نظام آموزش و پرورش،معلمان، خانواده، … .

بررسی عوامل مؤثر بر پیشرفت و ترقی جوامع پیشرفته نشان می‌دهد که همة این کشورها از آموزش و پرورش توانمند و کارآمد برخوردار

مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش اموزان پسر مقطع ابتدایی دارای معلم مرد و زن در شهر تهران

اختصاصی از اینو دیدی مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش اموزان پسر مقطع ابتدایی دارای معلم مرد و زن در شهر تهران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

فرمت فایل : word(قابل ویرایش)تعداد صفحات74

چکیده پایان نامه ( شامل خلاصه ، اهداف ، روشهای اجرا و نتایج به دست آمده ):
هدف از این پژوهش مشخص شدن نقش جنسبت در آموزش است.در واقع پژوهشگر در این پژوهش به دنبال آن بوده است که این پرسش را که آیا پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی دارای معلم مرد با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی دارای ملعم زن تفاوت معناداری دارد یا خیر؟برای این کار پژوهشگر سعی کرد تا با بهره گیری از روش علی – مقایسه ای ،فرضیه اصلی خود را بیازماید.پژوهشگر 500دانش آموز پسر دارای معلم مرد و زن را با استفاده از جدول تاکمن و به صورت طبقه بندی خوشه ای از مناطق پمج گانه شمال،جنوب،شرق ،غرب و مرکز برگزید و با آزمون های معلم ساخته فرض خود را به بوته آزماشب گذاشت.
نتایج به دست آمده از این اقدام پس از استفاده از روش آماری تحلیل واریانس یکطرفه حاکی از آن است که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پس مقطع ابتدایی دارای معلم مرد با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی دارای معلم زن تفاوت معناداری دارد. این فرضیه با اطمینان 99% مورد تایید قرار گرفت.

فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول:کلیات طرح
مقدمه 2
1-1 بیان مسئله 6
1-2 هدفهای تحقیق 6
1-3 اهمیت وموضوع تحقیق وانگیزش انتخاب آن 8
1-4 سوالات وفرضیه های تحقیق 10
1-5 متغیرهای تحقیق 11
1-6 تعاریف عملیاتی متغیرها وواژه های کلیدی 11

فصل دوم:مطالعات نظری
2-1 آموزش وپرورش وتاریخچه آن درایران 15
2-2 اهمیت آموزش وپرورش 17
2-3 اهداف آموزش وپرورش 18
2-4 مقاطع تحصیلی 20
2-5 مقطع ابتدایی 22
2-6 اهمیت وضرورت آموزش وپرورش دوره ابتدایی 22
2-7 اهداف دوره ابتدایی 23
2-8 ویژگی های معلم دبستان 24
2-9 تارخچه جنسیت 28
2-10 الگویابی جنسی 29
2-11 هویت،نقش وتفاوتهای جنسی 31
2-12 پیشرفت تحصیلی 33
2-13 عوامل موثر برپیشرفت تحصیلی 33
2-14 سایر عوامل موثر درپیشرفت تحصیلی 34
2-15 انگیزه واثر آن درپیشرفت تحصیلی 35
2-16 معیارهای پیشرفت تحصیلی 38
2-17 آزمون معلم ساخته درمقابل آزمون تجاری 39
2-18 آزمون های پیشرفت درمقابل آزمون های استعداد 39
2-19 نقش معلم برجنسیت درآموزش وپرورش 40
2-20 تأثیر گرمی وصممیت معلم درپیشرفت تحصیلی دانش آموز 41
2-21 پیشینه تحقیق 42
2-22 جمع بندی تحقیق ها مربوط به معلم مرد در دبستان 46
2-23 تحقیق های انجام شده در مورد برتری معلم زن دردبستان 49

فصل سوم:روش شناسایی تحقیق (متدولوژی)
3-1 روش تحقیق 53
3-2 ابزار اندازه گیری تحقیق 53
3-3 روش اجرای تحقیق 53
3-4 جامعه آماری تحقیق 54
3-5 نمونه آماری ونحوه انتخاب آن 55
3-6 مدل های آماری 55

فصل چهارم:تجزیه وتحلیل یافته های تحقیق
4-1 توصیف داده ها 57
4-2 استنباط داده ها 58

فصل پنجم:نتیجه گیری وپیشنهادات
5-1 نتیجه گیری کلی 66
5-2 نتیجه گیری فرضیه به فرضیه 69
5-3 محدودیت های تحقیق 72
5-4 پیشنهادهای تحقیق 73
فهرست منابع ومأخذ 74

تحقیق د رمورد ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره عمومی

اختصاصی از اینو دیدی تحقیق د رمورد ارزشیابی پیشرفت تحصیلی در دوره عمومی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

تعداد صفحه25

فهرست مطالب

  هدفهای ارزشیابی و امتحان

تهیه بانک سوالات استاندارد :

2-ارزشیابی مرحله ای از آموخته های دانش آموزان :

1-ارزشیابی از آموخته های قبلی دانش آموزان :

بارم بندی سوالها :

3-ارزشیابی پایانی :

تجزیه و تحلیل نتایج امتحان :

مقدمه :

پیشرفت تحصیلی یکی از متغیرهای اصلی آموزش و پروش است ولی می‌توان از آن به عنوان شاخص عمده سنجش کیفیت آموزش و پرورش یاد کرد . معمولاً پیشرفت تحصیلی بر اساس نتایج آزمون ها مورد سنجش قرار می گیرد و نمراتی که دانش آموزان در دروس مختلف کسب می نمایند نشانی از میزان پیشرفت تحصیلی آنان تلقی می کنند .

یک مرحله از طراحی آموزش ، تعیین نظام ارزشیابی است . ارزشیابی صحیح اطلاعاتی از قبیل نقاط قوت و ضعف موجود در طرح ، صحت و دقت نحوه ارزشیابی و میزان آمادگی شاگردان برای قبول آموزشهای بعدی را در اختیار معلم قرار می دهد .

نتایج ارزشیابی تشخیص و مقایسه آن با ارزشیابی پایان تدریس می تواند معیار موثری باشد زیرا تا اطلاعات بدست آمده ، از ارزش و اعتبار بیشتری برخوردار شود . نتیجه ارزشیابی و سنجش میزان یادگیری شاگردان می تواند نمایانگر موفقیت یا عدم موفقیت برنامه آموزشی باشد . اگر نتایج ارزشیابی چندان رضایت بخش نباشد می تواند دلایل زیر را برای توجیه آن بکار برد .

1-بیان نشدن هدف آموزش به طور صریح و روشن .

2-خوب نبودن کیفیت محتوا

3-عدم تناسب روش تدریس با هدف تدریس

4-فراهم نشدن شرایط لازم برای یادگیری

5-ناتوانی دانش

چگونه توانستم نقش والدین را در موفقیت تحصیلی فرزندانشان بیشتر کنم ؟

اختصاصی از اینو دیدی چگونه توانستم نقش والدین را در موفقیت تحصیلی فرزندانشان بیشتر کنم ؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

عنوان:چگونه توانستم نقش والدین را در موفقیت تحصیلی فرزندانشان بیشتر کنم ؟

نوع فایل:ورد قابل ویرایش

تعداد صفحه:25

قیمت:3000 تومان

دانلود و خرید به صورت آنلاین

پشتیبانی در صورت هر گونه مشکل به همراه فهرست کامل:چکیده،مقدمه،نتیجه گیری و منابع

پست سازمانی :  آموزگار

رشته تحصیلی :  آموزش ابتدایی

آخرین مدرک تحصیلی :   فوق دیپلم

دوره تحصیلی :‌ ابتدایی

سمت فعلی :  آموزگار پایه (-)

مقدمه

یقیناً جمله ی شریفه ی قرآنی  ((تعاونوا علی البر و التقوی ))1 گوش آشنای هرآشنای  تعلیم و تربیت   است و مفهوم و مضمون آن بر همکاری در کارهای خیر ونیکوکاری تاکید دارد و از آنجائیکه در خیر بودن تعلیم وتربیت شکی نیست پس به طور یقین مشارکت همه­ی زیر مجموعه­های یک جامعه­ی خواهان پیشرفت و توسعه، درتعلیم و تربیت فرزندان آن جامعه ضروری و امری بدیهی است و  نیل و دستیابی سیستم ها و افراد یک جامعه  به سعادت دنیوی و اخروی میسور و ممکن نیست مگر با توجه ، عنایت و مشارکت ویژه و همگانی به تعلیم و تربیت فرزندان آن جامعه(حیدری کیا،1387).

در جهان امروز مشارکت و آموزش از پایه های بنیادین توسعه هستند با توجه به این که آموزش و پرورش نتیجه فعالیتهای سه نهاد عمده خانه، مدرسه و جامعه است. همکاری این سه نهاد در امور آموزش و پرورش بیش از پیش ضرورت دارد(قاسمی پویا،1380، 85).

 در این میان همکاری اولیا در امور تحصیلی فرزندانشان با مدرسه از اهمیت ویژه ای برخوردار است.البته هرگاه صحبت از تعلیم وتربیت به میان می آید اغلب مردم آموزش و پرورش را در نظر می گیرند و بار سنگین تعلیم وتربیت را به دوش مدرسه می گذارند.بعضی از خانواده­ها تصور می­کنند که فقط مدرسه مسئول تعلیم و تربیت فرزندانشان است و همه­ی مشکلات باید در آنجا حل شود آنها از آموزش و پرورش انتظار دارند فرزندانشان را به بهترین وجه ممکن برای داشتن یک زندگی سالم و به دور از هر نوع آشفتگی تربیت نموده و مهارت های لازم این زندگی مورد انتظار آنها را به فرزندانشان آموزش دهد.

کار این دو گروه ( اولیا و مربیان) آنقدر به هم مرتبط است که اگر یکی قصور کند تلاش دیگری خنثی می شود. بنابر این هر پدر ومادری که فرزند خود را به یک واحد آموزشی می سپارند به عنوان عضوی از آن واحد آموزشی در آمده و باید خود را موظف به همکاری  وهمفکری با افرادی که در آموزش  وپرورش فرزندانشان سهم دارند، بدانند. (حیدری کیا،1387)