لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:13
فهرست و توضیحات:
اختلالات فراگیر رشد
اختلال اتیستیک
ویژگی ها و اختلال های توام
شیوع
دوره یا سیر
الگوی خانوادگی
تشخیص افتراقی
اختلال اسپرژر یک اختلال پیوسته بوده و در تمام طول عمر دوام می یابد . کودکان دبستانی تواناییهای کلامی خوب ممکن است تا اندازه ای شدت کژ کاریهای اجتماعی کودک را پوشانده و همچنین مراقبان و معلمان را گمراه نماید. یعنی مراقبان و معلمان ممکن است بر مهارتهای کلامی خوب کودک متمرکز شوند اما به مشکلات او در سایر زمینه ها ( به ویژه سازگاری اجتماعی ) توجه نکنند . همچنین مهارتهای کلامی نسبتا خوب کودک ممکن است موجب شود تا معلمان و مراقبان به اشتباه مشکلات رفتاری کودک را به لجبازی یا سرسختی او نسبت دهند . علاقه به برقراری روابط اجتماعی ممکن است در نوجوانی افزایش یابد زیرا فرد برخی از راههای پاسخگویی انطباقی به مشکلات خود را یاد می گیرد, برای مثال , ممکن است کاربرد قواعد کلامی اشکار یا روزمره را در موقعیتهای تنش زای خاص بیاموزد. افراد بزرگتر ممکن است به رابطه دوستانه علاقه داشته باشند, اما اداب و رسوم تعامل اجتماعی را درک نکنند و احتمالا با افراد بسیاربزرگتر یا کوچکتر از خودشان رابطه برقرار کنند . پیش اگهی این اختلال بسیار بهتر از اختلال اتیستیک به نظر می رسد, زیرا بررسی های پیگیری حاکی از ان است که بسیاری از این افراد به عنوان بزرگسالان می توانند استخدام شوند و زندگی خود کفا داشته باشند .
گرچه داده های موجود محدود است, ولی به نظر می رسد که فراوانی رخداد اختلال اسپرژر در اعضای خانواده افرادی که این اختلال را دارند بیشتر است. همچنین ممکن است خطر اختلال اتیستیک و مشکلات اجتماعی کلی افزایش یابد.
اختلال اسپرژررا باید از سایر اختلال های فراگیر رشد که همه انها به وسیله مشکلات در تعامل اجتماعی مشخص میشوند, متمایز کرد . این اختلال با اختلال اتیستیک از جنبه های گوناگون تفاوت دارد. در اختلال اتیستیک نابهنجاری های قابل توجهی در زمینه های تعامل اجتماعی , زبان و بازیها وجود دارد. در حالی که در اختلال اسپرژر مهارتهای شناختی و زبانی اولیه تاخیر چشمگیری نشان نمی دهند. به علاوه در اختلال اتیستیک اغلب علایق و فعالیتهای محدود, تکراری و قالبی به وسیله وجود اطوارهای قالبی حرکتی , اشتغال فکر با بخشهایی از اشیا» , تشریفات و ناراحتی شدید در اثر تغییرات مشخص می شود، در حالی که در اختلال اسپرژر این موارد عمدتا به شکل علایق محدودی مشاهده می شوند که فرد وقت زیادی را صرف گرداوری اطلاعات و داده ها درباره انها می کند. متمایز کردن این دو اختلال ممکن است در برخی موارد دشوار باشد. در اختلال اتیستیک الگوهای تعامل اجتماعی بطور معمول به وسیله انزوا یا رویکردهای اجتماعی انعطاف ناپذیر اشکار مشخص می شود, در حالیکه در اختلال اسپرژر ممکن است انگیزه نزدیک شدن به دیگران وجود داشته باشد اما این کار به شیوه ای بسیار نامتعارف , یک جانبه , طولانی و بدون عاطفه انجام می شود.
همچنین باید اختلال اسپرژر را از اختلالهای فراگیر رشد غیر از اختلال اتیستیک متمایز کرد. اختلال رت از نظر نسبت جنسی و الگوی نارساییهای خاص از اختلال اسپرژر متمایز می شود. اختلال رت فقط در دختران تشخیص گذاشته می شود, در حالیکه اختلال اسپرژر بیشتر در پسران رخ می دهد. در اختلال رت الگوی ویژه ای از کاهش رشد سر , از دست دادن مهارتهای یدی یا دستی هدفمند اموخته شده و ضعف در هماهنگی حرکات راه رفتن یا تنه وجود دارد. اختلال رت همچنین با عقب ماندگی ذهنی چشمگیر و اختلالهای
تحقیق درباره اختلالات فراگیر رشد