پروژه انواع سیستمهای حفاظتی در شبکه های قدرت

اختصاصی از اینو دیدی پروژه انواع سیستمهای حفاظتی در شبکه های قدرت دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

موضوع : سیستمهای حفاظتی در شبکه های قدرت

تعداد صفحات : 134

دارای فایل Word می باشد

سیستم‌های حفاظتی نقش اساسی در ایمنی، پایداری و قابلیت اطمینان سیستم برق‌رسانی را عهده‌دار بوده و از شروع یا گسترش دامنه خسارت ناشی از خطاهای مختلف جلوگیری می‌نمایند. همچنین عملکرد مناسب و انتخابی سیستم حفاظتی باعث کاهش سطح خاموشی می‌شود چرا که حداقل ناحیه‌ای را که برای رفع عیب کافی است از شبکه جدا نموده و باعث تداوم برق رسانی به قسمتهای دیگر شبکه می‌شود.اجزاء اصلی یک سیستم حفاظتی شامل رله‌ها، ترانسهای جریان و ولتاژ و کلیدها هستند که اختلال یا عدم کارکرد صحیح هر یک از این اجزاء باعث عملکرد نادرست سیستم حفاظتی می‌گردد. در این میان رله‌ها وظیفه شناسایی خطا را برعهده داشته و مهمترین جزء سیستم حفاظتی می‌باشند که در ادامه مورد بررسی قرار می‌گیرند.

فهرست مطالب

فصل اول : اهداف،کلیات و تعاریف

۱-۱-مقدمه

۱-۲-کلیات

۱-۳-ساختار عملکرد رله

۱-۴-انواع رله‌ها

۱-۴-۱-رله اضافه جریان

۱-۴-۲-رله دیستانس

۱-۴-۳-رله دیفرانسیل

۱-۴-۴-رله ولتاژی

۱-۴-۵-رله اضافه شار یا اضافه تحریک

۱-۴-۶-رله فرکانسی

۱-۴-۷-رله سنکرونیزم

۱-۴-۸-رله زمانی

۱-۴-۹-سایر رله‌ها

۱-۵-تعاریف

۱-۵-۱-زمان پاک شدن خطا

۱-۵-۲-زمان عملکرد رله

۱-۵-۳-زمان عملکرد رله ‌های تریپ و کمکی

۱-۵-۴-زمان باز شدن کلید قدرت

۱-۵-۵-حفاظت اصلی

۱-۵-۶-حفاظت پشتیبان

۱-۵-۷-محدوده حفاظتی

۱-۵-۸-قابلیت اطمینان

۱-۵-۹-حساسیت

۱-۵-۱۰-تشخیص‌ گذاری

فصل دوم : مشخصات فنی سیستم و تجهیزات حفاظت

۲-۱-مقدمه

۲-۲-کلیات

۲-۳-حفاظت خطوط انتقال

۲-۳-۱-حفاظت دیستانس

۲-۳-۱-۱-محدوده‌های حفاظتی

۲-۳-۱-۲-کارایی و حداقل ولتاژ پایانه رله

۲-۳-۱-۳-مقاومت جرقه

۲-۳-۱-۴-تزریق جریان در پایانه دور

۲-۳-۱-۵-خطوط چند مداره

۲-۳-۱-۶-حفاظت دیستانس همراه با سیگنال حامل

۲-۳-۱-۷-نظارت بر مدار ترانسفورماتور ولتاژ

۲-۳-۱-۸-واحد سدکننده نوسانات قدرت

۲-۳-۱-۹-واحد تشخیص خطا در هنگام برقدار نمودن

۲-۳-۲-حفاظت اتصال زمین خطوط

۲-۳-۳-حفاظت اضافه جریان خطوط

۲-۳-۴-حفاظت اضافه / کاهش ولتاژ

۲-۳-۵-حفاظت پایلوت خطوط انتقال

۲-۴-حفاظت شینه

۲-۴-۱-حفاظت دیفرانسیل امپدانس بالا

۲-۴-۲-حفاظت دیفرانسیل امپدانس پایین

۲-۵-حفاظت کلید قدرت

۲-۵-۱-حفاظت اشکال کلید

۲-۵-۲-نظارت برمدارت ریپ

۲-۵-۳-حفاظت عدم هماهنگی کنتاکتهای کلید

۲-۶-حفاظت ترانسفورماتور قدرت

۲-۶-۱-حفاظت دیفرانسیل ترانسفورماتور قدرت

۲-۶-۲-حفاظت خطای زمین محدود شده

۲-۶-۳-حفاظت افزایش شار/ولتاژ

۲-۶-۴-حفاظت کاهش ولتاژ

۲-۶-۵-حفاظت اضافه جریان فاز و نوترال

۲-۶-۶-حفاظت تپ چنجر

۲-۶-۷-سایر حفاظت ها

۲-۷-حفاظت راکتور

۲-۸-حفاظت بانک خازنی

۲-۸-۱-حفاظت جریان زیاد یک واحد مجزا

۲-۸-۲-حفاظت جریان زیاد بانک خازنی

۲-۸-۳-حفاظت قوس الکتریکی در میان خازن

۲-۸-۴-حفاظت ولتاژ زیاد بانک خازنی

۲-۸-۵-حفاظت عدم تقارن جریان

۲-۹-طرح های حفاظتی پیشنهادی

۲-۹-۱-حفاظت خطوط ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت

۲-۹-۲-حفاظت خطوط ۱۳۲ و ۶۳ کیلوولت

۲-۹-۳-حفاظت ترانسفورماتورهای با ولتاژ اولیه ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت

۲-۹-۴-حفاظت ترانسفورماتورهای با ولتاژ اولیه ۱۳۲ و ۶۳ کیلوولت

۲-۹-۵-حفاظت کلید قدرت (تنها در سطوح ولتاژی ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت)

۲-۹-۶-حفاظت شینه (تنها درسطوح ولتاژی ۲۳۰ و ۴۰۰ کیلوولت)

۲-۹-۷-حفاظت راکتور

۲-۹-۸-حفاظت بانک خازنی

۲-۹-۹-حفاظت فیدر (۳۳) ۲۰ کیلو ولت در پستهای ۶۳ و ۱۳۲ کیلوولت

۲-۱۰- نیازمندی های ترانسفورماتورهای جریان

۲-۱۱- نمونه‌هایی از انتخاب طرحهای حفاظتی پستهای فوق توزیع و انتقال

۲-۱۱-۱-رله‌ گذاری یک پست ۲۰/۶۳ کیلو ولت نمونه

۲-۱۱-۲-رله‌ گذاری یک پست ۶۳/۲۳۰ کیلو ولت نمونه

۲-۱۱-۳-حفاظت ترانسفورماتور قدرت

۲-۱۱-۴-حفاظت شینه و باس کوپلر

۲-۱۱-۵-حفاظت کلید قدرت

فصل سوم : دستورالعمل نصب،راه‌ اندازی و نگهداری سیستم حفاظت

۳-۱-مقدمه

۳-۲-نصب

۳-۳-آزمون های راه ‌اندازی

۳-۳-۱-آزمون های عایقی

۳-۳-۲-آزمون ترانسفورماتورهای جریان

۳-۳-۳-آزمون ترانسفورماتور ولتاژ

۳-۳-۴-بررسی صحت تنظیمات بر روی رله

۳-۳-۵-آزمون رله به کمک تزریق جریان در ثانویه

۳-۳-۶-آزمون سیستم حفاظتی به کمک تزریق جریان در اولیه

۳-۳-۷-سایر موارد

۳-۴-آزمون های دوره‌ای تجهیزات حفاظتی

۳-۴-۱-آزمایش دوره‌ای رله دیستانس(۲۱,۲۱N)

۳-۴-۲-آزمایش دوره‌ای فاصله ‌یاب خطا(۹۶)

۳-۴-۳-آزمایش دوره‌ای رله وصل مجدد(۷۹)

۳-۴-۴-آزمایش دوره‌ای رله سنکرون چک(۲۵)

۳-۴-۵-آزمایش دوره‌ای رله ولتاژ کم یا ولتاژ صفر(۲۷)

۳-۴-۶-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان مولفه منفی(۴۶)

۳-۴-۷-آزمایش دوره‌ ای رله اضافه جریان آنی(۵۰,۵۰N)

۳-۴-۸-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان با زمان معین(۵۱,۵۱N)

۳-۴-۹-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان با زمان معکوس(۵۱, ۵۱N)

۳-۴-۱۰-آزمایش دوره‌ای رله تشخیص اشکال کلید(۵۰ BF)

۳-۴-۱۱-آزمایش دوره‌ای رله اضافه ولتاژ(۵۹)

۳-۴-۱۲-آزمایش دوره‌ای رله حفاظت اتصال زمین با ولتاژ باقی ‌مانده(۶۴)

۳-۴-۱۳-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان جهت‌ دار با زمان معین(۶۷,۶۷N)

۳-۴-۱۴-آزمایش دوره‌ای رله اضافه جریان جهت‌ دار با زمان معکوس(۶۷,۶۷N)

منابع

جزوه زمین شناسی ایران

اختصاصی از اینو دیدی جزوه زمین شناسی ایران دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

نوع فایل : PDF 

تعداد صفحات : 69

مقایسه روش و شبکه عصبی در طبقه بندی تصاویر ماهواره ای چند طیفیSVM

اختصاصی از اینو دیدی مقایسه روش و شبکه عصبی در طبقه بندی تصاویر ماهواره ای چند طیفیSVM دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل در قالب word  می باشد.

تعداد صفحات:64

فهرست مطالب:

چکیده  

مقدمه

فصل اول: مقایسه روش ماشین بردار پشتیبان با روش شبکه عصبی

1-1-مقایسه روش ماشین بردار پشتیبان

2-1-پیشینه تحقیق

3-1-روش تحقیق

4-1-پیش پردازش تصاویر ماهواره ای

5-1-تهیه نمونه های تعلیمی

6-1-طبقه بندی به روش svm

7-1-نتایج و تحلیل ها

8-1-طبقه بندی به روش شبکه عصبی NNC

9-1-مقایسه روش های SVM و NNC

فصل دوم: دسته بندی گوجه فرنگی با استفاده از SVM و شبکه های عصبی MLP و LVQ

1-2-اجزای ماشین

2-2-ویژگی های استخراج شده

1-2-2-ویژگی های قرمزی و زردی

2-2-2-ویژگی سبزی

3-2-ممانها

4-2-ویژگی گرد بودن و ویژگی مساحت

5-2-دسته بندی کننده

1-5-2-شبکه عصبی MLP 

2-5-2-شبکه عصبی LVQ

3-5-2-دسته بندی کننده SVM

6-2-نتایج تجربی

فصل سوم: بررسی اعمال پردازشهای مختلف بر روی تصاویر 5 ماهواره مهم جهت شناسایی واحدهای ساختاری و زمین شناسی و مقایسه نتایج آنها

1-3-بررسی اعمال پردازشهای مختلف بر روی تصاویر 5 ماهواره

2-3-قدرت تفکیک مکانی ماهواره ها

3-3-روش آنالیز بر روی تصاویر ماهواره ای

4-3-فیلتراسیون خطی و بارزسازی لبه

5-3-قدرت تفکیک طیفی

6-3-آنالیز تصاویر چند طیفی

1-6-3-آنالیز مؤلفه های اصلی

2-6-3-بهبود قدرت تفکیک مکانی با استفاده از روش HIS

3-6-3-طبقه بندی تصاویر

فصل چهارم: شبکه های عصبی مصنوعی

1-4-مفهوم شبکه

2-4-شبکه عصبی مصنوعی

3-4-مدل ریاضی شبکه عصبی مصنوعی

4-4-پرسپترون چند لایه

5-4-آموزش شبکه به روش پس انتشار خطا

6-4-الگوریتم پس انتشار خطا

7-4-روند شبیه سازی مسائل

نتیجه گیری

منابع و مؤاخذ

بررسی روش های نوین تدریس در دروس پیام های آسمانی و قرآن و ارائه راهکار ها و پیشنهادات در جهت بهبود وضعیت تدریس

اختصاصی از اینو دیدی بررسی روش های نوین تدریس در دروس پیام های آسمانی و قرآن و ارائه راهکار ها و پیشنهادات در جهت بهبود وضعیت تدریس دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

گرد اوری شده در 43 صفحه با فرمت ورد قابل ویرایش+فرم تکمیل شده شماره 2 جهت ارائه به ادراه آموزش و پرورش

مقدمه

تربیت دینی یکی از مهم‌ترین اهداف نظام آموزشی کشور است و اهمیت و جایگاه ویژة آن باعث شده است درس مستقلی، که عموماً تحت عنوان قرآن و تعلیمات دینی شناخته می‌شود، با سایر دروس در هر پایه تفاوت‌های عمده‌ای داشته باشد. اصولاً ماهیت دروس دینی به‌گونه‌ای ا‌ست که از نظر محتوای آموزشی، فرایند یادگیری و شیوه‌های آموزشی با دروس دیگر قابل مقایسه نیست.

به عبارت دیگر، هر فعالیتی که از سوی معلم برای یادگیری در دانش‌آموز انجام شود، صرف‌نظر از ارزش محتوای مورد یادگیری، آموزش و تدریس محسوب می‌شود. در این صورت و دروسی چون ریاضی، جغرافیا، زیست‌شناسی، تاریخ، علوم‌پایه و... همگی از این نظر در یک ردیف جای می‌گیرند، اما اگر یادگیری را مفهومی فراتر از آموزش تلقی کنیم و در واقع آن را هدف آموزش بدانیم، در آن صورت باید فرایندی را که در استمرار زمان باعث ایجاد تمرین، تجربه و تغییرات تدریجی و نسبتاً پایدار در دانش‌آموز شود، یادگیری تلقی کرد.(ساجدی ،ش42: 4)

درس پیام های آسمانی از این نظر با سایر دروسی که نام بردیم بسیار متفاوت است.

زیرا یادگیری در تربیت دینی بیش از آنکه نظری باشد، عملی است. در حالی‌که سایر دروس1 چندان در عرصة عملی مطرح نیستند. اگر چه در مورد آموزش دروس آزمایشگاهی مفهوم آموزش عملی به چشم می‌خورد؛ اما عمل در این دروس همان مهارتی است که اگر در فرایند آموزش به‌دست نیاید، لطمه‌ای به شخصیت و ساختار وجودی دانش‌آموز وارد نخواهد ساخت؛ چراکه حوزة عمل در آن‌ها خود محتوای دروس‌اند، نه خود دانش‌آموز. در حالی‌که هدف تربیت دینی ایجاد کنش و رفتارهای خاصی است که بود و نبود آن‌ها اساساً بر ساختار وجودی و شخصیت دانش‌آموز تأثیرگذار است.

تربیت یعنی استعدادهای درونی را، که بالقوه در یک شیء موجود است، به فعلیت در آوردن و پروردن و لهذا تربیت فقط در مورد جاندارها یعنی گیاه و حیوان و انسان صادق است.( مطهری، :56 و 57)

بر آن است تا استعدادها و قابلیت‌های دانش‌آموز را در جهت کمال انسانی وی در تقرب به خداوند، که سرچشمة کمال است، شکوفا کند و در این مسیر از توانایی‌های خود بهره ببرد.

لذا چنانچه ارزش‌های وجودی فرد برای خودش یا برای آموزش‌دهندگان وی شناخته شده نباشد، تربیتی صورت نخواهد گرفت و آنچه در قالب تربیت صورت می‌گیرد، بیشتر شرطی شدن است تا پرورش و تغییر رفتار آگاهانه، که از مشخصات تربیت به معنای واقعی آن است. تفاوت معنای تربیت در مورد انسان و حیوان نیز همین است. برای مثال، اگر بخواهیم رفتاری مؤدبانه مانند «دست دادن» را به کودک بیاموزیم، کافی است او را عملاً در موقعیت‌های مختلفی که این ‌کار مجاز است، تعلیم دهیم و محدودة این رفتار را برای او مشخص کنیم. به این ترتیب، او به‌تدریج خواهد آموخت که کی، کجا و با چه کسانی دست بدهد.

حال اگر اتفاقاً دست این کودک یا نوجوان در حادثه‌ای آسیب ببیند، بشکند یا به هر دلیل دیگری نتواند دست خود را حرکت دهد، این رفتار مؤدبانه به شکلی دیگر، که جایگزین قبلی است، باز هم صورت می‌گیرد؛ مثلاً تکان دادن یا خم کردن سر و... . در حالی‌که همین دست دادن را می‌توان به حیوانات نیز آموخت. چنان‌که در سیرک‌های نمایشی توسط مربیان کارآزموده به شیرها آموزش داده می‌شود و آن‌ها  نیز مانند انسان‌ها با مردم دست می‌دهند. اما هرگز شیر آسیب‌دیده‌ای که قادر به حرکت دادن دست خود نیست، رفتار جایگزین ندارد! زیرا رفتار قبلی او (دست دادن) آگاهانه و هدفمند نبوده بلکه تنها یک واکنش ناشی از شرطی شدن بوده است.( جعفری:210 و 211)

تأکید بر جایگاه ویژة دروس قرآن و تعلیمات دینی در نظام آموزشی از آن جهت صورت می‌گیرد که هدف اصلی، یادگیری عملی و التزام به کاربرد آموخته‌هاست. آموزه‌هایی که قابل حصول و انسان‌سازند و دامنة آن‌ها از حوزة نظری فراتر می‌روند و تمام ارکان و شئون زندگی فرد را دربرمی‌گیرند.

اساساً این نوع تربیت با تمامی واقعیات خارجی زندگی انسان و پیوند او با هستی ارتباط دارد. لذا جهت نیل به هدف و نقطة مشخصی که تربیت دینی در پی آن است، باید برنامه‌ریزی شود. برنامه‌هایی که مشتمل بر نحوة ارتباط فرد با خدا، مردم، طبیعت و خودش باشد. بدیهی است چنین برنامه‌ای بر پایة اصول مشخصی که از باید و نبایدهای معین برمی‌خیزد و بر مبنای قواعدی که توسط مربیان لحاظ می‌شود، تدوین خواهد شد.

کابل اورجینال دوکاره ایفون /اندروید

اختصاصی از اینو دیدی کابل اورجینال دوکاره ایفون /اندروید دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

کابل اورجینال دوکاره ایفون /اندروید 

قیمت کالا : 25000

کد کالا : 1058

خرید و فروش انواع گوشی،تبلت// تعمیرات تخصصی//تعمیرات نرم افزاری//پخش و توزیع لوازم جانبی موبایل//
« با تخفیف ویژه »         ارسال رایگان در محدوده شهر سنگر 
id admin

@signal_mobile6124

لینک کانال:

https://telegram.me/signal_mobile[phone]