چکیده : علی رغم گسترش فن آوری های جدید اطلاعاتی و ارتباطی که جهان را به جامعه ای واحد تبدیل کرده و وابستگی های متقابل بین آن ها به وجود آورده است، هنوز بشر در مفاهمه و تامین منافع خود از راهی به غیر از خشونت و جنگ ناتوان است. امروزه کشور ما تحولات عمیقی را در زمینه ی سیاست و توسعه ی داخلی تجربه می کند و در سطح جهانی به منظور تفاهم بین المللی و تنش زدایی در جست و جوی راه کارهای جدید، برای زیست مسالمت -آمیز با سایر کشورهای جهان است. هدف این پژوهش بررسی محتوای کتاب های درسی «بخوانیم» و «بنویسیم» دوره ی ابتدایی بر اساس آموزش مفاهیم صلح در سال تحصیلی 92-91 بوده است. جامعه ی آماری پژوهش، کلیه کتب درسی «بخوانیم»، «بنویسیم» دوره ی شش ساله ی ابتدایی می¬باشد. در حال حاضر 12 کتاب درسی بخوانیم و بنویسیم در یک دوره ی شش ساله در مدارس ابتدایی تدریس می شود. برای جمع آوری اطلاعات، از جدول تحلیل محتوا استفاده شده است. بر اساس این جدول محتوای کتب درسی «بخوانیم»، «بنویسیم» در سه بخش عمده ی «متن» (نوشتاری)، «تصاویر» و «پرسش های آخر فصل» مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات نیز از روش های آمار توصیفی نظیر فراوانی، درصد گیری و رسم نمودار به عمل آمده است. بر همین اساس بعد از به دست آوردن فراوانی هریک از مولفه های صلح در کتاب های هر پایه، از آزمون خی دو استفاده گردید تا این احتمال که توزیع فراوانی¬های مشاهده شده ناشی از شانس یا خطای نمونه گیری می باشد، برطرف گردد. نتایج حاصل از این تحقیق حاکی از آن است که بیشترین میزان توجه به آموزش صلح در کتب درسی پایه¬ی سوم و کمترین میزان در پایه ی ششم قرار دارد. بعد از پایه ی ششم ، پایه ی دوم، سپس پایه¬ی پنجم، پایه¬ی چهارم و سرانجام پایه ی سوم به ترتیب از کمترین به بیشترین میزان توجه قرار دارد
پایان نامه : بررسی محتوای کتب درسی «بخوانیم» و «بنویسیم» دوره¬ی ابتدایی بر اساس مفاهیم آموزش صلح سال تحصیلی 92- 91 - 251 صفحه - 1391
