اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

مختصری راجع به کاشی

اختصاصی از اینو دیدی مختصری راجع به کاشی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

فرمت فایل word  و قابل ویرایش و پرینت

تعداد صفحات: 7

 

مختصری راجع به کاشی

پخت انواع کاشی مشهد

 

بقراط نادری دفتر فنی حفاظت آثار باستانی «گیلان»

کاشی یکی از عناصر تزئینی بناهاست که از قرنها پیش در بنا بکار میرفته است و حتی آجرهای زیبا با لعاب فیروزه‌ای درشوش را که اکنون در موزه لوور پاریس نگهداری می شود میتوان مثال اورد.

بعد از شروع اسلام، بناها ، بدون تزئینات کاشی، گچبری یا نقاشی ساخته و مورد استفاده قرار گرفت. در عصر سلجوقیان کاشی را میتوان به صورت معدود در بنا دید. از آن پس روز بروز بر زیبائی و تنوع آن و زئینات دیگر افزوده شد. یکی از هنرهای که در مورد کاشی بکار میرود معرق کاری است که هنری ظریف، پرکار، زیبا، که دردوران تیموری به اوج خود رسید و با شروع سلسله صفویه و بکار بردن کاشی هفت رنگی اندک اندک به علت صرف وقت فراوان و دقت زیاد برای تهیه آن کمتر در بناها بکار رفت.

کاشی از لحاظ مواد تشکیل دهنده آن دو نو است:

الف – کاشی گلی

ب – کاشی جسمی

الف : کاشی گلی : ازکاشی گلی جت تهیه کاشی فهت رنگیب و زیر رنگی استفاده میشود مواد تشکیل دهنده کاشی گلی، از خاک لای است که از رسوبات رودخانه بدست آوررده جمع آوری و به محل خت زدن حمل می کنند و سپس با مخلوط مقداری گل سرشوری ( بخاطر چسبندگی بیشتر) ورز داده و آماده می سازند. علت استفاهد از خاک لای به خاطر تیشه خوری بیشتر است ،‌باین معنی که این گل پس از پخت در کوره بر عکس گل رس به صورت خشک و شکننده درنمی آید و هنگام تیبشه کاری آن به جهت استفاهد در نما یا در سطوح دیگر نمی شکند و لبه آن نمی پرد.

از کاشی گلی همانطورکه گفته شد برای تهیه کاشی هفت رنگی هم استفاهد میشودو آن به این خاطر است که اگر بجای کاشی گلی از کاشی مجسمی استفاهدکنند،‌چون باری پخت کاشیهفت رنگی مجبورند ه مرتبه،‌به جهت مراحل مختلف پخت، آن را بکوره ببرند کاشی جسمی به صورت جوش درآمده و از حالت طبیعی خود خارج شده و بکار نمیاید ولی در مورد کاشی گلی این چنین نیست و هر قدر کاشی بکوره برود محکم تر و مقاومتر میشود پس از گرفتن مواد اضافی گل و لای سرشوری با اضافه نمودن آب،‌گل آماده میشود و در قالب هایی به ابعاد مورد نظر پر مینمایند و در محل مورد نظر وارونه می کنند تا خشک شود و پس از گذشت یکی دو روز زمانی که خشتها هنوز کاملا خشمک نشده و به اصطلاح کاشی پزها دو نم ( نه خشک و نه تر9 است با استفاده از وسیله‌ای چوبی بنام قالب و اکوب می کنند این قالب عبارتست از چوبی مربع شکل با طول و عرض کاشی‌های مورد نظر و با قطر 4 سانتی متر و دارای دستکی که آن را بر روی خشتهای دو نم قرار داده و با زدن پتکی بر روی ذدستک آن در حقیقت سطح خشک را صاف نموده و اگر احتمالا اطراف خشت ناصافی و یا اضافی داشته باشد به وسیله کاردک مخصوصی ، از خشت جدا میسازند، بر روی دستک قالب و اکوب لاستیکی قرار میدهند تاهنگام استفاده از آن و موقع ضربه زدن باعث شکستن دستک و قالب و اکوب نشود. پس از واکوب نمودن و خشک شدن خشتها، وقت عمل لعاب دادن بر روی کاشی‌ها فرار میرسد، ابتدا میبایست کاشی گلی را به اصطلاح خوم پز ( خام پز) نمایند یعنی قرمز رنگ ( نه کاملا پخته و نه خام) باین دلیل که اگر بخواهند کاشی را که خوم پز نشده است لعاب دهند بعلت خشک بودن سطح کاشی گلی، لعاب داده شود فوراً خشک شده و جذب کاشی میشود.

 دلیل دیگر خو پز کرذدن این است که چون حرارتی را که برای پخت آجر در کوره میدهند بیشتر از حرارت مورد احتیاج پخت لعاب روی آن است ، لذا در صورت عدم خوم پز کردن لعاب روی آن به صورت جوش درآمده و از حیز انتفاع میشود.

ب : کاشی جسمی

از کاشی جسمی برای ساختن کاشی نره و کاشی معرق استفاده میشود مواد تشکیل دهنده کاشی جسمی عبارتست از :

1 – آبگینه ( شیشه)

2 – سنگ سیلیس یا سنگ چخماق که از معدن آورده شده است( بخاطر استحکام بیشتر)

3 – گل سرشوری یا گل جوراب، جهت چسبندگی بیشتر. که حتماً میبایست مقدار و درصد آنها متناسب باشد، و بدیهی است که با کم زیاد نمودن یکی از موا تشکیل دهنده آن،‌کاشی مناسب بدست نخواهد آمد. برای مثال اگر مواد شیشه‌ای آن را زیاد نمایند، جنس کاشی محکم شده ولی در عوض در تهیه کاشی معرق مورد استفاده نخواهد بود،‌زیرا بآسانی قابل سایش نمیباشتد و یا اگر سنگ سیلیس آن را زیاد نماید، کاشی پخته شده به صورت بسیار ترد و شکننده درآمده و استحکام نخواهد داشت پس کاشی پزی سعی می کند ،‌درصد مواد آن را وطری تعیین نماید که کاشی مناسبی بعد از پخت بدست آید و در عین محکمی قابل ستایش باشد.

نمونه ای از نردهای جسمی که« قالب کش» آنها را در جای مخصوصی وارونه می کند تا خشک شوند

گل جسمی که ار الک شدن با گل سر شوری با گل جوراب مخلوط شده لگد مالی می شود تا آماده گردد

ابتدا می آیند سنگ سیلیس یا سنگ چخماقف و شیشه را به تناسب مخلوط نموده، و آسیا می کنند مواد سیا شده را در داخل بشکه‌ای جمع آوری مینمایند و پس از اتمام کار،‌مواد بدسیت آمده را در محلی میریزند تا خشک شود، و پس از خشک شدن میکوبند و به صورت پودر درآورده و سپس الک می کنند،‌از طرفی گل سرشوری را قبلاً درداخل ظرف پر از آب ریخته تا در آن حل شود و پس از گذراندن از صافی با مواد کاشی جسمی مخلوط مینمایند.

عمل ریختن آب را در داخل خاک کاشی جسمی و مخلوط نمودن آن را در اصطلاح آبخوره میگویند. پس از لگد مالی ورز دادن گل، یک نفر آن را در قالبهای چوبی که برای تهیه هر کاشی قبلا تهیه شده یم ریزند و گل اضافی روی قالب را به


دانلود با لینک مستقیم


مختصری راجع به کاشی

دانلود تحقیق مختصری از نحوه کشف نوترون

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق مختصری از نحوه کشف نوترون دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق مختصری از نحوه کشف نوترون


دانلود تحقیق مختصری از نحوه کشف نوترون

دسته بندی : علوم پایه _ شیمی

فرمت فایل:  Image result for word ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 

 


 قسمتی از محتوای متن ...

مختصری از نحوه کشف نوترون در سال 1930 بث و بکر دریافتند که وقتی نمونه هایی از بور یا بریلیم با ذرات آلفا بمباران شوند، تابش هایی از آنها گسیل می شود که در آن وقت به نظر می رسید که از نوع پرتوهای گاما هستند زیرا این پرتوها فاقد بار الکتریکی بودند . فردریک ژولیو و ایرن کوری به بررسی جذب تابش مذکور در پارافین پرداختند(پارافین ماده ی غنی از هیدروژن است) . آنها دریافتند که تابش حاصل ا زبریلیم وقتی به پaارافین برخورد می کند، تعداد بسیاری هسته ی هیدروژن (پروتون) از پارافین می راند .چادویک به مطالعه ی انرژی پروتون های رانده شده پرداخت و بر اساس قوانین پایستگی و اندازه حرکت در فیزیک کلاسیک ، این فرض را بنا نهاد که ماهیت تابش حاصل از بمباران بریلیم نوترونی است که بار صفر و جرم برابر یک دارد . به عبارت دیگر وقتی بریلیم با ذره ی آلفا بمباران شود ، واکنش هسته ای صورت می گیرد و نوترون تولید می‌شود: وقتی نوترون ها به درون پارافین راه می یابند، گاه و بی گاه با هسته های هیدروژن برخوردهای رودرو پیدا می کنند و به دلیل یونشی که ایجاد می کنند پروتون هایی پس زده مشاهده می شود . چنین نوترون هایی بنا به فرض چادویک به علت آنکه بار الکتریکی ندارند می توانند در اجزای ماده ی متراکمی همچون سرب نفوذ کنند بدون آنکه انرژی خود را از دست بدهند .از سال 1932 به بعد درباره ی خواص و برهم کنش بین نوترون ها و اتم ها پژوهش های بسیاری به عمل آمده و شاخه ای به نام فیزیک نوترونی بوجود آمد . فیزیک نوترونی با تولید نوترون ها ، آشکارسازی آنها و برهم کنش آنها با هسته های اتمی و با ماده ی توده ای سروکار دارد .این پژوهش ها در میان پژوهش های دیگر به کشف شکافت هسته ای انجامید چادویک چگونه نوترون را کشف کرد؟ در سال 1920 رادرفورد اظهار داشت که پروتون درون هسته ممکن است دارای یک الکترون باشد .در چنین صورتی این الکترون چنان محکم به آن بسته شده است که یک ذره ی خنثی ایجاد کرده است. رادرفورد حتی برای این ذره‌ی فرضی نام نوترون (به معنای خنثی) راپیشنهاد کرد . تحقیق در یافتن نوترون تا سال 1932 به دو دلیل نامؤفق ماند .اول آنکه دانشمندان نمی توانستند ماده ی طبیعی بیابند که گسیل کننده ی نوترون باشد و دیگر آنکه روش هایی که برای آشکارسازی ذرات اتمی به کار برده می شد ، همگی به آثار بار الکتریکی ذرات بستگی داشت. در سال 1930 بث و بکر دریافتند که وقتی نمونه هایی از بور یا بریلیم با ذرات آلفا بمباران شوند، تابش هایی از آنها گسیل می شود که در آن وقت به نظر می رسید که از نوع پرتوهای گاما هستند زیرا این پرتوها فاقد بار الکتریکی بودند . فردریک ژولیو و ایرن کوری به بررسی جذب تابش مذکور در پارافین پرداختند(پارافین ماده ی غنی از هیدروژن است) . آنها دریافتند که تابش حاصل ا زبریلیم وقتی به پارافین برخورد می کند، تعداد بسیاری هسته ی هیدروژن (پروتون) از پارافین می راند .چادویک به مطالعه ی انرژی پروتون های رانده شده پرداخت و بر اساس

تعداد صفحات : 4 صفحه

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 
« پشتیبانی فروشگاه مرجع فایل این امکان را برای شما فراهم میکند تا فایل خود را با خیال راحت و آسوده دانلود نمایید »
 
 

دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق مختصری از نحوه کشف نوترون

مقاله در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش

اختصاصی از اینو دیدی مقاله در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مقاله در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش


مقاله در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش

لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*

فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)

 تعداد صفحه26

 

  1. عرضه و تقاضای آموزش
  2. نرخ بازده سرمایه گذاری در آموزش
  3. هزینه مالی آموزش و پرورش در ایران

جمعیت و هزینه های آموزشی

بررسی مسئله

از دیرباز تاکنون، توسعه یافتن مسئله اصلی کشورهای در حال توسعه و توسعه نیافته بوده است. آنچه مسلم است، دو منبع طبیعی و انسانی عناصر اصلی موجد توسعه اقتصادی و اجتماعی هستند و ترکیب و تناسب مطلوب آنها، توسعه به بار می آورد. لیکن، هدایت منابع طبیعی بوسیله منابع انسانی میسر است. در اینجا، کمیت و کیفیت منابع انسانی در فرایند توسعه مؤثرند. منابع طبیعی و منابع انسانی در کنش متقابل[1] هستند، لذا، ارتقاء کمی و کیفی منابع انسانی بر منابع طبیعی و سرمایه، در یک دوره زمانی تأثیر می گذارد، به ویژه اگر دولتها استراتژی های خاصی را در پیش گیرند. به طور مثال، انتخاب استراتژی توسعه اقتصادی مبتنی بر سازو کار بازار، مسئله بررسی تأمین مالی ارتقاء منابع انسانی از سوی دولت را با اهمیت تر می کند. به هر حال، آموزش ابزاری است که منابع انسانی را به طور کیفی ارتقاء می دهد و یک سرمایه گذاری خوب محسوب می شود که بازدهی اقتصادی و اجتماعی دارد. هزینه مالی آموزش، بر حسب درجه توسعه یافتگی یک کشور (شاخصهای توسعه) متفاوت است و هرچه کشور توسعه نیافته تر باشد به منابع مالی بیشتری برای گسترش آموزش نیاز دارد. این در شرایطی است که سایر بخشهای اقتصادی نیز برای کسب اعتبارات بیشتر، توان مالی دولت را تقلیل می دهند. در این هنگام، نابسامانی در تأمین مالی آموزش، ممکن است با تخصیص نامناسب بودجه آموزش نیز همراه گردد و مسئله را غامض تر نماید. این گزارش مسئله تخصیص بهینه بودجه آموزش در ایران را با توجه به چرخش سیاست اقتصادی حرکت به سمت اقتصاد بازار، بررسی می نماید.

  1. تاریخ مختصر آموزش و پرورش در ایران

آموزش در ایران، قدمتی دیرینه دارد. بررسی تاریخی آموزش، به اختصار، در دوره قبل از ورود دین اسلام به ایران نشان می دهد که آموزش بر اساس تعالیم دین زردشت، توسط جامعه و والدین انجام می شد. در زمان حکومت ساسانیان (224 قبل از میلاد تا  642 بعد از میلاد) نخستین دانشگاه که رشته های پزشکی، فنی، و علوم طبیعی و اجتماعی را تدریس می کرد، پایه گذاری گردید.

بعد از ورود اسلام به ایران، مساجد، مکتب خانه و حوزه های علمیه، مراکز اصلی تعلیم و تربیت شدند. دروس اصلی مدارس آن زمان، صرف و نحو عربی و منطق بود که عموماً فرزندان طبقات متوسط در آن آموزش می دیدند و طبقات بالای جامعه برای فرزندان خویش معلم سرخانه استخدام می کردند. در چنین نظام قشربندی که البته با نظام کاستی پیش از اسلام تفاوت اساسی کرده بود، فرزندان طبقات پایین تر، بویژه در مناطق روستایی، به ندرت سواد می آموختند.

تأسیس مدارس جدید ابتدایی و متوسطه، به سبک اروپایی، مقارن مشروطیت و سلطنت احمدشاه بود، هر چند که، پیش از این مقدمات تأسیس دارالفنون فراهم شده بود. ریشه های تغییر نظام آموزشی به اوایل دوره قاجاریه و جنگهای ایران و روس برمی گردد که طی آن، رهبران جامعه از تحولات غرب مطلع شدند و به عقد قراردادهایی مبادرت ورزیدند. اجزای این قراردادها، به ویژه قرارداد عباس میرزا و انگلیس که اعزام محصل به خارج را نیز در بر می گرفت، زمینه ساز ورود اندیشه غرب به عنوان یک حرکت غیردینی به ایران می باشد. با وقوع انقلاب مشروطیت، که ریشه در تحولات اجتماعی ایران داشت، تغییر نظام آموزشی و شکلگیری نهاد جدید آموزش سرعت


[1] Interaction


دانلود با لینک مستقیم


مقاله در مورد مختصری در باره اقتصاد آموزش و پرورش

مختصری درباره اقتصاد آموزش

اختصاصی از اینو دیدی مختصری درباره اقتصاد آموزش دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مختصری درباره اقتصاد آموزش


مختصری درباره اقتصاد آموزش

 

دسته بندی :  علوم انسانی _ اقتصاد

فرمت فایل:  Image result for word ( قابلیت ویرایش و آماده چاپ

حجم فایل:  (در قسمت پایین صفحه درج شده )

تعداد صفحات فایل: 15

کد محصول : 0917

فروشگاه کتاب : مرجع فایل 


 

 قسمتی از محتوای متن 

فهرست مطالب

 

  1. بررسی مسئله
  2. تاریخ مختصر آموزش در ایران
  3. عرضه و تقاضای آموزش
  4. نرخ بازده سرمایه گذاری در آموزش
  5. هزینه مالی آموزش و پرورش در ایران
  6. مروری بر وضعیت مقاطع مختلف تحصیلی در ایران
  7. افت تحصیلی
  8. شاخصهای آموزشی
  9. موانع بررسی میزان کارآیی مدارس غیرانتفاعی و دولتی
  10. جمعیت و هزینه های آموزشی
  11. مقایسه وضع آموزش در کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه
  12. تحلیل کارکردهای نظام آموزشی در ایران
  13. نتیجه گیری و پیشنهادات

 

. بررسی مسئله

از دیرباز تاکنون، توسعه یافتن مسئله اصلی کشورهای در حال توسعه و توسعه نیافته بوده است. آنچه مسلم است، دو منبع طبیعی و انسانی عناصر اصلی موجد توسعه اقتصادی و اجتماعی هستند و ترکیب و تناسب مطلوب آنها، توسعه به بار می آورد. لیکن، هدایت منابع طبیعی بوسیله منابع انسانی میسر است. در اینجا، کمیت و کیفیت منابع انسانی در فرایند توسعه مؤثرند. منابع طبیعی و منابع انسانی در کنش متقابل[1] هستند، لذا، ارتقاء کمی و کیفی منابع انسانی بر منابع طبیعی و سرمایه، در یک دوره زمانی تأثیر می گذارد، به ویژه اگر دولتها استراتژی های خاصی را در پیش گیرند. به طور مثال، انتخاب استراتژی توسعه اقتصادی مبتنی بر سازو کار بازار، مسئله بررسی تأمین مالی ارتقاء منابع انسانی از سوی دولت را با اهمیت تر می کند.


. -تاریخ مختصر آموزش و پرورش در ایران

آموزش در ایران، قدمتی دیرینه دارد. بررسی تاریخی آموزش، به اختصار، در دوره قبل از ورود دین اسلام به ایران نشان می دهد که آموزش بر اساس تعالیم دین زردشت، توسط جامعه و والدین انجام می شد. در زمان حکومت ساسانیان (224 قبل از میلاد تا 642 بعد از میلاد) نخستین دانشگاه که رشته های پزشکی، فنی، و علوم طبیعی و اجتماعی را تدریس می کرد، پایه گذاری گردید.

. عرضه و تقاضای آموزش

اقتصاد آموزش، رشته علمی جدیدی است که بیش از دو دهه از عمر آن نمی گذرد. این رشته، که زیرشاخه ای از علم اقتصاد است، به ویژه برای کشورهای در حال توسعه، که آموزش به عنوان یکی از عناصر توسعه به حساب می آید، توصیه های مهمی را در بر دارد. همانطور که موضوع مرکزی علم اقتصاد مدیریت، بیشینه کردن[1] تولید با استفاده از منابع کمیاب و محدود می باشد، اقتصاد آموزش نیز سعی دارد تا با استفاده از بهینه از منابع آموزشی، به حداکثر تولید نائل آید. بدین ترتیب، اقتصاد آموزش، عوامل تعیین کننده عرضه و تقاضای آموزشی و تفاوت بین فایده ها و هزینه های شخصی و اجتماعی سرمایه گذاری در آموزش را بررسی می کند.


[1] Maximization

 

 

 

 

  متن کامل را می توانید بعد از پرداخت آنلاین ، آنی دانلود نمائید، چون فقط تکه هایی از متن به صورت نمونه در این صفحه درج شده است.

پس از پرداخت، لینک دانلود را دریافت می کنید و ۱ لینک هم برای ایمیل شما به صورت اتوماتیک ارسال خواهد شد.

 
/images/spilit.png

« پشتیبانی مرجع فایل »

همچنان شما میتوانید قبل از خرید، با پشتیبانی فروشگاه در ارتباط باشید، یا فایل مورد نظرخود را  با تخفیف اخذ نمایید.

ایمیل :  Marjafile.ir@gmail.com 

 پشتیبانی فروشگاه :  پشتیبانی مرجع فایل دات آی آر 

پشتیبانی تلگرام  و خرید

پشتیبانی ربات فروشگاه : 

به زودی ...

  • /images/spilit.png 
 

دانلود با لینک مستقیم


مختصری درباره اقتصاد آموزش

دانلود مقاله معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی

اختصاصی از اینو دیدی دانلود مقاله معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی


دانلود مقاله معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی

 

مشخصات این فایل
عنوان: معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی
فرمت فایل : word( قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 8

این مقاله درمورد معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی می باشد .

بخشی از تیترها به همراه مختصری از توضیحات هر تیتر از مقاله معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی

مقدمه
دقیقترین وسیله ارتباط انسانها زبان است هر کس با زبان اشناتر باشد خواسته های خود را بهتر میتواند بیان کند و مقاصد دیگران را آسانتر بفهمد. در روان شناسی ثابت شده است که میزان شادمانی و قدرت تحرک افراد در فعالیتهای اجتمائی ،رابطه ای مستقیم با توانائی بیان و مهارت در سخن گفتن و نوشتن دارد. پیشرفت کلیه نظاهر تمدن از سیاست و علم وهنر وصنعت و اخلاق ومذهب و بر اساس تالیف و تصنیف است. افزایش .....(ادامه دارد)

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی
1ـ1 )تعریف و هدف
داوطلب با شرکت در آزمون ورودی دانشگاهها به صورت متمرکز (کنکور) و به دست اوردن امتیازات علمی در این رشته پذیرفته میشود و 135 واحد درسی را تحصیل میکند تا موفق به دریافت دانشنامه کارشناسی زبان و ادبیات فارسی شود.
در مقطع کارشناسی این رشته دو نوع پذیرش انجام میشود: الف:دوره آزاد: دانشجویانی که به سازمان یا وزارتخانه ای متعهد نیستند . ب: دانشجویان دبیری: که به وزارت آ موزش و پرورش متعهد بوده به عنوان
دانشجوی بورسیه از امتیازات مالی و کمک هزینه ای این وزارت استفاده میکنند و در این وزارت خانه استخدام میشوند دانشنامه آنان نیز فقط به وزارت خانه داده میشود . این نوع پذیرش در حال حاضر مشهور
است به رشته های ستاره دار که دانشجوی پذیرفته شده این رشته در صورتی که پس از فراغت از مقطع .....(ادامه دارد)

اهمیت و جایگاه در جامعه
زبان فارسی علاوه تر اهمیت آن به عنوان زبان رسمی کشور،معرف سیمای معنوی و عامل تفاهم مردم جامعه ما و مظهر دستاوردهای اندیشه فرهیختگان این مرز و بوم است.
زبان فارسی سند هویت و مهمترین پشتوانه فرهنگی جامعه ماست آثار ادبی فارسی سرمایه های معنوی و یکی از مهمترین مظاهر هنری ایرانیان است.
این آثار عصاره کششهای و کوششها و تکاپوی فرهنگی رهبران فکری در عرصه قرون واعصار و معرف میزان
فعالیت و کوشش و جستجوی مداوم و مستمر فرزانگان این مرز و بوم به منظور دستیابی به عمق و ژرفای حقیقت به شمار میرود.زبان فارسی برای هر ایرانی- علاوه بر آن که خود نیازمند یادگیری و فراگیری است-  ابزار یادگیری و ظرف بیان علوم و دانشهای دیگر نیز است.از این رو پرداختن و توجه به زبان فارسی به عنوان پایه یادگیری دانشهای دیگر در خور .....(ادامه دارد)

تواناییهای فارغ التحصیلان و موقعیتهای شغلی
دانش آموختگان این رشته پس از فراغت از تحصیل در مقطع کارشناسی و تلاشهای فردی توأم با فراگیری مطالب درسی می توانند مسولیتهای مختلفی را در بخشهای فرهنگی و اجرایی جامعه عهده دار شوند از این  جمله: خدمت در کسوت مقدس معلمی در مراکز آموزشی آموزش و پرورش برای تدریس درسهای زبان و ادبیات فارسی و علوم مختلف ادبی، قبول مسوولیت در مراکزی همچون بخشداری،فرمانداری،شهرداری،استانداری به عنوان کارشناس فرهنگی یا در صورت داشتن شرایط لازم در سمت بخشدار، فرماندارو قبول مسئولیت و فعالیت در روابط عمومی سازمانها و ادارات دولتی خدمت در بخشهای مختلف مراکز تولید صدا و سیما فعالیت در عرصه مطبوعات به عنوان نویسنده و ویراستار عهده دار شدن مسئولیتهای مختلف در صنعت چاپ و تشر در کشور خدمت در سازمان ثبت و احوال و ثبت اسناد، اشتغال در کتابخانه های عمومی و خصوصی، اشتغال در مراکز تحقیقاتی- .....(ادامه دارد)

شرح مختصر بعضی از درسهای این رشته
مبانی عرفان و تصوف: بررسی جوانب گوناگون توحید و شناخت حق و راههای وصول به حقیقت مطلق و غایت نهایت وجود بر مبنای مفاهیم قرآن کریم، احادیث و اقوال و سیرت نبوی و پیشوایان دین، اندیشه عالی خداشناسی و سیر و سلوک طریق معرفت، مکتب فکری به وجود آورد که آن را عرفان و راه و رسم طریقت را تصوف نامیدند. در عرفان اسلامی، علم و دین و تقوا و اشراق و عشق به خدا و کمال یکجا جلوه میکند و شور و مستی و کشش و کوشش می آورد. متون فارسی جلوه گاه عرفان و تصوف است. درس «مبانی عرفان و تصوف» حکایت و روایتی مختصر از اندیشه ها و آثار متصوفه و عارفان بزرگ ایران و جهان اسلام است.
سبک شناسی: یکی از فنون ادبی، سبک شناسی است. سبک در اصطلاح ادبیات عبارت است از: روش خاص ادراک و بیان افکار به وسیله ترکیب کلمات و انتخاب الفاظ و طرز تعبیر که نویسنده یا شاعر آن را برای بیان مقصود خود به کار می برد .....(ادامه دارد)

تحصیلات تکمیلی
1ـ4ـ دوره کارشناسی ارشد: پس از اتمام دوره کارشناسی، داوطلبان می توانند در آزمون سراسری کارشناسی ارشد که به صورت متمرکز از سوی سازمان سنجش کشور برگزار می شود شرکت کنند و پس از موفقیت در آزمون ورودی بدوره کارشناسی ارشد راه یابند. دانشجو در مقطع تحصیلی کارشناسی ارشد 32 واحد آموزش تخصصی را به این شرح می گذراند: 28 واحد درسی (کلاسی) و پایان نامه تحصیلی به ارزش 4 واحد درسی است. پایان نامه تحصیلی دانشجوی کارشناسی ارشد در واقع عرصه ای است برای نشان دادن توانایی های علمی، علایق تحصیلی و گرایش به حوزه خاصی از علوم مختلف ادبی. تعداد زیادی از شرکت کنندگان در این مقطع تحصیلی پس از فراغت از تحصیل در دوره کارشناسی ارشد جذب بازار کار شده اند و تعدادی نیز پس از اتمام دوره کارشناسی ارشد جذب مراکز علمی ـ فرهنگی کشور می شوند.
2ـ4ـ دوره دکتری: فارغ التحصیلان دوره کارشناسی ارشد در صورت تمایل می توانند در آزمون دوره دکترای زبان و ادبیات فارسی که توسط بعضی از دانشگاههای کشور ـ که مجری دوره دکتری هستند ـ برگزار می شود شرکت کنند. حصیل در دوره های دکتری شامل دو مرحله آموزشی و پژوهشی است: در مرحله آموزشی، دانشجو 24 واحد درسی را می گذراند حداکثر زمان مجاز تحصیل .....(ادامه دارد)


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله معرفی مختصری از رشته زبان و ادبیات فارسی