دانلود نمونه سوال مبانی ریاضیات , مبانی علوم ریاضی پیام نور

اختصاصی از اینو دیدی دانلود نمونه سوال مبانی ریاضیات , مبانی علوم ریاضی پیام نور دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دفترچه نمونه سوال مبانی ریاضیات , مبانی علوم ریاضی پیام نور 

از نیمسال دوم 83-84 تا نیمسال 92-93 با جواب تستی

تعداد صفحات 88

تأثیر بکارگیری مدیریت استعداد بر تعهد کارکنان ناجا (دانشگاه علوم انتظامی)

اختصاصی از اینو دیدی تأثیر بکارگیری مدیریت استعداد بر تعهد کارکنان ناجا (دانشگاه علوم انتظامی) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

تأثیر بکارگیری مدیریت استعداد بر تعهد کارکنان ناجا (دانشگاه علوم انتظامی)بصورت ورد وکامل

چکیده

سازمان¬ها در پیدا کردن، رشد دادن و حفظ کارکنان بخصوص کارکنانی که انعطاف¬پذیر بوده و قابلیت سازگاری بالایی دارند موفق عمل نکرده¬اند. این مسئله نشان می¬دهد که این سازمان¬ها در شناسایی و استفاده از شایستگی¬های کارکنان خود در جهت تحقق اهداف سازمانی¬شان دچار مشکل هستند. از دیدگاه مدیریت استراتژیک ضروری است که عملکرد را ادامه پذیر و پایدار کنیم و آن را بالا ببریم و این کار تنها با تعهد کارکنان امکان پذیر است. بنابراین ابهام زیادی در مورد رابطه بین مدیریت استعداد و تعهد سازمانی وجود دارد که نیازمند بررسی¬های بیشتر است. هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر بکارگیری مدیریت استعداد بر تعهد کارکنان ناجا(دانشگاه علوم انتظامی) است.. در پژوهش حاضر پس از مطالعه دقیق ادبیات موضوعی مرتبط، مدل مفهومی تحقیق ترسیم شد. در این تحقیق بر اساس روش نمونه¬گیری طبقه¬ای از بین مدیران و کارشناسان 92 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. 100پرسشنامه در بین نمونه آماری توزیع شد و در نهایت 92 پرسشنامه جمع آوری گردید، برای تجزیه و تحلیل داده¬های گرد¬آوری شده از روش¬ مدل معادلات ساختاری و با استفاده از نرم¬افزار Amos استفاده گردیدو نتایج حاکی از آن بود که داده¬های گردآوری شده از جامعه آماری مورد نظر با مدل مفهومی پژوهش متناسب و سازگار است و در نهایت تمامی فرضیات تحقیق مورد تأیید قرار گرفت.

مجموعه مقالات کنگره ملی علوم و فناوری های نوین کشاورزی- محور اقتصاد و کشاورزی نوین

اختصاصی از اینو دیدی مجموعه مقالات کنگره ملی علوم و فناوری های نوین کشاورزی- محور اقتصاد و کشاورزی نوین دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

این فایل حاوی حدود 40 مقاله در محور اقتصاد کشاورزی می باشد. لازم به ذکر است که این  در همایش ملی علوم و فناوری های نوین کشاورزی که در سال 90 در زنجان برگزار شد، ارائه شده اند.قیمت برای هر مقاله 50 تومان محاسبه شده است.

دانلود درس پژوهی علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است؟

اختصاصی از اینو دیدی دانلود درس پژوهی علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است؟ دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 دانلود درس پژوهی علوم اول ابتدایی درس حرکت زندگی با کدام یک آسان تر است؟ کامل و اماده بافرمت ورد وقابل ویرایش تعدادصفحات 26

در این درس پژوهی کلیه مستندات و مراحل اجرا به طور کامل رعایت گردیده است

اهداف کلی :

زندگی با کدام یک آسان تر است؟ اهداف جزیی: آشنایی با انواع وسایل حرکتی وانرزی مورد نیاز؟ اهداف رفتاری: فراگیران بتوانند انرژی هایی را که حرکت ایجاد می کنند نام ببرند؟(دانشی) فراگیران بتوانند قایق یا فرفره را با کاغذ بسازند؟(مهارتی) فراگیران بتوانند با شناخت انرژی هایی که خداوند بدون هزینه در اختیار انسان قرار داده به وجود خداوند قادر مطلق پی ببرند؟(نگرشی) فراگیران بتوانند از طریق شناخت هماهنگی عوامل موثر در حرکت به کارگروهی ترغیب شوند؟(نگرشی) وسایل مورد نیاز: پوستر از تصاویر وسایل نقلیه جدید وقدیم-فرفره-بادبزن رفتارورودی: برقراری ارتباط با لبخند وارد کلاس می شویم وبه بچه ها سلام می کنیم وبعد از احوال پرسی و حضور غیاب درس جلسه قبل را پرسش می کنیم تا ببینیم بچه ها چیزی یادشون هست یانه؟به تصادف یکی ا بچه ها رو انتخاب می کنیم زهرا تو بگو:چرا بهتر است از دوچرخه به جای موتوراستفاده کنیم ؟اجازه خانم چون دوچرخه هوا را آلوده نمی کند. ایجاد انگیزه: معلم در حالی که یک دست او بادبزن ودر دست دیگرش فرفره بود وارد کلاس می شود.بچه ها با تعجب معلم را نگاه می کنند. اجرای تدریس: با حرکت بادبزن به طرف دانش آموزان این سوال را مطرح می کنیم که چه چیزی احساس می کنید؟بعضی از بچه ها می گویند که خنکی وبعضی ها هم می گویند باد سپس این را مطرح می کنیم که اگر بچه ها یادتون باشه در درس های قبل گفتیم که با باعث حرکت بادبان در قایق ودر نتیجه حرکت قایق روی آب می شود یل باد باعث حرکت دستگاه هایی که در منجیل بود می شه و برق تولید می کنه. مریم می گه آره خانم من یادمه.معلم می گوید: آفرین مریم جان وادامه می دهد بچه ها با تکان دادن بادبزن کنار فرفره وایجاد باد می تونیم باعث حرکت فرفره شویم با این کار دانش آموزان با نحوه حرکت آشنا می شوند واز آن ها سوال می پرسیم که آیااگر باد به فرفره نخوره آیا باز هم اون حرکت می کنه؟ بچه ها می گویند : نه.دوباره پرسش می کنیم که اگر فرفره حرکت نکنه یا اون دستگاه هایی که تو منجیل بود آیا فایده ای دارند؟دوباره بچه ها می کن نه.پس وسایلی که حرکت نکنند برای ما فایده ای ندارند.وسایل با حرکت است که به ما در کارها و زندگی کمک می کنند.معلم از بچه ها می پرسه آیا کسی تا به حال به مسافرت رفته؟بچه ها شروع به سروصدا می کنند وهر کسی یه چیزی می گه.یکی از بچه ها می گه:ما عید بااتوبوس به مسافرت رفتیم.یکی دیگه می گه:ماباقطار به مشهد رفتیم و.... به هر حال هر کی چیزی می گوید. ومعلم ادامه می دهد خوب بچه ها تا حدودی با وسایل نقلیه آشنا هستید. زینب از ته کلاس می پرسه: خانم اجازه وسایل نقلیه دیگه چیه؟ معلم می گوید: همون وسایلی که گفتید با اونها رفتید به مسافرت. بچه ها قدیم که ماشین نبود از اسب یا کالسکه استفاده می کردند که از جایی به جایی برند . درست که با این وسایل دیر به مقصد می رسیم اما آلودگی که ماشین وقطار داره اونا نداشتند چون با بنزین کار می کنه. همه وسایل نقلیه که امروزه می بینیم به مرور پیشرفت کرده وزندگی رو برای ما راحت تر کرده اما آلودگی آنها بیشتر شده است. ارزشیابی تکوینی: بچه ها را گروه بندی کرده واز هر کدام سوالی می پرسیم. از گروه اول می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی باد حرکت می کند؟ از گروه دوم می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی برق حرکت می کند؟ از گروه سوم می پرسیم که وسایلی را نام ببرید که با انرژی بنزین حرکت می کند؟ رفع نقص و مرور درس: از بچه ها می پرسیم کسی سوالی نداره؟جواب می دهند :نه. به طور تصادفی از یکی از بچه ها می پرسیم که ماشین با چه انرژی ای حرکت می کند؟جواب می دهد بنزین وبازخورد مناسبی را به آن می دهیم مثلا می گوییم آفرین دختر گلم ارزشیابی پایانی: به صورت تصادفی از هر گروه یک نفر را انتخاب می کنیم وسوال می پرسیم. گروه اول:زهرا تو بگو باد باعث حرکت چه وسایلی می شود؟ گروه دوم:مریم تو به نظر تو برق باعث حرکت چه وسایلی می شود؟ گروه سوم :زینب تو بگو بنزین باعث حرکت چه وسایلی می شود؟ ارایه تکلیف: با کاغذ یک قایق درست کنید و آن را در یک ظرف آب قرار دهید وبا ایجاد باد از طریق باد بزن باعث حرکت قایق روی آب شوند ودر جلسه بعد مشاهدات خود را بیان کنند.

آنچه در این مجموعه وجود دارد:
چکیده
مقدمه  
بیان مسئله
تبین ضرورت و اهمیت موضوع
یک دوره درس پژوهی
برنامه ریزی درس پژوهشی
اهداف کلی
هدف درس پژوهی
حیطه عاطفی
نحوه تقسیم کار
ویژگی های طرح درس ( سناریو  )
زمان بندی نحوه اجرا
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
ارزشیابی تدریس
طرح درس
تدریس اول
*بازاندیشی و تجدید نظر براساس تفکر گروه
جلسه دوم درس پژوهی
تعیین امکانات مورد نیاز
ارزشیابی تدریس
معایب تدریس :
چالش های فرا روی گروه و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها
روش تعیین اثربخشی نتایج اجرایی درس پژوهی
ارایه گزارش پایانی
دیدگاه اعضای شرکت کننده در درس پژوهی پیرامون نقاط قوت و ضعف
راهبرد های یاد دهی – یادگیری
ابزار و امکانات مورد نیاز گروه
چالش های فرا روی گروه :
روش تعیین اثر بخشی نتایج اجرای درس پژوهی:
امکانات مورد نیاز گروه
نتایج حاصله:
فهرست منابع و مآخذ :

دانلودمقاله کامپیوتر در علوم زیستی

اختصاصی از اینو دیدی دانلودمقاله کامپیوتر در علوم زیستی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

 چکیده
هزاران سال است که بشر از فعالیتهای زیست شیمیایی موجودات زنده بهره‌برداری می‌کند و در نتیجه زیست تکنولوژی تا حد زیادی مدیون کارهای نوین است . دانش نوظهور زیست، تکنولوژی را بصورت کاربرد خواص زیستی جانوران و یا فرایندهای گوناگون در صنایع تولیدی یا خدماتی تعریف می‌کند.
استفاده از علوم گوناگون زیستی به نفع بشریت اغلب از نوآوریهای اخیر تصور می‌شود ولی درک عمیق مکانیسم و کنترل تبدیلات زیست شیمیایی موجود را میسر می‌سازد .
توانایی بشر در تغییر ویژگی جانداران به روش خاص دستکاری ژنها است و زیربنای شاخه‌های مختلف علوم زیستی تکنولوژی (ژنتیک) ، ابداع روشهای جدید ژنی است که امکان هدایت جانداران را به انجام تبدیلات خاص و یا تولید محصولات معین فراهم می‌کند .و کاربرد تکنولوژی که سمبل آن کامپیوتر است در بررسی و به ثمر رساندن یافته‌های تئوری و مشاهده‌ای متخصصین این علوم به ذخیره و بازیابی ومقایسه وبه اشتراک گذاشتن اطلاعات دریافتی نقش بسزایی در پیشرفتهای شگرف دارد .
استفاده مداوم از یک منبع همچنین بستگی به اثرات وارده از استخراج آن بر محیط زیست دارد حتی اگر تهیه یک منبع از نظر اقتصادی به صرفه باشد استفاده از آن با توجه به بررسیهای مختلف شاخه‌های علوم زیستی در خصوص نقش آن بر ژن و چه تأثیر آ‌ن بر اکولوژی محیط زیستی و چه در رشد و بقای جانداران ، ممکن است حداقل و گاهی حذف شود . پس تعریف یک منبع و موارد دسترسی به منابع بستگی به تغییرات تکنولوژیکی و اقتصادی و اثرات بررسی شده آن و اثرات منتجه از بهره‌برداری آن بر محیط زیست را دارد .
بطور عملی آنچه در بقای محیط زیست حائز اهمیت است که استفاده اقتصادی از تمامی جنبه‌های مختلف علوم زیستی را قابل دسترسی و برای بهره‌برداری با هزینه‌های منطقی میسر سازد .

مقدمه
حذف علوم زیستی نوینه درک و توجیه خصوصیات موجودات زنده بر حسب ساختار عناصر تشکیل‌دهنده آنها است و علوم زیستی از مهم‌ترین مباحث مورد تحقیق و بررسی کنگره‌ها و مجامع علمی است زیرا تأثیر آنها در بهبود شرایط حیات و تداوم بقای موجودات زنده از اهمیت بسزایی برخوردار است .
در این راستا کتب و مقالات علمی بسیاری به نگارش درآمده و گردهمایی‌های زیادی در ارتباط متقابل بین این علوم باعلوم دیگر و بخشهای متفاوت بین آنها ارائه گردیده است .
با توجه به حجم بالای این اطلاعات و نیاز به دسترسی سریع به آنها استفاده از ابزار رسانه‌ای جدید که بتواند با ذخیره‌سازی و اطلاع رسانی سریع این مهم را بر عهده گیرد بسیار حائز اهمیت است .
رایانه ابزاری قدرتمند برای تحقق آن است و با پیشرفت تکنولوژی روز دنیا دسترسی به شبکه گسترده وسیع اینترنت نیز دسترسی سریع و بروز و نوین را تسهیل نموده است .
نرم‌افزارهای کاربردی علوم زیستی که با تحقیق و تفحص دانشمندان متخصص ارائه گردیده است کمک شایانی به روند تکاملی و رو به گسترش شاخه‌ها وزمینه‌های مختلف بررسی‌ها و نتایج صاحبنظران نموده است و با اطمینان می‌توان گفت که با ادامه تحقیقات و ارائه نرم‌افزارهای جدید توصیفی ، انسان خواهد توانست ویژگی‌های اساسی تشکیل‌دهنده حیات را بطور کامل تشریح نماید.

کاربرد گسترده کامپیوتر در علوم زیستی
اطلاعات تکنولوژی درباره کاربرد نرم افزارها، که سبب افزایش حجم اطلاعات و سرعت اطلاع رسانی شده است، علوم زیستی را دگرگون کرده است. این مقاله مختصری است از برخی پیشرفتهای بیولوژیکی در عقایدی که برای این علوم محوریت دارد. همچنین درک خواهیم کرد که کاربرد وسیع کامپیوتر چه نقش بزرگی را برای پیشرفت علوم زیستی باز می کند. مقالات این نشریه بیشتر از جعبه IBM و ژورنال همراه آن، استخراج شده و شرحی است از تحقیقات و پیشرفتهای تکنولوژی که منجر به فهم بهتر است ملکولی حیات شده و در نهایت به درمان بیماریها و بهبود شرایط انسانی می انجامد
چه چیزی ما را تبدیل به انسان می کند؟ ژنوم هر انسان مواد ژنتیکی است که صفات انسان از آن ناشی می شود ژنوم شامل 23 جفت کروموزم است که از ملکولهای لزاکسی رمپوئوکلینک اسید (DNA) تشکیل یافته اند. ملکولهای DNA یک مارپیچ مضاعف شده را شکل میدهد که مانند یک نردبان پیچ خورده به نظر می رسد. ترکیب ملکولهای قند و فسفات نرده های نردبانی را شکل می دهد که پله های آن بازهای آلی هستند. بازهای آلی نوکلئوتیدها 4 نوع اصلی هستند: گوانین ،‌آنین ،‌سترزین و تیمین که با علائم اختصاری T,C.A.G نشان داده می شود.
در هر پله یک زوج باز آلی وجود دارد که به صورت G-C ( یا ) C-G یا T-A یا A-T وجود دارد. ژنوم انسان شامل حدود 3 میلیون جفت باز می باشد که همان پله های نردبانی می باشد. DnA موجود در سلولهای بدن انسان تقریباً مشابه است. کدهای DNA در ژنوم انسان همان اطلاعاتی هستند که ما را به انسان تبدیل می کنند.
انی کدها اطلاعاتی را فراهم می کنند که بدن ما را به عنوان جنین شکل می دهد و عملکردهای بیولوژیکی ها را در طول زندگی کنترل می کند. در فوریه 2001 ژورنالهای علوم و طبیعت هر دو مقالاتیرا درباره ژنوم انسان منتشر کردند که موفقیتهای انسان در کامل کردن اولین طرح کامل توالی DNA (نقشه ژنی انسان) در آن توصیف شده بود. البته کار سنگین تر و با ارزش تر تجزیه و تحلیل و استفاده از این اطلاعات می باشد و با پیشرفت بیشتر تکنولوژی به کار گیری آن در شناخت ژنوم گونه های گیاهی و جانوری می باشد.
این مقاله برای نخستین بار خلاصه ای از پیشرفتهای زیست شناسی و عقایدی که سهم بسزائی در پیشرفت این علم داشته اند را ارائه می کند. سپس درون آن مقالاتی از سیستم ژورنالهای IBM و نشریه همراه IBM در باره این پیشرفتها بیان می شود. دورنمای پیشرفتهای علوم زیستی و عقایدی که پیرامون شیمی سلول و محیط درون آن شکل گرفته با DNA شروع می شود و به طرف پروتئین ها و داروها کشیده می شود، باید از نقش اساسی کاربرد نرم افزارها، ابزار آلات ، وسایل مطالعات فراساختاری و … که نقش اساسی و پیشرفت علوم زیستی داشته اند، غافل نماند و بهمین منظور تاریخچه ای از آن ذکر میشود.
تصویر 1: بیانگرتجلی ژنهاست. همچنین تاخوردگی پروتئینها و داروهائی که مراحل بیوشیمیائی را کوتاه می کنند.
واژه های به کار رفته در مقاله در ارتباط است با انواع نرم افزارهای به کار رفته برای این تجزیه و تحلیل ها و ترتیب به کارگیری آنها، کدهای ژنتیکی موجود در DNA با توجه به ترتیب اسیدهای آمینه انواع پروتئینهارا ایجاد می کند. این اسیدهای آمینه پشت سر هم پیچ و خم می یابد ، تا می خورد و ساختمان سه بعدی خاصی را ایجاد میکند که ارتباط آن را می رساند. داروها با پروتئینها واکنش میدهد و روی عملکرد آنها اثر می کند و اغلب نوعی پیوند با بخشی از جایگاه پروتئین ایجاد می کند که مانع توانائی پروتئین در انجام وظیفه طبیعی اش می شود.
کاربرد گسترده نرم افزارهای کامپیوتری ، برای دینامیک ملکولها،‌(MD) ، شیمی کوانتوم (QC) و ارتباطات ساختمانی (QSAn) به مطالعه این سیستم های ملکولی کمک نموده اند ..
ژنها و پروتئینها: تقریباً هر یک از اعضای یک گونه مقدار مساوی DNA دارد. اما سه میلیون جفت باز آلی که ژنوم انسان را شکل می دهد، فقط در حدود 1% پروتئینها را، کد
می کند. تنوع اعضای مختلف یک گونه به دلیل تفاوتهای کم اهمیت در DNA آنها رخ میدهد. برای انسانها این تفاوت ناشی از یک جفت باز از هر 1300 تا می باشد. یا درباره 1% از یک درصدی که پروتئینها راکد می کند.
برای نمایش کل اطلاعات ژنتیکی یک فرد چه تعداد دیسک لازم است؟
از آنجائیکه بازهای آلی هر پیچ DNA در قطعه جا می گیرد بنابراین 2 میلیون جفت باز می تواند ذخیره شود در نزدیک به 750 مگابایت ( فقط برای نواحی کد کننده پروتئینها) و اگر فقط اطلاعات موجود روی کروموزمهای جنسی ذخیره شوند، نتیجه می تواند جاسازی شود در 5/7 کیلوبایت . سرانجام و خیلی مهم اینکه هر یک از ما 2 کپی از ژنوم انسان در سلولهای خود داریم. یکی از پدر و دیگری از مادر که جفت کروموزمهای ما را شکل می دهد. و برای این مقدار ما نیاز داریم به 15 کیلوبایت . البته موقعیت از این پیچیده تر است. برای مثال چندین بیماری وجود دارد که در آن بخشهائی از مواد ژنتیکی برای پروتئینها S نمی شود. اما اگر DNA در یک موجود زنده اطلاعاتی را کد می کند که دستگاههای درون سلول از ان برای ساختن پروتئین استفاده می کنند. در مقابل DNA که اطلاعات لازم برای ساختن پروتئین هاست، پروتئینها ملکولهایی هستند که عملکرد روزانه سلول را بیرون می برند. فعالیت پروتئینها اعمالی نظیر: جنبشهای متابولیسمی، جفت شدن سلولها،‌انتقال سیگنال از یک سلول به دیگری و تولید مثل سلولی را در بر می گیرد. هر یک از بخشهای کنترل کننده ژنوم در زمانهای بخصوصی برای تولید پروتئینهای مخصوصی و متفاوت فعال است. پروتئینها زنجیرهای طویلی هستند که واحد ساختمانی آنها از 20 نوع امینو اسید می باشد. دستور و نحوه قرار گیری آمینو اسیدها نهایتاً ساختمان سه بعدی و عملکرد بیولوژیکی پروتئینها را تعیین می کند.
اگر چه DNA در سلولهای مختلف بدن مشابه است، تفاوتهای آشکاری بین سلولهای بینایی، عصبی و سلولهای کبد وجود دارد .
این چگونه ممکن است در حالیکه هر سلول همان DNA را دارد؟ جواب در این حقیقت نهفته است که این سلولها ترکیبات مختلفی از پروتئینها را درون خود دارند.
این سلولها بدلیل تجلی متفاوتی از ژنها ایجاد می شوند. تفاوت در بخشهائی از همان ژنوم – در هر نوع از سلولها. تجلی ژنها مرحله ای است از استفاده از اطلاعات کد شده در DNA برای ساختن یک واحد سازنده آن آمینو اسید می باشد. نوع ژنهایی که تجلی می یابند نه فقط از این یک نوع سلول به دیگری متفاوت است بلکه به عواملی مانند: سن سلول و فشارها یا بیماریهائی که ممکن است در آن وجود داشته باشد وابسته است. تجلی ژنها متشکل از چندین مرحله در واسط از ایجاد ملکولهای RNA بنام mrna ( RNA پیامبر) میباشد. مراحل کپی برداری از DNA برای ساختن mRNA ترانس کریپت نامیده می شود. آزمایشاتی برای تسخیر و تجزیه MRNA در سلول انجام گرفته که محصولات تجلی ژنها را نشان می دهد. استفاده از تنظیم تجلی ژنها در حال رایج شدن است بخصوص در تعدادی از مؤسسات تحقیقات بیولوژیک . در آینده این تکنولوژی احتمالاً یک کلید تشکیل دهنده تشخیصهای پزشکی و حتی درمانهای فردی می باشد که با درمانهای داروئی یا داروهائی متناسب با آزمایش ژنتیکی فرد و شرایط پزشکی از تطبق می کند. هنگامی که اطلاعات ژنتیکی بیان می شود MRNA تولید شده ، به ساختمانهای سلولی خاصی بنام دیپوزدم منتقل می شود. دیپوزدم یک جایگاه تولید سلولی است که در اینها آمینو اسید را درون پروتئین انباشته می کند، دستور قرار گیری آمینو اسیدها در هر ملکول پروتئین به وسیله mRNA تعیین می شود، به وسیله آنچه که کد ژنتیکی نام دارد. همچنانکه در بالا توضیح داده شد بازهای آلی نوکلوتیدهای DNA شامل بازهایی نظیر T,A,C,G می باشد. اینها همانند 4 حرف الفبا می توانند کلمات سه حرفی ایجاد کنند. 4 کلمه سه حرفی ممکن است وجود داشته باشد که از 4 حرف الفباشکل می گیرد. هر یکاز این کلمات از طریق کدهای ژنتیکی یا یکی از 20 نوع آمینو اسید ارتباط دارند (بعضی از آمینو اسیدها با بیش از یک کلمه سه حرفی ارتباط دارند و بعضی کلمات به عنوان یک نشانه عمل می کنند) در سالمترین دیدگاه به ما گفته می شود که هز ژن از نظر محتوای ژنتیکی شامل اطلاعاتی برای پروتئینهای بخصوصی دیگری کنترل میشود که تغییرات را کنترل می کند .

فرمت این مقاله به صورت Word و با قابلیت ویرایش میباشد

تعداد صفحات این مقاله   38 صفحه

پس از پرداخت ، میتوانید مقاله را به صورت انلاین دانلود کنید