اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

اینو دیدی

مرجع دانلود فایل ,تحقیق , پروژه , پایان نامه , فایل فلش گوشی

پروپوزال ارشد روانشناسی بالینی در مورد نقش پیش‌بینی کننده‌ ویژگی‌های شخصیتی در اقدام به خودکشی با فرمت ورد

اختصاصی از اینو دیدی پروپوزال ارشد روانشناسی بالینی در مورد نقش پیش‌بینی کننده‌ ویژگی‌های شخصیتی در اقدام به خودکشی با فرمت ورد دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پروپوزال ارشد روانشناسی بالینی در مورد نقش پیش‌بینی کننده‌ ویژگی‌های شخصیتی در اقدام به خودکشی با فرمت ورد


پروپوزال ارشد روانشناسی بالینی در مورد نقش  پیش‌بینی کننده‌  ویژگی‌های شخصیتی در اقدام به خودکشی با فرمت ورد

فرمت ورد قابل ویرایش

نگارش حرفه ای براساس اصول پروپوزال نویسی

تعداد صفحات: 16

شامل:

مقدمه

بیان مسئله

پیشینه تحقیق کامل: خارجی و داخلی

ضرورت و اهمیت موضوع

اهداف تحقیق

سوالات تحقیق

فرضیات تحقیق

روش تحقیق

 جامعه، نمونه ی آماری

روش تجزیه و تحلیل داده ها

منابع فارسی کامل

منابع انگلیسی کامل

پروپوزال دارای تعداد منابع زیاد می باشد

ما در این بخش علاوه بر منابع پروپوزال منابع کلی دیگری رو برایتان در نظر گرفتیم تا همواره در نوشتن پایان نامه از این منابع بهره مند گردید


دانلود با لینک مستقیم


پروپوزال ارشد روانشناسی بالینی در مورد نقش پیش‌بینی کننده‌ ویژگی‌های شخصیتی در اقدام به خودکشی با فرمت ورد

دانلود تحقیق بررسی مقیاس های شخصیتی زنان مجرم ومقایسه آن با زنان غیر مجرم در زندانهای لرستان

اختصاصی از اینو دیدی دانلود تحقیق بررسی مقیاس های شخصیتی زنان مجرم ومقایسه آن با زنان غیر مجرم در زندانهای لرستان دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود تحقیق بررسی مقیاس های شخصیتی زنان مجرم ومقایسه آن با زنان غیر مجرم در زندانهای لرستان


دانلود تحقیق بررسی مقیاس های شخصیتی زنان مجرم ومقایسه آن با زنان غیر مجرم در زندانهای لرستان

چکیده: 

هدف این تحقیق بررسی مقیاس های شخصیتی زنان مجرم می باشد . یافتن این مساله  که آیا ارتباط هایی بین   مقیاس های شخصیتی وجرم وجود دارد و اینکه در صورت وجود کدام یک ازمقیاس ها را شامل می شود عواملی است که پژوهش به قصد دست یابی به آنها صورت گرفت. روش این پژوهش از نوع توصیفی- مقایسه ای است که در آن نمونه ای شامل 50 نفر از زنان زندانی موجود در زندانهای لرستان در سال1385  انتخاب و با 50 نفر از گروه بهنجار با استفاده از آزمون شخصیتی مینه سوتا(MMPI)  مورد بررسی ومقایسه قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل واریانس نشان داد که مقیاس های شخصیتی زنان مجرم با آزمودنی های بهنجاردر مقیاس های هیپوکندری، افسردگی، هیستری، انحراف اجتماعی روانی، پارانویا ، اسکیزوفرنی و هیپومانیا تفاوت معنی داری دارند. روش تحقیق با تکنیک پرسشنامه و مصاحبه با مددجویان بوده که به سنجش میزان اثرگذاری عوامل بروز جرم با 28 آیتم عاملی مادری، پدری، والدینی، فردی و اقتصادی به عنوان متغیرهای مستقل اثرگذار  بر متغیر وابسته (جرم زنان) پرداخته شد. با روش آماری رگرسیون چند متغیره سطح و شیب اثرات متغیرهای عاملی در بروز جرم زنان بررسی و با فن تحلیل مسیر نمایة این اثرگذاری ترسیم گردید. با کمک این تکنیک نیز رابطة ‌مداخله گرایانه متغیر مستقل ثانویه (رفاه اجتماعی خانوار) با فاکتورهای عاملی سنجیده شد. آیتم‌های متغیر مداخله‌گر متشکل از سواد مددجویان و مادرانشان، تعداد خانوار و میزان درآمد ریالی  با توجه به فرضیه‌های پژوهش با فرض تأثیر مجموعه متغیرهای  عامل مادری، پدری، والدینی، فردی و اقتصادی به ترتیب درجة اثرات با شیب بتا در تحلیل رگرسیونی متغیرها بودند. آزمون آماری فرضیه‌ها نشان داد عامل اقتصادی بالاترین ضریب اثر (بتا48%) و بعد از آن به ترتیب عامل مادری 42%، پدری40%، والدینی 39% و عامل فردی 36%  در بروز جرم زنان نقش داشته‌ رد فرضیه‌های پژوهش در سطح معناداری معین با ضریب اطمینان 98% بدست آمد. شیب اثر تعدیل‌گرانه متغیر مداخله‌گر بر متغیرهای مستقل به ترتیب به میزان 14/0- بر فاکتورهای مادری ، پدری 38/0- ، والدینی 35/0- ، اقتصادی 30/0-  ، آموزشی 25/0- و فردی 14/0-  بودند. تحلیلهای آماری نشان داد با وجود اهمیت الگوپذیری جنسیتی دختران از مادر و فرض اثرگذاری بیشتر فاکتورهای جرمزای مادری بر زنان بزهکار ولی این عوامل اقتصادی بودند.

واژگان کلیدی: مقیاسهای شخصیتی، زنان مجرم ، زندانهای لرستان ، بهنجار،عوامل و موانع جرم




شامل 52 صفحه Word


دانلود با لینک مستقیم


دانلود تحقیق بررسی مقیاس های شخصیتی زنان مجرم ومقایسه آن با زنان غیر مجرم در زندانهای لرستان

دانلود مقاله بررسی عوامل شخصیتی مؤثر در سازگاری زناشویی

اختصاصی از اینو دیدی دانلود مقاله بررسی عوامل شخصیتی مؤثر در سازگاری زناشویی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

دانلود مقاله بررسی عوامل شخصیتی مؤثر در سازگاری زناشویی


دانلود مقاله بررسی عوامل شخصیتی مؤثر در سازگاری زناشویی

اگر در جامعه‌ای آمار طلاق ناچیز باشد الزاماً به معنای ازدواج‌های موافق و سازگاری زناشویی نیست. بسیاری از زوج‌ها در خانواده‌ای زندگی می‌کنند که طلاق روانی در آن حکمفرماست. بدین معنا که هیچ گونه رابطه عاطفی و جسمانی بین زن و شوهر وجود ندارد و زندگی به صورت اجباری و با حداقل تعامل به پیش می‌رود. به همین جهت ضروری است با دیدگاهی آسیب‌شناسانه به علل درون فردی ناسازگاری‌های زناشویی و عدم موفقیت در ازدواج‌ها پرداخته و نقش ویژگی‌های شخصیتی در سازگاری و رضایت زناشویی مورد بررسی قرار گیرد، چرا که عدم وجود جو سالم در خانواده از موانع اصلی انتقال آداب،‌ رسوم، فرهنگ و ارزش‌های مثبت جامعه به نسل‌های بعدی است.

مسایل گفته سبب شد تا سعید صادقی با راهنمایی دکترعلی اصغر اصغرنژاد پژوهشی با عنوان "بررسی عوامل شخصیتی مؤثر در سازگاری زناشویی" انجام دهد و در آن با استفاده از روش علمی مقایسه‌ای یا پس رویدادی، 45 زوج سازگار و ناسازگار را به صورت نمونه در دسترس در جامعه آماری که از کلیه زوج‌های شهر اصفهان تشکیل می‌شد، انتخاب کند.

به اعتقاد پژوهشگر، در کشور ما طی دو دهه گذشته ساخت خانواده و روابط بین اعضای آن دچار تغییرات زیادی شده است و بیشتر تحقیقاتی که توسط متخصصان علوم اجتماعی در زمینه علل سست‌شدن پیوندهای زناشویی صورت گرفته بر متغیرهای کلان از جمله وضعیت اقتصادی، کاهش درآمد خانوار، بیکاری، چالش‌های فرهنگی و اجتماعی تأکید نموده‌اند و آن‌ها را از عوامل مؤثیر بروز ناسازگاری‌های  زناشویی و طلاق در ایران دانسته‌اند. هر چند که نقش این عوامل را نمی‌توان در افزایش طلاق در چند سال گذشته نادیده گرفت اما به نظر می‌رسد از یک سو تأکید بیش از حد بر این متغییرها به عدم شناسایی عوامل مؤثر گسسته شدن پیوندهای زناشویی به ویژه در زوج‌های جوان منجر خواهد شد و از طرف دیگر صرف وجود آمار پایین طلاق در کشور ما نسبت به سایر کشورها نمی‌تواند توجیه منطقی در باب سلامت سیستم بهداشت روان خانواده‌ها و سازگاری زناشویی در بین زوج‌ها باشد، چرا که در برخی از کشورها نظیر ایران به خاطر مسایل فرهنگی، سنتی و حتی قانونی، طلاق به سادگی امکان‌پذیر نیست. ناسازگاری و عدم رضایت زناشویی پس از ازدواج نه تنها برکنش‌های روانی - اجتماعی زن و شوهر بلکه بر رشد و تحول کودکان و نوجوانان آن خانواده نیز اثرات سوء به جای گذارد.

افزایش آمار فرار دختران از منزل، کودکان‌خیابانی و بزهکاری کودکان و نوجوانان در کشور ما ارتباط مستقیمی با خانواده‌های‌ آشفته و طلاق دارد و نکته مهم‌تر این‌که عدم جو سالم در خانواده، یکی از موانع اصلی انتقال آداب و رسوم، فرهنگ و هنجارهای جامعه به نسل‌های بعدی است.

هدف اصلی این پژوهش مشخص‌کردن و مقایسه عوامل شخصیتی زوج‌های سازگار و ناسازگار (در حال طلاق) شهر اصفهان و همچنین میزان رضایت زناشویی و ارتباط آن با عوامل شخصیتی است. متغیر مستقل در این پژوهش عبارت است از عوامل شخصیتی زوجین مورد مطالعه و متغیر وابسته عبارت است از سازگاری و رضایت زناشویی. در این پژوهش پس از همتاسازی گروه گواه، پرسشنامه ENRICH اجرا و آنانی که دارای نمره بالای رضایت زناشویی بودند به عنوان زوج سازگار انتخاب شدند. ابزارهای اندازه‌گیری در این پژوهش عبارتند از فهرست ویژگی‌های دموگرافیک، فرم کوتاه پرسشنامه مسائل مروبط به پربارسازی و تقویت رابطه، ارتباط و خشنودی (ENRICH) 47 سؤالی و پرسشنامه 16 عاملی شخصیت کَـتِل لازم به ذکر است قبل از اجرای پژوهش، کلیه نمونه‌های مورد‌نظر مورد مصاحبه بالینی قرار گرفته و کسانی که اعتیاد به مواد مخدر داشته یا مبتلا به اختلال روانپزشکی بوده‌‌اند حذف گردیدند.

نتایج پژوهش

براساس نتایج این پژوهش مقایسه رضایتمندی زناشویی مردان و زنان سازگار و ناسازگار نشان دهنده آن است که مردان و زنان سازگار اصفهانی رضایت زیادی از روابط زناشویی خود دارند و بالعکس مردان و زنان ناسازگار نارضایتی شدیدی را از روابط زناشویی خود ابراز داشته‌اند.

مقایسه رضایتمندی زناشویی مردان و زنان ناسازگار اصفهان بر این نکته اشاره دارد که هر چند از لحاظ رضایت زناشویی، زوجین نارضایتی شدید خود را ابراز داشته‌اند، اما تفاوت معناداری بین مردان و زنان

ناسازگار وجود دارد. بدین معنا که در ناسازگاری‌ها و اختلافات بین زوجین، زنان نارضایتی زناشویی شدیدتری را نسبت به مردان احساس می‌کنند که این اظهار عدم رضایت شدیدتر با توجه به تفاوت عوامل شخصیتی زنان و مردان ناسازگار قابل توجیه است.

نتایج حاصل از اجرای آزمون t در بررسی میانگین نمرات عوامل شخصیتی مردان سازگار و ناسازگار نشان‌دهنده وجود تفاوت‌های معنا‌دار در 11 مؤلفه شخصیتی یعنی گرمی و صمیمیت، هوش، پایداری‌ هیجانی، همنوایی، جسارت، حساسیت، بدبینی و سوءظن شهودی، نگرانی، خود نظم‌دهی، تنش عصبی اوست. در 5 عامل شخصیتی سلطه، ظرافت‌کاری، بنیادگرایی و خودکفایی در میان مردان سازگار و ناسازگار تفاوت‌ معناداری بدست نیامد.

در بین زنان سازگار و ناسازگار نیز نتایج حاکی است که بین 12 مؤلفه شخصیتی گرمی و صمیمیت، هوش، پایداری هیجانی، سرزندگی، همنوایی، جسارت، حساسیت، شهودی، ظرافت‌کاری، نگرانی، خود‌نظم‌دهی، تنش عصبی تفاوت‌ معناداری وجود دارد و در 4 مؤلفه شخصیتی سلطه، بدبینی و سوءظن، بنیاد‌گرایی و خودکفایی تفاوت معناداری وجود نداشته است.

بنابراین هم در مقایسه گروه مردان و هم در مقایسه گروه زنان 10 عامل شخصیتی گرمی و صمیمیت، هوش، پایداری هیجانی، همنوایی، جسارت، حساسیت، شهودی، نگرانی، خودنظم‌دهی و تنش عصبی مشترک و دارای تفاوت معنادار و هم جهت هستند

شامل 8 صفحه فایل word قابل ویرایش


دانلود با لینک مستقیم


دانلود مقاله بررسی عوامل شخصیتی مؤثر در سازگاری زناشویی

پرسشنامه شخصیتی گری - ویلسون (GWPQ)

اختصاصی از اینو دیدی پرسشنامه شخصیتی گری - ویلسون (GWPQ) دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

پرسشنامه شخصیتی گری - ویلسون (GWPQ)

روش نمره گذاری و تفسیر

در آمدی بر تئوری گری

تئوری نوروسایکولوژیکی گری[1] (1993) توضیح می دهد که چگونه صفات شخصیتی مرتبط با مغز[2]، افراد را مستعد به رشد اختلالات روان شناختی قرار می کند. گری بر خلاف ایزنک تئوری خود را بر پایه ی دو بعد قرار داد که اضطراب[3] و تکانشگری[4] بودند. در تئوری حساسیت به تقویت (RST) گری دو سیستم انگیزشی اولیه یا دو سیستم مغزی پایه وجود دارد که رفتار و هیجان را کنترل می کند: سیستم آزارنده[5] یا سیستم بازدارنده رفتار (BIS)[6] سیستم محرک رفتار[7] یا سیستم نزدیک شدن رفتار (BAS)[8]. هر دوی این سیستم ها به زیرمجموعه متفاوتی از رویدادهای تقویت کننده و انواع خاصی از رفتارها پاسخ می دهند و مجموعه متفاوتی از ساختارهای مغز در آن درگیر هستند. BIS بوسیله ی محرک شرطی شده همراه با تنبیه یا در خاتمه پاداش فعال می شود و مسئول سازماندهی رفتار در پاسخ به رویدادهای آزارنده شرطی شده است. BAS بوسیله ی محرک های همراه با پاداش یا در خاتمه تنبیه فعال می شود و مسئول سازماندهی رفتار در پاسخ به محرک های خوشایند از قبیل پاداش غیر شرطی یا فرار از تنبیه است. فعالیت در BIS به رفتار دوری و اجتناب می انجامد و فعالیت BAS به رفتار نزدیکی. تئوری شخصیت گری بر این اصل استوار است که تفاوت های فردی در شخصیت منعکس کننده ی تفاوت در حساسیت به محرک های تداعی شده با تقویت منفی و مثبت است، بترتیب BIS و BAS. اساس بیولوژیک BAS شخصیت بوسیله تغییرات در نوروترانسمیتر دوپامین تعیین می شود (پیکرینگ و گری[9]، 2001( و اساس BIS در نوروترانسمیترهای سروتونین و GABA است. بعداز سال ها، RST با سومین سیستم عمده توسعه پیدا کرد: سیستم جنگ و گریز (FFS)[10] (گری، 1987). جاییکه BIS به محرکات آزارنده شرطی شده پاسخ می دهد و FFS به محرکات آزارنده غیر شرطی و تنبیه غیر شرطی پاسخ می دهد. رفتاری که بوسیله این محرکات فراخوانده می شود شامل پرخاشگری دفاعی غیر شرطی (جنگ) یا رفتار فرار (گریز) می شود. افراد دارای حساسیت بالای BAS بیشتر مستعد درگیری در رفتارهای نزدیکی و تجربه اثرات مثبت در موقعیت های همراه با پاداش هستند و به اصطلاح تنوع طلب اند (دیو و لوکستون[11]، 2004).


[1] . Gray’s Neuropsychological Theory

[2] . Brain- related personality traits

[3] . Anxiety

[4] . Impulsivity

[5] . Aversive System          

[6] . Behavioral Inhibition System (BIS)

[7] . appetitive system

[8] . behavioral approach system (BAS)

[9] . Pickering, & Gray

[10] . Fight-Flight System (FFS)

[11] . Dawe & Loxton


دانلود با لینک مستقیم


پرسشنامه شخصیتی گری - ویلسون (GWPQ)

مبانی نظری ویژگی های شخصیتی

اختصاصی از اینو دیدی مبانی نظری ویژگی های شخصیتی دانلود با لینک مستقیم و پر سرعت .

مبانی نظری ویژگی های شخصیتی


مبانی نظری ویژگی های شخصیتی

مبانی نظری ویژگی های شخصیتی

76 صفحه

2-1 - مقدمه................................................................................................................................... 13

2-2- معنا و مفهوم شخصیت ......................................................................................................... 14

2-3- تعاریف شخصیت ................................................................................................ 16

2-4- تاریخچه ارزیابی شخصیت............................................................................................ 18

2-4-1- طالع بینی ، کف بینی و جمجمه شناسی................................................................... 19

2- 5 - عوامل موثر در شکل گیری شخصیت ................................................................. 24

2-5-1 - عوامل فردی................................................................................................   24 

2-5-2 - عوامل محیطی.........................................................................................................  25

2-6 –  نظریه زیگموندفروید.........................................................................................................  28

2-7 - ساختار شخصیت..............................................................................................29

2-8 - ساختار شخصیت انسان از نظر فروید...................................................................29

2-8-1- نهاد....................................................................................................................................29

2-8-2 - من یا خود................................................................................................ 30

2-8-3- من برتر یا فراخود .............................................................................................................30

2-9 - نظریه ویژگی های شخصیتی از نظر فروید............................................................................ 31

2-10 - مراحل رشد روانی - جنسی از نظر فروید................................................................ 31

2-10-1 - مرحله دهانی.............................................................................................. 31

2-10-2 - مرحله مقعدی................................................................................................................ 32

2-10-3 - مرحله آلتی ....................................................................................................................32

2-10-4 - مرحله نهفتگی......................................................................................... 33

2-10-5- مرحله تناسلی ................................................................................................................ 33

2-11- نظریه ی تحلیلی یونگ ....................................................................................................  33

2-12- ساختار شخصیت از نظریه یونگ....................................................................................... 34

2-12-1- من یا خود........................................................................................................ 34

2-12-2- ناهشیار فردی................................................................................................................. 34

2-12-3- نا هشیار جمعی.............................................................................................................. 34

2-12-4- صورت های ازلی یا کهن الگو.........................................................................................34

2-12-4-1- پرسونا یا نقاب.......................................................................................35

2-12-4-2- سایه............................................................................................................... 36

2-12-4-3- آنیما و آینموس.......................................................................................................... 36

2-12-4-4- خود............................................................................................................................36

2-13- سنخ های شخصیت در نظریه یونگ......................................................................................37

2-13-1-  برونگرای متفکر...........................................................................................................  37

2-13-2-  برونگرای احساسی....................................................................................................... 38

2-13-3- برونگرای حسی...............................................................................................................38

2-13-4-  برونگرای شهودی.......................................................................................................  38

2-13-5- درونگرای متفکر..............................................................................................................38

2-13-6- درونگرای احساسی..........................................................................................................38

2-13-7- درونگرای حسی..............................................................................................................38

2-13-8- درونگرای شهودی...........................................................................................................39

2-14- دیدگاه آیزنگ در زمینه شخصیت.........................................................................................40

2-15- روش تحقیق آیزنگ در زمینه شخصیت................................................................................40

2-16- دیدگاه آدلر در مورد شخصیت.............................................................................................43

2-17- نظریه آلفود آدلر...................................................................................................................44

2-18- اصول عمده نظریه آدلر.........................................................................................................44

2-19- نظر آدلر در مورد شکل گیری شخصیت.............................................................................  45  

2-20- تیپ های شخصیتی در مورد آلپورت............................................................................46

2-20-1- صفات اعظم....................................................................................................................47

2-20-2- صفات مرکزی.................................................................................................................47

2-20-3- صفات ثانوی...................................................................................................................47

2-21- رویکرد آلپورت به شخصیت...............................................................................................47

2-22- ساختار شخصیت از نظر آلپورت..........................................................................................48

2-23- ویژگی های شخصیتی در نظریه گوردون آلپورت.................................................................49

2-23-1- ویژگی های اصلی................................................................................................49

2-23-2- ویژگی های مرکزی....................................................................................................... 49

2-23-3- ویژگی های ثانوی...........................................................................................................50

2-24- پخته شدن شخصیت از نظر آلپورت.....................................................................................50

2-25- تیپ های شخصیتی..............................................................................................................51

2-25-1- طبقه بندی کرچمر..........................................................................................................52

2-25-1-1- طبقه پیک نیک............................................................................................................52

2-25-1-2- طبقه لپتوزوم............................................................................................................  52

2-25-1-3- طبقه سنخ پهلوانی.......................................................................................................53

2-25-2- طبقه بندی شلدن............................................................................................................53

2-25-2-1- اندومورفی...................................................................................................................54

2-25-2-2- موزومورفی............................................................................................54

2-25-2-3- اکتومورفی...................................................................................................................54

2-26- پیشرفت تحصیلی................................................................................................................ 55

2-27- عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.....................................................................55

22-28- تجربه معلمان.................................................................................................................... 61

2-29- مهارت معلم........................................................................................................................ 61

2-30-  نگرش معلم................................................................................................................ 61

2-31- اهمیت و ضرورت دوره ی ابتدایی..................................................................................62

2-32- ویژگی دانش آموزان دوره ی ابتدایی....................................................................................63

2-33-  ویژگی های معلم در دوره ابتدایی...................................................................................... 67

2-33-1- ویژگی های شخصی معلم..........................................................................68

2-33-2- ویژگی های حرفه ای و فنی معلم.....................................................................................69

2-33-3- مهارت در برقراری روابط و مناسبات شخصی..................................................................70

2-33-  پیشینه های تحقیق................................................................................................   72

2-34- خلاصه مطالعات انجام گرفته در فصل 2...............................................................78


دانلود با لینک مستقیم


مبانی نظری ویژگی های شخصیتی